六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解專項(xiàng)突破訓(xùn)練湘教版

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解專項(xiàng)突破訓(xùn)練湘教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 按要求做。望洞庭_湖光秋月兩相和，遙望洞庭_，_無(wú)風(fēng)鏡未磨。白銀盤(pán)里一青螺。1在題目下方的橫線上寫(xiě)出詩(shī)的作者。2在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把詩(shī)補(bǔ)充完整。湖光秋月兩相和，遙望洞庭_，_無(wú)風(fēng)鏡未磨。白銀盤(pán)里一青螺。3摘錄詩(shī)中的一個(gè)比喻句，再寫(xiě)出：這句話把什么比喻成什么了？_2. 古詩(shī)閱讀。冬夜讀書(shū)示子聿文/宋陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。1透過(guò)“少壯”和“老”，你感受到了什么？_2“無(wú)遺力”表現(xiàn)出古人怎樣的一種學(xué)習(xí)精神？_3為什么說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”？_4“絕知此事要躬行”強(qiáng)調(diào)我們學(xué)習(xí)最重要的

2、是什么？_3. 閱讀宋詞，完成練習(xí)。卜算子送鮑浩然之浙東水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。1這首詞的作者是_代詞人_。2這首詞的詞牌名是_，題目是_。3題目中的鮑浩然是作者的_，鮑浩然要去的地方是_。這是一首（_）（填序號(hào)）A寫(xiě)景詞 B言志詞 C思鄉(xiāng)詞 D送別詞4“水是眼波橫，山是眉峰聚。”這兩句運(yùn)用比喻的修辭手法，把水比作_；把山比作_。詞人運(yùn)用這樣的比喻意在凸顯（_）A山水的柔美多姿 B山水像人一樣有情有義 C作者內(nèi)心的明朗歡喜 D作者內(nèi)心的郁悶愁苦若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。5句子中的“春”有兩層含義，既指_，也喻指_

3、。6用自己的話說(shuō)說(shuō)詞句的意思。_4. 閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1作者在這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境？_2詩(shī)歌中以動(dòng)襯靜、聲色相間的句子是：_對(duì)其中的動(dòng)靜和聲色略作_3尾聯(lián)中王孫指誰(shuí)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_4對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。兩句表達(dá)了詩(shī)人隱居的閑適和對(duì)山水田園的喜愛(ài)之情。B.竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟是寫(xiě)人，傳達(dá)出詩(shī)人喜愛(ài)這里的自然生活中人的美。C.明月松間照，清泉石上流兩句之所以有名，只是因?yàn)橛昧苏樟鲀蓚€(gè)動(dòng)詞。D.隨意春芳歇，王孫自可留是詩(shī)人留戀此

4、處景美、人美、留戀隱居生活的心聲。E.這首詩(shī)以空山為背景，寫(xiě)出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫(huà)，具有鮮明的畫(huà)面感。F.竹喧歸浣女寫(xiě)浣紗女子歸來(lái)路過(guò)竹林傳出歡聲笑語(yǔ)。5. 閱讀短文，回答問(wèn)題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。1這是一首送別詞，抒發(fā)的感情卻與一般的送別詩(shī)有明顯區(qū)別，請(qǐng)寫(xiě)出不同之處。_2詞的下片抒發(fā)了_之情、_之情以及對(duì)朋友的_之情。3宋人王灼碧雞漫志評(píng)王觀的詞是“新麗處與輕狂處，皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_6. 詩(shī)詞閱讀。送元二使安西唐王維

5、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。1把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)里?！皠窬M一杯酒”中“盡”的意思是（ ）A.飲完B.全，都C.盡頭2“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”中“故人”指（ ）A.死去的人B.老朋友C.故事中的人3詩(shī)的前兩句點(diǎn)明了送別的時(shí)令是：_，地點(diǎn)是：_，景物是_和_，這樣為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的環(huán)境氣氛。4詩(shī)中作者用一個(gè)“_”字委婉地表達(dá)依依離情。5王維的這首詩(shī)由于寫(xiě)出了人們深情惜別的普遍感受，后來(lái)被編入樂(lè)府，成為離筵上反復(fù)吟唱的歌曲陽(yáng)關(guān)三疊。有評(píng)者認(rèn)為，這首詩(shī)中的“朝雨”扮演了一個(gè)重要角色，為什么這樣說(shuō)？_7. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭

6、酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。1結(jié)合詩(shī)題，展開(kāi)合理想像，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，把詩(shī)前兩句所呈現(xiàn)的畫(huà)面具體描述出來(lái)。_2為了突出江南春色，詩(shī)人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物？_3全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_4對(duì)于詩(shī)的后兩句，有人認(rèn)為是表達(dá)詩(shī)人對(duì)江南景物的神往，有人認(rèn)為是借古諷今。你贊同哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。_5詩(shī)人筆下的江南春景，鮮明，生動(dòng)，形象，請(qǐng)問(wèn)：這種效果是通過(guò)哪些寫(xiě)作手法產(chǎn)生的？_8. 古詩(shī)閱讀。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。（注釋）斷橋殘破的橋。無(wú)主無(wú)人過(guò)問(wèn)。更著又遭受。著，同“著”，遭

