淺談英語學(xué)科板書設(shè)計(教學(xué)方案)

1、淺談英語學(xué)科板書設(shè)計（教學(xué)方案）Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners,and learning English is very useful for traveling abroad.（英語教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE英語教學(xué)反思淺談英語學(xué)科板書設(shè)計（教學(xué)方案）教材簡介:學(xué)習(xí)英語有利于和外國人交朋友，聊天或者一起工作，本教學(xué)反思資料適用丁英語科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高口身技能，

2、本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用?，F(xiàn)代化英語教學(xué)屮，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、 投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。特別是多媒 體一一這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，她以鮮艷的色彩、活動的圖像和有 聲的對話，給人i種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí) 氛圍。不過在這些先進(jìn)的教學(xué)儀器未普及之前，我們只能大作黑板 這篇文章，但在實際教學(xué)屮黑板的重要性卻常常被忽視，板書設(shè)計 單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低。那么怎 樣才能在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性？怎樣才能有效地在有限時間里讓學(xué)生傳授新知識呢？說起來 這就是一

3、個關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的問題。在我們的印象中，板書除非就是“黑板白字”，形式單一，枯燥 乏味。而提倡設(shè)計板書就是要一改這一傳統(tǒng)模式，在原有的基礎(chǔ)上第2頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 英語教學(xué)反思 加上一些圖片資料，使之圖文并茂，豐富板書的內(nèi)容；形式上適當(dāng) 使用彩色粉筆，充實板書的色彩。備課時，在認(rèn)真鉆研課文資料的 基礎(chǔ)上，精心設(shè)計課堂中的板書，對每一個單詞、每一張圖片、每 一幅掛圖，甚至于相應(yīng)的每句話都要事先安排心中有數(shù)。在具體的 設(shè)計中，特別要注意充分發(fā)揮各要素的作用，如：（一）掛圖。掛圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點。每篇課文中都會有配套的掛圖，它們都是現(xiàn)

4、成的，我們 可以把它作為板書的一部分來利用，在課前即可掛好掛圖，并在旁 邊注一些小問題。這樣可以先讓好奇的學(xué)生去注意掛圖的內(nèi)容，考 慮你提出的問題，一下子就引起他們的興趣，為一堂課的開始開個 好頭。以初屮第二冊（下）第七十七課為例，可以設(shè)計這樣幾個問 題：1） Whatarethevdoing?（他們在干什么？）；2 ）. Whyaretheycooking?（他 們 為什么 燒飯？）；3 ）Whatarethegoingtocook?（他們打算燒什么？）（二）簡筆畫。簡筆畫是最適合于在黑板上表達(dá)，她可以在教 學(xué)屮充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動在他的加教學(xué)文本 I DOCUME

5、NT TEMPLATE 英語教學(xué)反思 入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好地效果。如在學(xué)習(xí)laugh （笑）這個單詞時，可能用形體語言來表達(dá)并不那么容易，因為老 師在課堂中哈哈大笑起來會讓學(xué)生感到莫名其妙，而且老師自己也 比較尷尬，如果改用畫簡筆畫“八_八”并向他們演示這個動作，同 時導(dǎo)入“Heislaughing.（他在笑。）”，那不就簡單明了了。學(xué)生也 肯定會哈哈大笑,教師邊寫laugh邊說：You, realllaughing. ” 這樣增強了教學(xué)趣味性，改善了課堂氣氛。這可是板書設(shè)計中的重 要因素，能決定你板書設(shè)計的總體水平來。（三）色彩。如果說簡筆畫是“催化劑”的話，那么色彩就是

6、“興奮劑”。許多學(xué)生厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是英語中這些彎 彎冊曲曲的英文，用學(xué)生的話說，就象是看“天書”，沒意思，不想 看，看不懂。如此下去就形成了惡性循環(huán)。這時色彩就會發(fā)揮大作 用了，那鮮艷的色彩就象一個個興奮點，圖文并茂的內(nèi)容能形象的 表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會精神振奮，思維活躍起來。我想 他們鐘情于“多媒體”的道理也在于些吧！那么我們又何嘗不可吸 收一些“多媒體”的優(yōu)點來呢！ ？在課堂中讓學(xué)生做些小游戲，開教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 英語教學(xué)反思 展一些情形對話等活動。一來可以豐富我們的課堂，二來可以彌補 板書屮沒有聲音沒有動作的不足，與你設(shè)計的板書相輔相成

7、，其同 構(gòu)筑美好的四十五分鐘。這樣不也成了 “土制多媒體”教學(xué)了嗎？ ！ 實踐才能出真知。接下來讓我們付諸行動，還是以初屮第二冊 （下）第七十七課為例，在課堂中展示本人設(shè)計的板書，具體如下： 第一步：先呈現(xiàn)一個莊園背景。教師邊用簡筆畫快速勾勒出小 山、小樹、小鳥、草地、小屋，邊介紹“Thisisafann.（這是一個 農(nóng)場。），接著進(jìn)行師生對話：“what sthis?”?！癐t s”。這是一個比較簡單的問題，可以問基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們感覺到自 己的存在，增加其自信心，并可調(diào)動全體學(xué)生的積極性。這樣就非 常順利地拉開了教學(xué)的帷幕。第二步：引入新事物。教師用彩筆畫一只小胖豬的簡筆畫。學(xué) 生對此

8、很感興趣，不斷地問：“What this?”。教師可抓住時機導(dǎo)入 新單詞?！癟hemeatofitispork.。寫出“pork”單詞在旁邊。然后 進(jìn)行正常教學(xué)這個單詞。接著邊在黑板上畫“cabbage （卷心菜）”、 carrot（胡蘿卜）”、“tomato （西紅柿）”等蔬菜,邊跟學(xué)生說：教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 英語教學(xué)反思“Itlikeseatingvegetabl.es. ”此時還可以把準(zhǔn)備好的小圖片或?qū)?物都拿出給學(xué)生們看，讓學(xué)生熟悉單詞，并能讓他們跟實物對上號， 日常生活中如果他們再看到此物就會又聯(lián)想起這單詞來，這樣學(xué)生 才會輕松掌握。第三步：回歸重點。在

9、第二步中導(dǎo)入“presentation”已基本 完成，但是板書還沒有與掛圖聯(lián)系起來，沒有形成一個整體。這時 就可以充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，請學(xué)生自己結(jié)合所學(xué)知識，利用 掛圖內(nèi)容，進(jìn)行一些“情形對話”，也可以請學(xué)生擔(dān)當(dāng)課文中“蔬菜” 的各個角色做些小游戲。在此間教師適時的插入來解決課前提出的 問 題 o “ Whois1ivinghere?Annis1ivingherwithherfamily. What retheydoing?Now, Let? slookatthispicture.（現(xiàn)在讓我們看掛圖。） 接下去就可以讓學(xué)生自己解決這些問題。這樣整堂課的教育任務(wù)出 色的完成了?？傊?，板書的設(shè)計也是一門學(xué)問，設(shè)計的好壞直接影響你的教 學(xué)質(zhì)量。教書本來就是一門藝術(shù)，好的教學(xué)方法就是要我們不斷去 實踐，去總結(jié)。通過這種方法來提高教與學(xué)的質(zhì)量