三年級(jí)語(yǔ)文：《28、獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)(參考文本)

1、三年級(jí)語(yǔ)文：28、獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)（參考文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文：28、獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)（參考文本）教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋， 本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身

2、 技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫(xiě)，可以放心的進(jìn)行教材使用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情的朗讀課文2、讀懂課文內(nèi)容，理解寓意，并能用自己的話表達(dá)出來(lái)3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不 同的態(tài)度；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)故事所講述的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、課前談話：小朋友們，你們好?。〉?頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案大家都對(duì)我不熟悉吧？我先來(lái)做一下自我介紹。我姓沈，是小 學(xué)三（1）班的語(yǔ)文老師，所以當(dāng)我知道你們也是三（1）班的小朋 友的時(shí)候，心里特別高興，好像是遇到了一群老朋友

3、一樣。孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你喜歡哪些動(dòng)物呢？為什么？預(yù)設(shè)：1、獅子一一我想，你一定是希望能夠像獅子一樣的勇敢、 威武，是嗎？2、小兔子一一喜歡小兔子呀，那你應(yīng)該是一位很有愛(ài)心的孩子 嘍？3、孔雀一一這么漂亮的動(dòng)物，誰(shuí)能不喜歡呢！4、猴子一一是呀，猴子多么活潑可愛(ài)呀！5、鳳凰、龍一一那可是傳說(shuō)中的動(dòng)物，我們動(dòng)物園里可沒(méi)有哦! 你的想法還真是奇特6、恐龍一一那你可要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一位研究恐龍的專家!7、你的聲音真好聽(tīng)！8、你回答問(wèn)題真完整，而且很清楚，孩子們，等會(huì)兒上課的時(shí)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案候你們能不能也這么完整、響亮、清楚的來(lái)說(shuō)話？那我

4、們就開(kāi)始上課吧？（上課、起立）二、引入課題1、今天，我們就是要來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，題目是獅子 和鹿。（出示課題）孩子們，伸出你的右手，和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě) 題目好嗎？（板書(shū)課題）他們之間發(fā)生了什么故事？答案就在書(shū)上 110頁(yè)上，小朋友們，我們趕緊走進(jìn)課文，去讀一讀吧！讀書(shū)之前，有兩點(diǎn)沈老師要提醒大家哦： 遇到生字詞多讀幾遍，力求讀正確。 把句子讀通讀順。2、落實(shí)字詞 老師找了幾個(gè)詞來(lái)考考你們，誰(shuí)能準(zhǔn)確響亮地讀出來(lái)？勻稱抱怨撒開(kāi)掙脫學(xué)生讀，注意有錯(cuò)誤要正音。 小朋友，這里藏著幾個(gè)多音字呢，你們看。（出示課件：稱、 撒）教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案稱：你知

5、道“稱”有哪些讀音？（鏈接）cheng:量輕重；叫做；名稱；贊揚(yáng)一一稱呼、稱贊chen :適合勻稱、對(duì)稱cheng：同“秤”（不用）這一組比較難哦，不僅聲調(diào)不一樣，而且還有前后鼻音的差別 呢！誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生個(gè)別讀，全體女生讀。撒：“撒”有哪些讀音呢？so：放開(kāi)一一撒開(kāi)、撒網(wǎng)、撒手sd：把小顆粒扔出去撒播這組比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)一個(gè)男孩子讀一讀。全體男生讀。 放進(jìn)句子里，你會(huì)讀嗎？（出示句子）請(qǐng)你先練一練吧！8、?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束 美麗的珊瑚！b、鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。c、鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案d、鹿

6、用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出 來(lái)，然后又拼命向前奔去。誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？（這么長(zhǎng)的句子都能讀的一字不差，真厲害?。┫乱痪?，誰(shuí)來(lái)？（字正腔圓，好聽(tīng)?。┑谌?？（有氣勢(shì)，有力量?。┳詈笠痪?，誰(shuí)來(lái)讀？ps： “奔”的教學(xué)：我們來(lái)看這個(gè)字，“奔”雖然都是跑的意思, 但是當(dāng)跑的方向非常明確的時(shí)候，它念第四聲，“向前奔去”，請(qǐng)你 再把這半句話來(lái)讀一遍。兩個(gè)學(xué)生讀，全體讀。（你抓住了關(guān)鍵詞來(lái)讀，了不起！） 詞語(yǔ)和句子我們都會(huì)讀了，那故事的內(nèi)容你是不是了解了 呢？請(qǐng)你很快的把課文再默讀一遍，然后再想一想，這個(gè)填空，我 們應(yīng)該怎樣來(lái)填。（出示文字）叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己的身段和

