《在金色的沙灘上》教學(xué)設(shè)計

1、we cannot choose our origin, but our future is changed by ourselves.（頁眉可刪）在金色的沙灘上教學(xué)設(shè)計 在金色的沙灘上教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求知：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能理解。能：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。德：通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂，誠實淳樸的美好品質(zhì)。教學(xué)重點：通過課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住敘述重點事情的重點詞，體會小姑娘的美好心靈。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件。教學(xué)過程第一課時一、讀課題二、自己出聲讀課文，想：課文中主要寫的是誰？看圖說

2、話（在金色的沙灘上，畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。）三、讀這篇課文要帶著什么問題呢1、小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？2、小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？四、帶著問題再次讀書分段：第一段（16）第二段（712）第三段（1321）五、認(rèn)準(zhǔn)以下這些詞語的音（見板書。）六、齊讀課文七、把自己不懂的地方畫下來（詞或句子。）八、作業(yè)：讀書，想一想，課文一共寫了幾件事第二課時導(dǎo)言：你到過海邊嗎？你喜歡海灘上那些奇形怪狀、五光十色的貝殼嗎？但是在海灘上還有比貝殼更美好的東西，是什么呢？讀讀課文你就知道了。一、讀全文：請同學(xué)們邊讀邊想：發(fā)生在金色的

3、海灘上的事情是一件什么事？指名三人各讀一大段。二、深入理解內(nèi)容（一）讀第一大段，說一說主要內(nèi)容。（第一件事是小姑娘為畫家看衣服。）（二）當(dāng)小姑娘捧著貝殼讓畫家看時，畫家“笑了笑”，畫家心里可能想什么？（畫家看到小姑娘喜歡貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。心里想我去給她撿點漂亮的貝殼。）（三）畫家游向礁石，是給誰拾貝殼去了？小姑娘知道嗎？她怎樣做的？（畫家是給小姑娘拾貝殼去了，小姑娘并不知道。她給畫家看著衣服。）（四）找出描寫海灘美麗的句子，這是一個什么句子？（比喻句）這樣寫有什么好處？聯(lián)系上下文理解“一望無際”的意思。（五）總結(jié)學(xué)法。（出示投影片。）1、讀文知內(nèi)容。2、抓重點詞句。

4、3、分析與概括。（六）用上述方法學(xué)習(xí)第2、3大段。1、第二大段主要講什么？（主要講小姑娘給畫家看衣服的經(jīng)過。）要抓的詞語是“焦急”、“緊緊地”。小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？（我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。）課文通過天熱，時間長，老伯伯的勸說，體現(xiàn)了小姑娘的什么品質(zhì)？（樂于助人，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。）小姑娘開始是焦急，當(dāng)海水輕輕地漫上海灘時，她為什么要緊緊地抱？2、第3大段主要內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生找出兩件事來。（分成兩層。）畫家撿來的貝殼怎么樣？為什么小姑娘不要？抓詞語“燦爛奪目”什么意思？（她給畫家看衣服，幫助別人不圖回報。）畫家感動之極，他怎樣做的？為什么這么做？結(jié)果

5、怎樣？（故意丟殼，回報姑娘。）小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？（被小姑娘淳樸、誠實的行為所感動。）三、總結(jié)全文說說小姑娘的美好心靈？四、創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗誦（一）文中有幾個角色？（二）分角色朗讀。（三）讀出感情。在金色的沙灘上教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字和詞。2、了解沙灘上發(fā)生的事，感受大海沙灘貝殼的美。體會小姑娘美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、對人對事認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點：了解大海沙灘上發(fā)生的事，體會小姑娘的美好品質(zhì)，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。教學(xué)難點：“金色的”除了指美麗的沙灘外

6、，還代表小姑娘“金子”般的心。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集美麗大海沙灘的圖、文，寫人物美好心靈的詞句。教學(xué)安排： 2課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)生字，掃清詞語障礙，初步感知課文內(nèi)容。2、正確、流利的朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰來給大家描述一下自己所見到的海邊的景色呢？（指名回答）2、是啊！大海是美麗的，海灘是美麗的。今天，讓我們來到這金色的海灘上，感受美景，體驗人間真情！讓我們一起先來呼喚這個美麗的名字吧!（板書課題，齊讀課題）（設(shè)計意圖：利用課文插圖導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生說話能力。）二、初讀課文，整體感知導(dǎo)語：同學(xué)們，在這么美的海灘上，你能通

7、過朗讀去發(fā)現(xiàn)其中的美嗎？那就讓我們帶上敏銳的眼睛，真誠的心靈去發(fā)現(xiàn)，去感悟吧！1、生自由讀，初步讀通課文。提出朗讀要求：（1）請大家自由朗讀課文，帶拼音的詞多讀幾遍。（2）難讀的長句子也多讀幾遍，努力做到讀通順、讀正確。（3）在不明白的地方做上標(biāo)志。2、學(xué)習(xí)生字詞（學(xué)生提出的難讀的詞語）（1）出示生字詞，讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互讀生字詞，正音。（3）指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。（4）看課后生字表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪個字最難記？你是用什么方法記住的？3、生再次自由讀課文，要求：（1）做到不加字，不漏字，把課文讀通順。（2）標(biāo)出一共有幾個自然段。（3）邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（設(shè)計意

