學(xué)校信息技術(shù)說(shuō)課稿格式___2021

1、學(xué)校信息技術(shù)說(shuō)課稿格式_2021 信息老師要培育同學(xué)自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的力量。讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我激勵(lì)，體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲，在不斷摸索中陶冶情操。以下是我整理的學(xué)校信息技術(shù)說(shuō)課稿，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 學(xué)校信息技術(shù)說(shuō)課稿_一：賀新年 一、教材分析： 賀新年是九年制義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校信息技術(shù)三班級(jí)上冊(cè)的第15課。本課是學(xué)習(xí)Windows98中“畫(huà)圖”軟件的綜合練習(xí)。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)把握畫(huà)圖程序用法及如何利用畫(huà)圖工具后，指導(dǎo)同學(xué)把握如何利用畫(huà)圖工作進(jìn)行制作賀卡，是圖畫(huà)學(xué)問(wèn)輔墊的延長(zhǎng)。這個(gè)綜合練習(xí)的目的是讓同學(xué)敏捷地運(yùn)用畫(huà)圖工具箱中的工具與美術(shù)課上所

2、學(xué)到的學(xué)問(wèn)整合起來(lái)，加上同學(xué)自身的動(dòng)手力量，來(lái)創(chuàng)作一幅完整的畫(huà)圖。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)潔，但是如在教學(xué)中只讓同學(xué)單純畫(huà)幅新年賀卡，就不能提高同學(xué)的創(chuàng)作力量，扼制了同學(xué)的想象空間。新的訓(xùn)練理念告訴我們，同學(xué)的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)采納“啟發(fā)式”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，結(jié)合下載的賀卡，充分將信息技術(shù)課中的畫(huà)圖學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與學(xué)校美術(shù)學(xué)科整合，并在信息技術(shù)課中突出美術(shù)的活動(dòng)性“在做中學(xué)，學(xué)中做”。這樣既提高了同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的愛(ài)好，又發(fā)揮了同學(xué)的想象空間，從而使同學(xué)受到美的熏陶。 二、設(shè)計(jì)理念： 賀新年這課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是讓同學(xué)了解賀卡制作的流程后，學(xué)會(huì)制作

3、賀卡，培育同學(xué)的審美情感。在本課中，同學(xué)幾乎要用到“畫(huà)圖”軟件工具箱中的全部給繪圖工具在創(chuàng)作過(guò)程，同學(xué)必需確定畫(huà)的主題，考慮到整體設(shè)計(jì)、布局合理等等因素。因此，實(shí)行小組合作、溝通，充分發(fā)揮想像，滲入自己的一些創(chuàng)意，作出一幅令人自己滿(mǎn)足的作品。這樣，同學(xué)既提高了審美力量，又提高了電腦操作的動(dòng)手力量，使這節(jié)課成為美術(shù)訓(xùn)練和信息技術(shù)訓(xùn)練的畫(huà)圖學(xué)問(wèn)教學(xué)的提高課。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用繪畫(huà)工具創(chuàng)作作品。 2、通過(guò)繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。 3、培育同學(xué)自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的力量。 4、讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我激勵(lì)，體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)

4、作欲，在不斷摸索中陶冶情操。 四、課堂教學(xué)： (一)創(chuàng)設(shè)情境： 1、播放歡快的新年賀曲金蛇狂舞。 談話(huà)：同學(xué)們，聽(tīng)到這首歡快的曲子，你感到什么?對(duì)了，新年快到了家都在預(yù)備過(guò)新年，同學(xué)、伴侶、親人之間相互祝愿。假如是你，你會(huì)用什么方式祝愿你的同學(xué)、伴侶、親人? 2、出示幾幅電腦賀卡：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)下在電腦上制作賀卡。 讓同學(xué)感受到新年的歡快氣氛，從而引出過(guò)年時(shí)你會(huì)怎樣祝愿親朋好友，并展現(xiàn)電腦賀卡，提出今日的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、說(shuō)說(shuō)畫(huà)圖程序中有哪些可供我們用法的工具?你是怎樣用法它們的? 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，利用同學(xué)對(duì)新年的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)在歡快的課

