北師大版五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解考前練習(xí)

1、北師大版五年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解考前練習(xí)班級：_ 姓名：_1. 回答下列問題。己亥雜詩（清）龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1作者：_，_代_、_及改良主義先驅(qū)者。2結(jié)合語境，解釋詞語。（1）九州生氣恃風雷（恃：_）（2）萬馬齊喑究可哀（究：_）2. 快樂閱讀。村居(清)高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。1理解下面的詞語。散學(xué)：_紙鳶：_2這首詩前兩句寫時間和自然景物，描繪了鄉(xiāng)村特有的明媚春光；后兩句寫_。全詩洋溢著一種_的氣氛。3品讀前兩句詩，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的景象?_3. 經(jīng)典吟誦。（1）默寫古詩。泊船瓜洲

2、作者_，_。_，_。（2）說說下面詩句的意思，體會詩句表達的思想感情。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。意思：。思想感情：。（3）古往今來，梅花一直是高潔的象征，它不慕虛名,傲視嚴寒。為此王安石在梅花中用“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開”來描繪它。梅花也寄托著游子的鄉(xiāng)愁，“江南幾度梅花發(fā)，”。同樣也成為警醒后人勤奮的良言佳句，“，梅花香自苦寒來”。4. 課內(nèi)閱讀。已亥雜詩九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。_，_。1這首詩的作者是朝的，在原文橫線上填出所缺的詩句。2解釋下列詞語。恃：_ 喑：_ 生氣：_3下列對前兩句詩賞析錯誤的一項是（ ）A.詩句寫得大氣磅礴、慷慨激昂。B.企盼中透露著悲哀和無奈C.為后兩

3、句提出建議奠定基礎(chǔ)D.語言精練，“萬馬齊喑”成了成語4全詩抒發(fā)了詩人_的情感。5. 課內(nèi)閱讀。（一）過分水嶺溪水_似_，入山三日_。_分頭處，_。1補充詩句。2這首詩的作者是_代詩人_。3解釋詩中加點的字。似：_ 分頭：_4“入山三日”說明了（ ）。A山高 B山深 C山小5后兩句詩的意思是：_（二）飲湖上初晴后雨_瀲滟_，_亦_。_，_。1補充詩句。2本詩的作者是_代詩人_。3解釋詩中加點的字。瀲滟：_ 亦：_4后兩句詩的意思是：_6. 課外閱讀。題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。1請寫出下面的字在詩中的讀音。徑（）宿（）僧（）2賈島在考慮用“推”還是用“敲”時，撞

4、到了_，并得到了他的指點。3詩中描寫的景物有哪些？_4這首詩中歷來被傳誦的名句是_。5用自己的畫說說這首詩的大意。_7. 閱讀示兒，然后回答問題。示兒（宋）陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1“九州”在詩中是指_，“乃翁”是指_。2這首詩看出詩人的_情懷。3詩中，臨終前，詩人的遺憾是（用原句回答）_，詩人的遺愿是（用原句回答）_。8. 品讀詩句，完成練習(xí)。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。1這四句詩描繪的是山間_（季節(jié)）_（時間）的景色。其中“_”一句描繪的是靜態(tài)的景物，“_”“_，_”三句描繪的是動態(tài)的景物。2發(fā)揮想象，用自己的話寫出這四句詩描

5、繪的景象。_9. 閱讀與理解。清平樂村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1解釋古詩文中加點的詞。清平樂：_ 相媚好：_2用斜線畫出下列詩句的停頓。醉里吳音相媚好 ，白發(fā)誰家翁媼?3寫出下列詩句的意思。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。_4判斷下列語句說法是否正確，對的打“”錯的打“”。清平樂：“樂” 讀l（_）清平樂村居中一個“臥”字使用最妙，它把小兒子的天真活潑、頑皮和盤托出。（_）5這首詞的作者是宋代的_，詞中描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，流露出作者那_的內(nèi)心世界。10. 閱讀古詩，完成練習(xí)。九月九日憶山東兄弟唐王維獨在

6、異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1填空。（1）“獨”和“異”的意思分別是和。（2）“佳節(jié)”具體指節(jié)。（3）詩的第三、四句中寫到的兩種節(jié)日活動是和 。2“少一人”在詩中指（）。A.少了作者的兄弟B.少了作者的父親或母親C.少了作者自己D.少了一個知心好友3詩句“_”寫出了詩人孤獨的情緒；詩句“_”表達了詩人思念親人的情感。4下列說法是否正確？正確的畫“”，錯誤的畫“”。（1）由“遙知兄弟登高處”可知詩人是思念他的兄弟。（）（2）“異鄉(xiāng)”的“異客”表現(xiàn)了詩人身在他鄉(xiāng)的孤獨，本就思念親人，又逢“佳節(jié)”，思念之情則更加強烈。（）（3）詩題中的“山東”不是今天的“山東省”，而

7、是華山以東的地區(qū)。（）（4）王維被稱為“詩佛”，與孟浩然合稱“王孟”。（）11. 課內(nèi)閱讀。清平樂村居茅檐低小，溪上青青草。_，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，_。1.把詞句補充完整。2.這首詞一共寫了_個人。他們分別在干什么？用“”畫出來。從中我體會到_。作者重點寫的是_，從“_”二字可以看出來。由此可知，我們在同時寫幾個人、幾件事的時候，不要平均用墨，要有重點。12. 古詩閱讀。別董大唐高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？1從詩的題目我們可以看出這是一首_詩，詩人要遠行的朋友是_。2詩人與友人分別當天的天氣非常_（A晴朗B陰沉），這一

8、點可以從“_，_。”句中看出。3詩人用“_，_。”來勸慰友人不要因為離別而哀愁，用_、_的修辭手法，激勵朋友增強自信心，努力進取。4有關(guān)送別的古詩名句還有“_，_?！?3. 古詩對比閱讀。山中秋風引（唐）王維（唐）劉禹錫荊溪白石出，何處秋風至？天寒紅葉稀。蕭蕭送雁群。山路元無雨，朝來入庭樹，空翠濕人衣。孤客最先聞。1第一首古詩是朝詩人寫的，第二首古詩是朝詩人寫的。2第一首詩中的“紅葉”一詞讓我們想到（誰？）的詩山行中的。第二首詩中“蕭蕭”指的是，葉紹翁寫的中一句也有“蕭蕭”這個詞。3（1）第一首古詩描繪由_的小溪、鮮艷的紅葉和_所組成的山中深秋初冬時節(jié)的景色，色澤鮮明，富于詩情畫意。（2）第二

9、首詩這首詩表面寫_，實際卻是在感嘆自己的際遇，抒發(fā)了詩人孤獨、思鄉(xiāng)的感情。14. 古詩閱讀。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。_，_。1解釋下列詞語。將曉：_ 河：_摩天：_ 淚盡：_2下列詩句節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）A.三萬里/河?xùn)|/入海，五千仞/岳上/摩天。B.三萬里河/東/入海，五千仞岳/上/摩天。C.三萬里河/東入/海，五千仞岳/上摩/天。D.三萬里河/東入海，五千仞岳/上摩天。3如果把本詩第三句的“盡”字換成“滴”字或“流”字好不好？為什么？_15. 閱讀下文，完成下列各題。小重山岳飛昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽?注：蛩（qing）：蟋蟀。1下列名句中為岳飛所寫的一句是（）A.千古興亡多少事?悠悠，不盡長江滾