7、受的意思。一任任憑。零落凋謝。（注釋）陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，一生志在恢復(fù)中原，但受人排擠，晚年隱居山陰，始終保持昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)熱情，是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，此詞可以看成他身世的縮影。1詞的上闋通過(guò)驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等意象，營(yíng)造了( )的意境。A.雄奇闊達(dá)B.蒼涼悲壯C.落寞凄清D.清新飄逸2下闋則寫(xiě)出梅花( )的品質(zhì)。A.高潔B.卑微C.畏懼風(fēng)雪D.不畏酷暑3“已是黃昏獨(dú)自愁”一句運(yùn)用了什么修辭手法？( )A.比喻B.擬人C.對(duì)偶D.夸張4“零落成泥碾作塵”中的“碾”字有何表達(dá)效果？_9. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。_，_。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。_，_。1補(bǔ)全古詩(shī)。2

8、解釋下列字詞。乃：_發(fā)生：_野徑：_3下列對(duì)古詩(shī)的賞析不正確的是（）A.這首詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法描繪春雨，把春雨寫(xiě)得富有知覺(jué)和靈性，詩(shī)人對(duì)雨的喜愛(ài)之情躍然紙上B.本詩(shī)的中間四句分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度，寫(xiě)出了“好雨”潤(rùn)物之功C.全詩(shī)在層層寫(xiě)實(shí)中突出春雨之“好”：滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，給農(nóng)夫漁夫帶來(lái)豐收希望，給全城帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的美景D.本詩(shī)最后兩句寫(xiě)想象中的雨后情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)“好”雨的喜愛(ài)與贊美4我們常用“_”這句詩(shī)來(lái)形容春雨，也用它來(lái)贊美教育工作者默默奉獻(xiàn)的精神。10. 閱讀下面的古詩(shī)，完成練習(xí)。春雪唐韓愈新年都未有芳華,二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹(shù)作飛花。（注釋）新年:指農(nóng)歷正月初

9、一。芳華:泛指芬芳的花朵。初:剛剛。驚:新奇,驚訝。嫌:嫌怨;怨恨。故:故意。1這首詩(shī)描寫(xiě)的景物是_和_。2下列是對(duì)這首詩(shī)的賞析，其中不正確的一項(xiàng)是()。A.一個(gè)“都”字透露出人們?cè)诼芯门未荷滞饨辜钡男那?。B.“驚”字寫(xiě)出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見(jiàn)到“春色”的萌芽的驚喜神情。C.“卻嫌”“故穿”，運(yùn)用擬人化的修辭手法把春雪刻畫(huà)得美好而有靈性。D.“作飛花”三字，化靜為動(dòng)，抒發(fā)出詩(shī)人對(duì)春雪飛花的惆悵、遺憾之情。3用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”描繪的美好畫(huà)面。_11. 閱讀這首現(xiàn)代詩(shī)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。汨（m）羅懷古他從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪

10、花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。1很多古詩(shī)句包含著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵。照樣子，填空。（春節(jié) ）千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（清明節(jié)）_，_。（_）待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（_）_，_。2你能讀出這首現(xiàn)代詩(shī)中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗嗎？人物故事：_節(jié)日習(xí)俗：_12. 讀古詩(shī)完成練習(xí)。游子吟（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。1詩(shī)中“游子”的含意是：_，“寸草”比喻_，“三春暉”比喻_。2這首詩(shī)描寫(xiě)了一位母親為即將遠(yuǎn)行的兒子趕制衣服的動(dòng)人情景，表現(xiàn)_，同時(shí)也抒發(fā)了_。3“執(zhí)子之手，與子偕老”中的“

11、子”跟“游子”的“子”意思上有什么不同？_4解釋“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！钡囊馑迹篲13. 古詩(shī)閱讀。觀書(shū)有感_，_。_？ _。1默寫(xiě)古詩(shī)。2這首詩(shī)告訴我們學(xué)習(xí)如同汲取源頭活水，這樣才能不斷的充實(shí)自己。作者是我國(guó)歷史上著名的儒學(xué)家和教育家朱熹，人稱儒學(xué)“二圣”。他編訂了歷史上的“四書(shū)”，四書(shū)是指_。14. 課內(nèi)閱讀。_，花木成畦手自栽。_，兩山排闥送青來(lái)。1補(bǔ)充詩(shī)句。2“畦”指_，“排闥”指_。3這首詩(shī)中體現(xiàn)對(duì)仗的一句是_，_。15. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（注釋）遲日：指春日，因?yàn)榇禾旃庹諘r(shí)間長(zhǎng)，太陽(yáng)落山晚，所以說(shuō)遲日。泥融：這里指泥土濕潤(rùn)。鴛鴦：一種