5、堂氣氛中，主動(dòng)、主動(dòng)地接受任務(wù)，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、好玩、高效中進(jìn)行。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)把握的畫(huà)圖操作技巧，為后面教學(xué)打下鋪墊。 (二)新授： 1、請(qǐng)同學(xué)細(xì)心觀看、分析電腦上的賀卡，說(shuō)說(shuō)用了哪些畫(huà)圖工具并談?wù)動(dòng)X得這幾幅畫(huà)畫(huà)得怎樣? 師生共同商量，引出畫(huà)圖中的應(yīng)留意的一些相關(guān)學(xué)問(wèn)。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)電腦，感受到在美術(shù)活動(dòng)中審美情感上的愉悅，覺(jué)得輕松拘束，激活了同學(xué)的思維。 2、師問(wèn)：平常美術(shù)課上老師都會(huì)告訴我們，要畫(huà)好一幅畫(huà)，要從哪些方面考慮?(小結(jié)出：從主題、創(chuàng)意、整體和諧、色調(diào)統(tǒng)一等幾面方面來(lái)考慮。) 3、假如請(qǐng)你來(lái)畫(huà)賀卡，你會(huì)怎樣畫(huà)? 4、讓同學(xué)在進(jìn)行練習(xí)前，觀看一下書(shū)上

6、的幾幅范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)繪這兩同畫(huà)要用到哪些繪圖工具。 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用美術(shù)課老師所講到的一些畫(huà)圖基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，張開(kāi)想像的翅膀，商量怎樣畫(huà)好一幅畫(huà)，喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)、制造更新、更奇的圖。 (三)制作賀卡 1、小組合作，相互溝通。 信息技術(shù)課支持學(xué)習(xí)中的合作與溝通，同學(xué)在合作中簡(jiǎn)單找到志趣相投的伙伴，談?wù)撟约簩?duì)制作美術(shù)作品的樂(lè)趣和方法等，提高藝術(shù)情趣、增加美感，更好地覺(jué)察和體會(huì)到自然的漂亮多姿與生活的美妙圖景。 2、師適時(shí)到各小組指導(dǎo)。畫(huà)得快的同學(xué)，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，連續(xù)在圖上添加、修改，畫(huà)上其他相關(guān)的事物。如添上一些祝愿語(yǔ)，更加襯托出節(jié)日的喜慶氣氛。 3、集體商量溝通、評(píng)價(jià)。 任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火

7、索”，通過(guò)課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望，從而促使同學(xué)去自我探究、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到把握操作和用法的目的。同時(shí)用法鼓舞同學(xué)的美術(shù)創(chuàng)作和制作，指出他們審美或繪畫(huà)的缺點(diǎn)，從而使每一位同學(xué)都能夠進(jìn)步。為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作主動(dòng)性。 (三)歸納總結(jié) 1、同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。 2、輸理學(xué)問(wèn)，歸納總結(jié)。 信息技術(shù)環(huán)境下，同學(xué)發(fā)表成果和評(píng)價(jià)成果變得特別簡(jiǎn)單。同學(xué)可以將自己的作品展現(xiàn)給同齡的伙伴們看，在同齡人的溝通中，提高了自己的繪畫(huà)水平，促進(jìn)了同學(xué)之間的友愛(ài)關(guān)系。讓更我的人了解自己的成果，會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)校生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓舞他們向更

8、高的層次邁進(jìn)。 學(xué)校信息技術(shù)說(shuō)課稿_二：動(dòng)物聯(lián)誼會(huì) 一、教學(xué)目的： 1、認(rèn)知目標(biāo)是把握卡通畫(huà)庫(kù)中貼圖的用法方法，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。 2、力量目標(biāo)是通過(guò)和諧搭配各種貼圖，進(jìn)展想象力和思維力量，培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖庫(kù)中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。 三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。 四、課前預(yù)備：制作好相關(guān)的范例。 五、教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：小伴侶們好!今日動(dòng)物們真興奮，它們要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)啦!可是長(zhǎng)頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來(lái)它的照相機(jī)壞了，無(wú)法拍下這些歡樂(lè)的情景，這可怎么辦呢? 長(zhǎng)頸鹿記者想請(qǐng)我們小伴侶們幫

