全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)

1、全國中小學(xué)教育技術(shù)水平考試（教學(xué)人員版全國中小學(xué)教育技術(shù)水平考試（教學(xué)人員版初級）初級） 真實操作：WORD、POWERPOINT、 EXCEL 虛擬操作：電子郵件、網(wǎng)頁知識 教育技術(shù)： 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計過程中對學(xué)習(xí)者特征的分析內(nèi)容主要包括： 學(xué)習(xí)者起點水平的分析主要包括三個方面： 媒體： 媒體成為教學(xué)媒體的兩個基本要素： 多媒體： 多媒體的三個最基本的特征。 教學(xué)媒體選擇依據(jù)： 教學(xué)媒體選擇方法： 教學(xué)設(shè)計的基本過程包括： 信息化教學(xué)設(shè)計過程： 授導(dǎo)型教學(xué)： 授導(dǎo)型課教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)媒體（至少四種）： 探究型學(xué)習(xí)： 探究型學(xué)習(xí)的目標(biāo)： 探究型學(xué)習(xí)的特點： MiniQuest的基本組成部分

2、。 皮亞杰兒童的認知發(fā)展階段： 教育評價： 教育評價功能： 診斷性評價： 形成性評價： 總結(jié)性評價： 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 按照布盧姆“教育目標(biāo)分類”理論，可以把學(xué)習(xí)目標(biāo)因 素三大領(lǐng)域，其中認知領(lǐng)域又包括六個層次 教學(xué)重點 教學(xué)難點 認知主義 人本主義 建構(gòu)主義 新課程的三維目標(biāo)的內(nèi)涵是： 知識與能力： 過程與方法：。 情感態(tài)度與價值觀： 信息技術(shù) 什么是教育技術(shù)，它的主要研究領(lǐng)域包括哪些方面？ 教育技術(shù)相關(guān)的理論有哪些，它對教學(xué)有哪些影響？ 什么是教學(xué)設(shè)計？什么是信息化教學(xué)設(shè)計？它們包括哪些主要環(huán)節(jié)？ 常見的教學(xué)媒體配置模式 教育信息資源的獲取方法 網(wǎng)上教育信息資源的類型： 關(guān)于Sharewa

3、re、Freeware及FreeSoftware軟件 關(guān)于Internet教育資源“合理使用（Fairuse）原則” 什么是探究型學(xué)習(xí)？ 結(jié)合自己的設(shè)計過程，說明探究型學(xué)習(xí)如何選擇主題？ 資源的查找中應(yīng)注意什么？ 什么是量規(guī)？如何設(shè)計量規(guī)？ 為了更好的評價學(xué)生的績效（Performance），并且獲得 可靠的分數(shù)，設(shè)計量規(guī)時要注意以下幾點： 如何使用量規(guī)？ “信息技術(shù)與課程整合”定義： 列舉技術(shù)與課程整合中出現(xiàn)的常見問題（三種以上），并 提出相應(yīng)的解決策略： Webquest： 完整的webquest包括七部分。 Miniquest特點： 注：注：文檔資料素材和資料部分文檔資料素材和資料部分 來自網(wǎng)絡(luò)，如不慎侵犯了您的來自網(wǎng)絡(luò)，如不慎侵犯了您的 權(quán)益，請聯(lián)系權(quán)益，請