余數(shù)的除法知識樹課件

1、余數(shù)的除法知識樹1 野 營 有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法 余數(shù)的除法知識樹2 說建議說建議 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社 有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法 說教材說教材 說課標(biāo)說課標(biāo) 學(xué)情分析學(xué)情分析 余數(shù)的除法知識樹3 情感態(tài)度情感態(tài)度 與價值觀與價值觀 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社 說課標(biāo)說課標(biāo) 過程與過程與 方法方法 知識與技知識與技 能能 知識與技能：結(jié)合生活情境，知識與技能：結(jié)合生活情境， 理解有余數(shù)除法的意義，并會理解有余數(shù)除法的意義，并會 由豎式進(jìn)行計算。由豎式進(jìn)行計算。 過程與方法：再動手操作，認(rèn)識過程

2、與方法：再動手操作，認(rèn)識 余數(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的大余數(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的大 小關(guān)系。小關(guān)系。 情感態(tài)度與價值觀：使情感態(tài)度與價值觀：使 學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程， 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培 養(yǎng)學(xué)生分析，判斷和解決實養(yǎng)學(xué)生分析，判斷和解決實 際問題的能力，從中體會到際問題的能力，從中體會到 探究的樂趣。探究的樂趣。 余數(shù)的除法知識樹4 課時分配課時分配 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社 說教材說教材 教材的內(nèi)教材的內(nèi) 容結(jié)構(gòu)容結(jié)構(gòu) 教材的主教材的主 要內(nèi)容要內(nèi)容 教材編排教材編排 特點特點 教材

3、的地教材的地 位及意義位及意義 教學(xué)重、教學(xué)重、 難點難點 理解有余數(shù)除法的意理解有余數(shù)除法的意 義；學(xué)會用豎式計算義；學(xué)會用豎式計算 有余數(shù)的除法；有余數(shù)的除法； 理解有余數(shù)除理解有余數(shù)除 法的意義和用法的意義和用 豎式計算有余豎式計算有余 數(shù)的除法是本數(shù)的除法是本 單元的重難點。單元的重難點。 是第二次對除法豎式的學(xué) 習(xí)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí) 多位數(shù)除法豎式的基礎(chǔ) 信息窗一信息窗一2課時課時 信息窗二信息窗二3課時課時 余數(shù)的除法知識樹5 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社 有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法 本單元教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容 信息窗二信息窗二 學(xué)習(xí)用

4、豎式計算有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)用豎式計算有余數(shù)的除法 用有余數(shù)用有余數(shù) 的除法解決實際問題的除法解決實際問題 信息窗一信息窗一 學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意 義義 算式的讀法算式的讀法 余數(shù)余數(shù) 和除數(shù)的關(guān)系和除數(shù)的關(guān)系 余數(shù)的除法知識樹6 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社 教材編寫特點教材編寫特點 以野營為素材，貼近以野營為素材，貼近 生活實際生活實際 練習(xí)形式多樣，生動練習(xí)形式多樣，生動 有趣，開放性強(qiáng)。有趣，開放性強(qiáng)。 素材充滿童趣，素材充滿童趣， 主題鮮明有趣主題鮮明有趣 學(xué)生初步感受到有余數(shù)除學(xué)生初步感受到有余數(shù)除 法的作用，體驗解決實際法的

5、作用，體驗解決實際 問題的樂趣。問題的樂趣。 余數(shù)的除法知識樹7 拓展應(yīng)用鞏拓展應(yīng)用鞏 固練習(xí)固練習(xí) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社 教材編排體例教材編排體例 師生交流，方法師生交流，方法 總結(jié)總結(jié) 探究解決問題，探究解決問題， 學(xué)習(xí)新的知識學(xué)習(xí)新的知識 點點 根據(jù)情境圖中根據(jù)情境圖中 的信息提出數(shù)的信息提出數(shù) 學(xué)問題學(xué)問題 余數(shù)的除法知識樹8 學(xué)情分析 本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義，本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義， 學(xué)會用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部學(xué)會用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部 分內(nèi)容是在二年級上冊第七單元

6、表內(nèi)除法中第一分內(nèi)容是在二年級上冊第七單元表內(nèi)除法中第一 次初步認(rèn)識除法豎式后，對除法豎式的第二次學(xué)次初步認(rèn)識除法豎式后，對除法豎式的第二次學(xué) 習(xí)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除法豎式的基礎(chǔ)。習(xí)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除法豎式的基礎(chǔ)。 因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，理因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，理 解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的 計算方法。計算方法。 余數(shù)的除法知識樹9 本單元的評價，要本單元的評價，要 注重結(jié)合具體的活注重結(jié)合具體的活 動進(jìn)行動進(jìn)行 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島出版社 說教學(xué)建議說教學(xué)建議 引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)除引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)除 法解決簡單的實際問法解決簡單的實際問 題題 注重動手操作，豐富直注重動手操作，豐富直 觀表象觀表象 創(chuàng)設(shè)生動有趣的教創(chuàng)設(shè)生動有趣的教 學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué) 注重學(xué)生差異，逐步提高有注重學(xué)生差異，逐步提高有 余數(shù)除法的計算能力余數(shù)除法的計算能力 余數(shù)的除法知識樹10 結(jié)束語結(jié)束語 一個真正的教師指點給他的學(xué)生的，不是一個真正的教師指