9、忙，把聯(lián)歡會(huì)的喧鬧場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)，你們情愿幫它嗎? 老師打開(kāi)金山畫(huà)王筆，找到卡通畫(huà)庫(kù)，和著背景音樂(lè)邊講故事邊演示。 一天，動(dòng)物們?cè)谛『舆呎匍_(kāi)聯(lián)歡會(huì)(背景選擇，合成背景)，貓頭鷹得到消息早早地來(lái)到會(huì)場(chǎng)，看大家還沒(méi)來(lái)，它就倒掛在樹(shù)枝上(圖片上下翻轉(zhuǎn));主持人小猴來(lái)了，它一上場(chǎng)就來(lái)了個(gè)360度后滾翻，淘氣地蹲在樹(shù)枝上(圖片旋轉(zhuǎn))，時(shí)常地東張西望;兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來(lái)，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛(圖片左右翻轉(zhuǎn))，兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放(圖片縮小)聯(lián)歡會(huì)馬上就要開(kāi)頭了，可場(chǎng)上的動(dòng)物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫(圖片移動(dòng))。這時(shí)，近處在大樹(shù)下游來(lái)了一條神出鬼沒(méi)的彩色大莽蛇。(圖片的刪除)，

10、還是 (二)探究嘗試，合作學(xué)習(xí) 師生談話(huà)：同學(xué)們，其實(shí)呀，動(dòng)物們常常會(huì)在不同的地方開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。想一想：動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、什么地方開(kāi)聯(lián)歡會(huì)?會(huì)有哪些動(dòng)物參與? 同學(xué)綻開(kāi)想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或傍晚;地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底;參與的動(dòng)物還有許多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。(同學(xué)各抒己見(jiàn)) 同學(xué)們說(shuō)得真好，但要在畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)，我們要先怎樣?(選擇場(chǎng)景)，然后怎樣?(動(dòng)物登場(chǎng))最終怎樣?(保存文件)下面我們同學(xué)合作試一試。 任務(wù)1：找到“金山畫(huà)王筆”中的卡通畫(huà)庫(kù)。 師：誰(shuí)能找出金山畫(huà)王筆中的卡通畫(huà)庫(kù)? 請(qǐng)一同學(xué)做小老師(轉(zhuǎn)播同學(xué)屏幕)，演示找到金山畫(huà)王筆

11、中卡通畫(huà)庫(kù)的過(guò)程。全體同學(xué)操作嘗試。 任務(wù)2：找背景。 師生談話(huà)：要畫(huà)聯(lián)歡會(huì)首先得畫(huà)場(chǎng)地(找背景)。剛才小河邊的漂亮環(huán)境老師是怎樣畫(huà)出來(lái)的(引出背景圖片組合問(wèn)題)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)一同學(xué)做小老師(轉(zhuǎn)播同學(xué)屏幕)，邊演示邊回答小伙伴的問(wèn)題。全體同學(xué)嘗試畫(huà)背景。 任務(wù)3：貼圖。 師：下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了，小伴侶們想自己試試嗎? 全體同學(xué)嘗試。老師建議：假如有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。老師個(gè)別教導(dǎo)，對(duì)帶有普遍性的問(wèn)題集體探討解決方法。 老師重點(diǎn)演示指導(dǎo)： 動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】 同學(xué)嘗試練習(xí)，在音樂(lè)聲中完成作品。 (三)自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延長(zhǎng)。 師：剛才通過(guò)嘗試

12、練習(xí)，我們小伴侶學(xué)得很仔細(xì)，已經(jīng)把握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的學(xué)問(wèn)，比一比，看一看誰(shuí)編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀。(綜合練習(xí)) (1)在音樂(lè)聲中，同學(xué)嘗試練習(xí)，老師巡察，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解決問(wèn)題。 (2)保存文件，可指名演示保存文件操作。 (四)溝通評(píng)價(jià)，完善作品。 (1)展現(xiàn)部分同學(xué)作品。先讓講解并描述創(chuàng)作意圖，并自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)自己作品的看法，接著其他同學(xué)評(píng)論，老師總體評(píng)價(jià)。 (2)同學(xué)自由選擇觀賞別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 (3)同學(xué)修改完善作品，體驗(yàn)勝利。 六、課堂總結(jié)： 今日我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)“金山畫(huà)王”中卡通圖庫(kù)的用法，創(chuàng)作圍

