開火車教案反思

1、開火車教案反思【篇一：開火車教案反思】活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒喜歡做游戲，但在游戲中因?yàn)橥娴瞄_心，盡興，往往就不太遵守游戲規(guī)則。因此，練習(xí)讓幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，培養(yǎng)幼兒集體合作的意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。2、能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體活動(dòng)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒遵守游戲規(guī)則，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)集體合作活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。2、開火車音樂磁帶。3、獨(dú)木橋、塑料山洞活動(dòng)過(guò)程1、游戲 吹泡泡 。幼兒沿場(chǎng)地上的大圓走成一個(gè)大圓圈。原地邊拍手邊念兒歌： 吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。當(dāng)教師說(shuō) 泡泡變小了 ，幼兒一

2、起向圈內(nèi)走；當(dāng)教師說(shuō) 泡泡變大了幼兒一起走到圈上；當(dāng)教師一起走到圈上；當(dāng)教師說(shuō) 嘭，泡泡炸了 ，幼兒集體向上跳。重復(fù)游戲數(shù)次。2、游戲 開火車 。教師模仿火車的聲音，請(qǐng)幼兒辨別，引起游戲的興趣。3、向幼兒介紹游戲的玩法。（）提問(wèn) :小朋友可以怎么開火車呢？幼兒用自己喜歡的方式自由的開火車。（）小火車變大一點(diǎn)的火車，幼兒和自己的好朋友做開火車游戲。師介紹游戲規(guī)則：開火車時(shí)，后面的幼兒拉住前面幼兒的衣服下擺，一個(gè)跟著一個(gè)向前走， 火車頭 要看好方向，找空的地方開，小心 撞車 。教師當(dāng)火車頭，小朋友在教師后面，沿場(chǎng)地上的圓圈一個(gè)跟一個(gè)地走，同時(shí)雙手在身體兩側(cè)模仿火車的樣子。注意不要掉隊(duì)。4、家長(zhǎng)與幼

3、兒共同游戲。（1）把幼兒分成男女兩列小火車，比賽哪輛火車開得好。（2）在教師的幫助下，引導(dǎo)幼兒把男女兩列火車兩兩對(duì)接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。加上情節(jié)，讓幼兒鉆山洞、過(guò)大橋等，增加游戲的難度和趣味性。師同時(shí)提醒幼兒鉆山洞、過(guò)大橋時(shí)要一個(gè)一個(gè)的過(guò)，小朋友不能擠，不能推。（必要時(shí)增加游戲環(huán)節(jié) 火車到站了 ，提醒幼兒適當(dāng)休息）（）幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)和自己一起玩游戲5、音樂游戲 找朋友 。集體玩音樂游戲 找朋友 ,讓幼兒在音樂活動(dòng)中放松身心，并繼續(xù)體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。教學(xué)反思幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，能和小朋友，家長(zhǎng)一起合作，在游戲中都玩得很開心。但是因?yàn)樵诨顒?dòng)中教師出示的道具塑料 山洞 和拱形獨(dú)木橋都是幼兒以前沒

4、有玩過(guò)的，所以幼兒感覺非常新鮮和好奇，興趣很高，小朋友在一起合作開火車過(guò) 山洞 ，過(guò) 獨(dú)木橋 的時(shí)候，幼兒非常激動(dòng)，有的幼兒就開始擠來(lái)擠去，秩序有些混亂。在這一環(huán)節(jié)，我覺得應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)一個(gè)的走，讓她們遵守游戲的規(guī)則，效果會(huì)更好些?！酒洪_火車教案反思】活動(dòng)設(shè)計(jì)背景根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用電教手段，采用擬聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開時(shí)的聲音效果，以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的參與性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，采用合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以 教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的 為教學(xué)原則，開展教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒熟悉、聽

5、學(xué)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)表演歌曲動(dòng)作，掌握游戲方法，會(huì)愉快地與同伴合作游戲。2、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)樂于進(jìn)行游戲，感受與同伴、教師共同游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備電動(dòng)玩具車、玩具火車、音樂磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程一、談話引出課題。1、老師出示玩具車，問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)老師手上有什么？車都是一樣的嗎？2、讓孩子討論后，老師小結(jié)：不同車外形與用處不一樣。二、學(xué)習(xí)游戲。1、播放火車錄音。讓孩子從邊放的錄音中找出火車的聲音，師出示玩具火車，幫助理解火車的認(rèn)識(shí)。2、師： 想把火車開好可不是一件容易的事情，因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B

6、在一起，怎么把它連起來(lái)？怎么開，我們一起來(lái)商量一下。讓孩子觀察火車是怎么走的，孩子自由發(fā)言后老師小結(jié)：火車頭與車箱不能分開，一個(gè)與一個(gè)連接。如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀 ，我讓孩子跟我一起來(lái)演示，一起研究，大家一起決定什么動(dòng)作比較好。3、讓孩子聽游戲音樂幾遍，進(jìn)一步熟悉音樂。4、老師示范動(dòng)作：（強(qiáng)調(diào)安全行駛，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉）車頭：雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳小碎步均勻的走；車廂：孩子一個(gè)抓一個(gè)衣服后雙腳小碎步均勻的走。5、練習(xí)游戲：老師與 4 個(gè)孩子一起在音樂伴奏下做游戲；在原有的人數(shù)上再鼓勵(lì)孩子參與游戲，依次增加班孩子人數(shù)。6、音樂游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。學(xué)習(xí)小組

