六年級(jí)語(yǔ)文：詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)-《宿新市徐公店》教學(xué)初探(示范文本)

1、六年級(jí)語(yǔ)文：詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)-宿新市徐公店教學(xué)初探Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí):教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案六年級(jí)語(yǔ)文：詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)-宿新市徐公店教學(xué)初探（示范文本）I教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋，I I本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文

2、科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身II技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。IIIIL；許多老師對(duì)古詩(shī)教學(xué)感到棘手。如把字、詞、句的意思嚼碎了 喂給學(xué)生，“填鴨式”地教學(xué)，學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累；如放手讓 學(xué)生去自學(xué)，教師不講或少講，又怕煮“夾生飯”。那么怎樣才能做 到既不“填鴨”，又能把“飯”煮熟呢下面這位教師的古詩(shī)教法給了 我們很好啟發(fā)。一、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 利用工具書理解文字，再理解詞語(yǔ)意思，最后連接句意，理 解詩(shī)意。2. 從詩(shī)意中體會(huì)作者思想感情及作者的表達(dá)方法。3. 有感情地朗讀全詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)中的意境。二、學(xué)習(xí)宿新市徐公店，理解字、詞、句意教學(xué)文本 I D

3、OCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案板書課題。教師一邊背誦，一邊在黑板的左側(cè)板書古詩(shī)。1. 指名學(xué)生讀詩(shī)正音：“疏”讀Shu不讀Su。2. 利用工具書自學(xué)古詩(shī)（分四人組），理解詩(shī)的字、詞、句意。3. 教師檢查自學(xué)效果。（1）檢查對(duì)字、詞、句理解的情況。（2）分句解釋詩(shī)意（同學(xué)們相互補(bǔ)充）。（3）教師小結(jié)后解題，介紹作用。三、詩(shī)文結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情1. 根據(jù)詩(shī)意學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫（指名兩位學(xué)生分別在黑板和幻燈片畫，其他學(xué)生在草稿上畫）。2 師生評(píng)畫。（1）評(píng)黑板上的畫。同學(xué)們認(rèn)為畫得很美，但畫屮枝繁葉茂的樹木固然好看，但不符合“未成陰”的詩(shī)義。（2）評(píng)幻燈片上的畫。同學(xué)們感覺(jué)通過(guò)

4、抽岀的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飛的蝴蝶、兒童的形態(tài)，充分展示了春天的氣息。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案（3）修改自己的畫。四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者此時(shí)的心情1. 師：古人詠詩(shī)有什么習(xí)慣動(dòng)作生：搖頭晃腦。師：為什么會(huì)搖頭晃腦呢生：讀出節(jié)奏，抒發(fā)感情。請(qǐng)一位學(xué)生用“| |畫出這首詩(shī)的節(jié)奏。（幻燈出示:表示斷開拖韻的時(shí)間短，“ / ”表示斷開拖韻時(shí)間長(zhǎng)，“丨丨”表示斷開拖韻的時(shí)間更長(zhǎng)。）籬落/疏疏|丨一徑深，樹頭/花落丨未成陰。兒童/急走II追黃蝶，飛入/菜花丨無(wú)處尋。師：哪位學(xué)生表演一下（一名學(xué)生上臺(tái)搖頭晃腦地背起來(lái)，其他同學(xué)也隨Z自由背誦，氣氛活躍。）2. 討論：此時(shí)你的心情如何你是通過(guò)哪些景物來(lái)抒發(fā)濃濃的春教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案意的呢小結(jié)：你的這種情感就是當(dāng)時(shí)作者的情感。五、練習(xí)1在自己的作品右側(cè)附上這首詩(shī)（要求默寫）。2. 在自己的作品下方用一段話解釋詩(shī)的意思。3. 將你的作品加工，添上顏色送給家長(zhǎng)或朋友。評(píng)：這位老師的古詩(shī)教學(xué)方法新穎，根據(jù)學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解來(lái)作 畫，用畫的形式來(lái)解釋詩(shī)意，既能充分展示學(xué)生的繪畫能力、理解 能力，又能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，并為學(xué)生架設(shè)了從直 觀思維通向抽象思維的橋梁，課堂上充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以 學(xué)生為主體，