13、繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通，作出很多優(yōu)秀的作品，盼望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺瑒?chuàng)作出更多、更好的作品。 學(xué)校信息技術(shù)說(shuō)課稿_三：花香滿(mǎn)園 教材分析： 從本課開(kāi)頭，同學(xué)學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求同學(xué)更多的抽象思維?！皬?fù)制”、“粘貼”對(duì)接觸計(jì)算機(jī)不久的同學(xué)來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有肯定的難度，尤其是“復(fù)制”。按同學(xué)思維，“復(fù)制”后就能消失一個(gè)一模一樣的內(nèi)容。 本課教材利用“種子”這個(gè)生動(dòng)的比方讓同學(xué)在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消退“，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的用法方法。對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。 2.學(xué)會(huì)讓選定區(qū)域變

14、形。 3.能清除選定的區(qū)域。 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的用法方法。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的用法方法。 課前預(yù)備： 制作好范例，要求同學(xué)自己設(shè)計(jì)一朵最漂亮的花，畫(huà)在書(shū)本上。 課時(shí)支配：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、展現(xiàn)一組校內(nèi)內(nèi)漂亮的花壇和盆花的組圖，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 課件出示flash動(dòng)畫(huà)校內(nèi)美景 2、出示范畫(huà)，讓同學(xué)觀看，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)。 生：花的樣子都是一樣的。 (設(shè)計(jì)意圖：俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)頭是勝利的一半。”為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在上課伊始播放校內(nèi)美景片段，同學(xué)傾聽(tīng)著悠揚(yáng)的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與同學(xué)間的距離。同學(xué)們主動(dòng)性高漲，課堂氣憤立刻活躍

15、了起來(lái)，同學(xué)以深厚的愛(ài)好進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。) 二、感受溝通，設(shè)計(jì)“種子” 過(guò)渡：要畫(huà)這么多的花，你有什么想法嗎? 1、先要設(shè)計(jì)一朵漂亮的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。 2、誰(shuí)能設(shè)計(jì)這朵花呢? 3、請(qǐng)一位同學(xué)操作演示。 4、漂亮的花朵還有很多品種。出示其他樣子的花朵。 5、請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一朵最漂亮的花當(dāng)“種子”。 6、簡(jiǎn)潔溝通同學(xué)設(shè)計(jì)的“種子”。 (設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)渭冎v授復(fù)制、粘貼同學(xué)會(huì)感覺(jué)比較乏味。因此，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立的探究，引導(dǎo)同學(xué)從不同的方式和角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題并能通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱，在活動(dòng)中關(guān)注全體同學(xué)，讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”歡樂(lè)，讓每一位

16、同學(xué)享受勝利的喜悅，享受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，突出了同學(xué)的主體地位。) 三、商量溝通，百花盛開(kāi) 1、我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出許多許多的花呢? 生：復(fù)制，粘貼。 2、請(qǐng)一位同學(xué)操作演示。 3、商量復(fù)制、粘貼的一般過(guò)程與方法，重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。 4、假如同學(xué)對(duì)于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說(shuō)明。 5、同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。 6、溝通展現(xiàn)。 (設(shè)計(jì)意圖：將設(shè)計(jì)的一朵花變成許多許多花是本課的教學(xué)重點(diǎn)，是讓同學(xué)嫻熟把握選定工具用法方法，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)受一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，把握菜單工具的用法，老師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。) 四、童心未泯，千變?nèi)f化 1、請(qǐng)同學(xué)觀看范畫(huà)(畫(huà)中的幾朵花發(fā)生了改變)，說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)覺(jué)。 2、變了形的花是怎么來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)相互商量探究。 3、溝通花朵變形的方法。 4、同學(xué)練習(xí)，看誰(shuí)的花改變的最美麗。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)主要想讓同學(xué)通過(guò)已有的生活閱歷，充分挖掘同學(xué)的思維，渲染同學(xué)對(duì)于種子改變的想法。當(dāng)然同學(xué)有可能憑空設(shè)想，但不論同學(xué)如何說(shuō)，老師都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地賜予評(píng)價(jià)，在同學(xué)的對(duì)于改變花種子的希望中引