7、合作開火車。師：老師想讓你們變出幾列火車，每個(gè)在前面的就當(dāng)小火車頭，其他就一起做車廂了、在游戲過(guò)程中，孩子不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂，宣布： 現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置。一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧嘩。教育孩子在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛。三、活動(dòng)延伸：（談話）火車可以開到那里？教學(xué)反思不足之處：這次活動(dòng)老師對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)已進(jìn)行了提升，如果能在教孩子做游戲這一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒憑自己的記憶對(duì)火車印象簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)、演演，自由發(fā)揮動(dòng)作，效果會(huì)更好?！酒洪_火車教案反思】開學(xué)初 ,曾幾次想讓寶寶一個(gè)一個(gè)開好火車出去玩 ,無(wú)奈,以失敗而告終。反思

8、:這些寶寶如一匹匹野馬 ,在野外自由慣了 ,他們還沒有適應(yīng)這集體生活,我們卻急于求 成,非讓他們循規(guī)蹈矩地一個(gè)個(gè)排好隊(duì)開火車 ,結(jié)果可想而知。雖然有困難 ,但每次出去前 ,我們還是必須給寶寶一個(gè)意識(shí) ,就是先排隊(duì) ,會(huì)排幾個(gè)排幾個(gè)。方 法:一個(gè)老師做火車頭 ,一個(gè)老師走在中間 ,看到火車脫節(jié)就幫助一下,看到臺(tái)階 ,幼兒有困難 幫助一下。阿姨在最后 ,負(fù)責(zé)不會(huì)開火車落在后面的幼兒。效果:幾天下來(lái) ,不會(huì)開火車的幼兒也跟了上來(lái)。一列 30 個(gè)人組成的長(zhǎng)火車終于開了起來(lái)。反思:幼兒間能力有差距 ,讓所有的孩子都一下子達(dá)到老師的要求是不可能的,給孩子一定的 時(shí)間,讓他們逐漸適應(yīng)。并且,倆位老師 ,一位

9、阿姨分工明確。這樣的做法較合理 ,幼兒易接受 , 也較能形成習(xí)慣 ,效果明顯。在 30 個(gè)幼兒組成的長(zhǎng)火車開了兩個(gè)星期后 ,孩子的腦中已形成了出去必須開火車的習(xí)慣 ,我 們感覺 ,現(xiàn)在可以變成兩列小火車了。于是 ,我們拿來(lái)了兩種動(dòng)物頭飾 :小狗、小鴨。讓寶寶們 帶上頭飾 ,分別開兩列火車。老師則用語(yǔ)言或兒歌的形式來(lái)提醒幼兒 ,如: “寶寶們 ,我是小狗狗隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng) ,你們是小狗狗隊(duì)的寶寶 ,小狗狗隊(duì)開著火車要出去旅游了 ,準(zhǔn)備好了嗎 ?出發(fā)。”或 “咔嚓咔嚓 ,我的火車就要開 ,小狗小狗快來(lái)坐 ,咔嚓咔嚓 ? 。反思:帶頭飾一方面便于老師重復(fù)練習(xí)時(shí)容易辨認(rèn) ,另一方面 ,可以加深 幼兒的印象。生

10、動(dòng)、 形象的語(yǔ)言及兒歌則可增加幼兒參與的興趣 ,吸引幼兒快快加入隊(duì)伍 ,嘗試下來(lái)效果較好。接著,兩位老師分別固定帶一隊(duì)。 (如王老師帶小鴨隊(duì) ,我?guī)」逢?duì) )一個(gè)星期后 ,兩位老師不 定期交換隊(duì)伍。效果:在倆位老師固定帶一隊(duì)時(shí) ,幼兒會(huì)很快開好火車 ,老師不定期交換隊(duì)伍時(shí),許多幼兒很 不適應(yīng) ,常常跟錯(cuò)隊(duì)伍。反思:在幼兒知道自己是哪一隊(duì)后 ,老師沒有及時(shí)交換隊(duì)伍 ,結(jié)果,許多幼兒只認(rèn)老師 ,而忘了 自己是哪一隊(duì)了 ,出現(xiàn)了找不到隊(duì)伍的現(xiàn)象。這與我們一星期一隊(duì)一直由一位老師帶有關(guān) ,讓 幼兒產(chǎn)生了思維定勢(shì) ,如果老師及時(shí)不定期交換隊(duì)伍 ,讓幼兒聽口令而不是認(rèn)老師排隊(duì) ,幼兒 就會(huì)非常適應(yīng) ,同時(shí)也可以訓(xùn)練寶寶的應(yīng)變能力 ,這是