8、圖：給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生自由讀書，自主識字，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性。初步感知課文內(nèi)容，同時讓學(xué)生畫出不明白的地方，幫學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書、邊讀邊想的好習(xí)慣。）三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、指名按自然段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：（1）事情發(fā)生在什么地方？（2）課文講了哪三件事？2、提出要求：課文寫得美嗎？你還想讀嗎？再快速默讀課文，并完成填空題：（1）畫家去拾貝殼，（ ）為（ ）看衣服。（2）畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘（ ）。（3）畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘（ ）。3、同學(xué)們，整篇課文就是由這三個片段組成的，請你找出以上三件事分別在文中的哪些段落？用自己熟悉的符號標(biāo)

9、一標(biāo)。（設(shè)計意圖：用填空的方式將對文本的感悟和語言的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，起到了以說促悟的效果，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)積累運用，讀寫結(jié)合的要求并且理清了課文脈絡(luò)。）四、拓展升華、寫字指導(dǎo)1、大家請看生字，你找到了什么規(guī)律？2、在寫的時候，分別要注意些什么？你能提醒大家嗎？（指名說）3、請把字寫漂亮，注意寫字姿勢。（每個寫一個）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生找規(guī)律寫字，培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）五、布置作業(yè)、鞏固知識1、寫生字，每個5次，看誰寫得最漂亮。2、朗讀課文，試找自己認(rèn)為寫得美的句子。在金色的沙灘上教學(xué)設(shè)計3【設(shè)計理念】_情節(jié)簡單，語言清晰，在優(yōu)美的風(fēng)景襯托下，講述了一個真實可信的小

10、故事，讀來讓人感到賞心悅目。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，用范讀、導(dǎo)讀、引讀等形式，使學(xué)生進(jìn)入課文的意境中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品讀，使學(xué)生在閱讀中逐漸提高朗讀能力和閱讀水平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“沫、腸”等生字，會寫“拾、碧”等字，理解生字詞在具體語言環(huán)境中的意思。2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容。3、通過自讀思考、交流討論等方式讀課文，在閱讀實踐中提高閱讀能力。學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、誠實淳樸的美好品質(zhì)。【重點難點】重點：理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報，體現(xiàn)小姑娘美好的心靈。 難點：領(lǐng)會_是如何通過小姑娘神態(tài)、動作和語言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖?！窘虒W(xué)

11、時間】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、看插圖，談話引入1、出示文中第一幅圖。誰在哪里，干什么？2、揭示課題?？戳瞬鍒D和題目，你能看出什么？你想通過閱讀了解什么？二、讀課文，整體感知1、自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀生字詞，正音。3、指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。4、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。5、快速默讀，標(biāo)出一共有幾個自然段。6、指名分節(jié)讀課文，正音。7、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？三、識記生字，指導(dǎo)書寫1、自由認(rèn)讀生字詞。2、看課后字表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪個字最難記？你是用什么方法記住的？ 你能示范寫一寫嗎？3、指導(dǎo)書寫。第二課時一、

12、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣1、課文主要講了一件什么事？2、這節(jié)課你想知道什么？二、細(xì)讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，想想課文是以什么為線索寫的。（時間發(fā)展。）用橫線畫出每部分表示時間的詞句。2、學(xué)習(xí)16 自然段。（1）指名讀16 自然段，想：從哪里看出小姑娘答應(yīng)畫家叔叔，幫他看衣服呢？（2）指導(dǎo)朗讀“小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身旁，望著畫家游向礁石”。 體會這是一個樂于助人的小姑娘。（3）自由讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時的情境。（4）指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽邊想象。然后說說：你剛才看到了什么。3、學(xué)習(xí)712 自然段。（1）自由讀712 自然段，想：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯？（2）默讀712 自然段，用橫線畫出寫小姑娘神態(tài)、動作的詞句，用波浪線畫出小姑娘說的話，用括號括出老伯伯的話。四人小組交流交流。 （3）指導(dǎo)朗讀。讀出天氣越來越熱，小姑娘的焦急、耐心和做事認(rèn)真。4、學(xué)習(xí)1320 自然段。（1）指名讀1320 自然段，其他同學(xué)想：畫家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，為什么心情久久不能平靜？（2）小組交流討論。（3）默讀1320 自然段，用“ ”標(biāo)出寫小姑娘動作的詞語，用橫線標(biāo)出小姑娘的話，用括號括出叔叔的話。（4）自由練讀小姑娘的