7、的 鹿角，抱怨的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿的救了他的命。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案三、細(xì)讀課文，體會(huì)寓意。1、孩子們，我們?cè)倩氐秸n文屮，找一找，哪一句話寫(xiě)了鹿在欣 賞自己精美別致的角？（板書(shū)：角）他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“?。∥业纳矶味?么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”你找了最有代表性的一句。孩子們，見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎？（見(jiàn)過(guò)了）那你見(jiàn)過(guò)的珊瑚是什么樣子的？（生回答）是不是這樣的？（岀 示珊瑚圖、鹿角圖）我聽(tīng)到有孩子悄悄地在“哇”，你想說(shuō)什么？（像、美）難怪小鹿會(huì)說(shuō)：“啊，我的角多么”（板書(shū)：精美別致）此時(shí)此刻，鹿的心情

8、怎樣？（高興、開(kāi)心、驕傲）根據(jù)孩子的回答，那就請(qǐng)你*的來(lái)讀一讀這句話吧！預(yù)設(shè)：1、沒(méi)讀出效果一一小鹿呀，你的鹿角多么精美，這可是 你的驕傲呢！你怎么好像一點(diǎn)都不喜歡呀！來(lái)，孩子，準(zhǔn)備好，再 來(lái)讀一次好嗎？教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2、你讀得真好！真是太出色了！3、我發(fā)現(xiàn)他在讀這句話的時(shí)候，表情特別豐富呢！4、他的眼神告訴我，他已經(jīng)完全陶醉在精美別致的鹿角里了！2、這時(shí)，一陣清風(fēng)吹過(guò)，鹿忽然看到了自己的腿，心情一下子就變得（難受、失落）為什么呀？（腿太細(xì)了）是呀，這么細(xì)長(zhǎng)、難看的腿，叫我怎么高興得起來(lái)呢?。ǔ鍪揪渥?，板書(shū)：細(xì)長(zhǎng)難看）還有哪些動(dòng)詞，也告訴我

9、們鹿的這種心情？（蹶、皺）你的眼睛真亮呀！孩子，請(qǐng)你上來(lái)。鹿怎么“撅著嘴，皺著眉頭”的，你來(lái)做給我們看一看好嗎？哇，看，他的表情多生動(dòng)！孩子，帶著這種感受，讀讀這句話好嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演“蹶、皺”讀）預(yù)設(shè)：1、達(dá)不到效果一一鹿呀，你喜歡你的細(xì)腿嗎？（不喜歡）是呀，所以你才會(huì)撅著嘴、皺著眉頭的嘆氣呀，那你要帶著這種不喜歡的感受來(lái)讀呀！再來(lái)一次，好嗎？教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2、讀慢一點(diǎn)，更能表達(dá)鹿的感受！3、哎呀，真難受呀！ /真郁悶呀！誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？全體起立，孩子們，現(xiàn)在你們是自由的，發(fā)揮你的想象，帶著 你的感受，愿意怎么讀，就怎么讀。我們

10、再來(lái)讀一次，好嗎？（教 師引導(dǎo)“唉”）3、轉(zhuǎn)變鹿就是這樣，抱怨著自己的腿。（出示“抱怨”）可是就在他沒(méi) 精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。鹿猛一 回頭，哎呀不好，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。教師范讀第6自然段。孩子們，你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？（好）好在哪里？這句話/這個(gè)詞帶給你一種怎么的感受？預(yù)設(shè)：1、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！2、你真是一個(gè)會(huì)感受的孩子。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3、哇，你真是一個(gè)有心的孩子。孩子們，當(dāng)鹿遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，是什么救了他的命？（角）是呀，是這細(xì)長(zhǎng)難看、卻十分有力的腿，使他獅口逃生。他那美麗的角呢

11、？（差點(diǎn)送命）經(jīng)歷了這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的生死考驗(yàn)之后，相信你們一定有不少話 想和鹿說(shuō)。孩子們，拿出你的筆，把你心里的話寫(xiě)在練習(xí)紙上吧。“鹿呀，我想對(duì)你說(shuō)”學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，擇優(yōu)。交流。同學(xué)們，請(qǐng)大家把筆放心，由于時(shí)間關(guān)系我們先請(qǐng)幾位 已經(jīng)寫(xiě)完的孩子讀一讀他們寫(xiě)的話，如果你還沒(méi)有完成，請(qǐng)你下課 以后繼續(xù)寫(xiě)完，好嗎？預(yù)設(shè)：1、是的，孩子，你說(shuō)出了我的心里話，我再也不會(huì)犯這 種錯(cuò)誤了。2、謝謝你，雖然你是在批評(píng)我，但是我知道你是為我好。3、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。4、用自己的話來(lái)表達(dá)，真棒！4、孩子們，就像你們剛才說(shuō)的，任何事物都有它存在的價(jià)值。第10頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 我們不能隨便的否定它們。而鹿也終于明白了這個(gè)道理，它跑到小 溪邊，停下腳步，他嘆了 口氣，說(shuō)：（齊讀）四、擴(kuò)拓展閱讀獅子和鹿告訴了我們一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理。這樣的故 事我們還讀過(guò)很多，比如烏鴉喝水、酸的和甜的、農(nóng)夫和蛇、 狼來(lái)了、龜兔賽跑等等，這些故事和獅子和鹿一起，都 來(lái)自于一本古老的