高三作文合集6篇

1、if you dont like others, its hard to expect others.（頁(yè)眉可刪）高三作文合集6篇 高三作文 篇1與其車(chē)塵馬足，不如行扁舟、賞垂柳，笑看一世風(fēng)華。對(duì)待風(fēng)景，我們應(yīng)該時(shí)刻保持欣賞意識(shí)。當(dāng)你擁有欣賞意識(shí)時(shí)，即使是最后一片葉子也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美，深深被它折服。這最后的一片葉子頑強(qiáng)不屈地拽著藤蔓，尋找生的奇跡。這樣的風(fēng)景，你怎能不驚嘆？“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，“白露橫江，水光接天”，這是大文學(xué)家蘇軾筆下的風(fēng)景。這樣的風(fēng)景給了遭遇“烏臺(tái)詩(shī)案”的蘇軾不少慰藉。試想，如果蘇軾不能以欣賞的態(tài)度去對(duì)待傳說(shuō)中的古赤壁風(fēng)景，那么，他還能那么快走出仕途失意的陰影嗎？我的答案

2、是否定的。生活是美好的，但畢竟還有很多丑。功利社會(huì)的種種污穢，在大自然的風(fēng)景中是不存在的；生活中的種種無(wú)奈，在大自然的風(fēng)景中是不重要的。因此，保持欣賞的意識(shí)去對(duì)待自然的風(fēng)景很有必要。清風(fēng)會(huì)蕩滌迷失的心靈，綠水會(huì)平息炙熱的欲望。欣賞風(fēng)景對(duì)人的精神與心靈帶來(lái)的能量不可小覷。當(dāng)你商場(chǎng)失意時(shí)，不妨停下煩躁的腳步去欣賞窗外的風(fēng)景，可能會(huì)有一線靈光猛然閃過(guò)，讓你從此能夠馳騁于商場(chǎng)。當(dāng)你學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，不妨擱下手中的筆，眺望眺望遠(yuǎn)方，給自己的眼睛一個(gè)放松的時(shí)間，也給心靈一個(gè)展望的機(jī)會(huì)，這樣可能會(huì)讓你重新斗志昂揚(yáng)。要想做到時(shí)刻保持欣賞的意識(shí)并不是一件容易的事。首先必須讓自己的心冷靜下來(lái)，不再那么急躁，這樣自會(huì)能夠

3、完全沉浸于自然風(fēng)景中。其次是以理性、樂(lè)觀的眼光去看待一切，不偏激，不帶有色眼鏡。總之，世間萬(wàn)物都有它自身不可言喻的美，只有認(rèn)真欣賞，你才能發(fā)覺(jué)它最深層的美。深邃的風(fēng)景能使人浮想聯(lián)翩，清新的風(fēng)景能使人沉著冷靜。從美景中你能感受到大自然的經(jīng)典魅力，以欣賞的態(tài)度對(duì)待它，用心靈去感受它，它便會(huì)在你的生活中大放異彩。高三作文 篇2天空總是那么的迷人，時(shí)不時(shí)的露出那無(wú)法比擬的美麗的藍(lán)色，我沉醉在這藍(lán)色的海洋中，無(wú)法自拔。題記坐在窗前，有沉思的目光看著窗外的世界，看著藍(lán)天，看著白云，看著樹(shù)木一切都是那么的美好，那么的吸引人。我想伸手去觸碰那些個(gè)風(fēng)景，卻被無(wú)形卻有形的玻璃擋住，我被阻隔在了里面。我以窗的視角看

4、著外面，但它們卻像被封閉著似的。我知道，這只是窗的概括范圍，但是它們?nèi)杂兴鼈儶?dú)特的風(fēng)景，供我欣賞，我將深味這其中的奧妙。陽(yáng)光把大地鋪成了金黃色，一切都是那么的美麗，那么的耀眼，看著窗外金黃景物透出的美麗與和諧，我的心情也變得格外的好。高中壓力大，這是自然的，每天都忙碌地生活著，時(shí)間根本就不夠用。坐在窗前透過(guò)玻璃看到了那耀眼的太陽(yáng)，我把窗戶打開(kāi)，讓陽(yáng)光灑在我的手上?！昂脺嘏年?yáng)光。”我不禁感嘆。不知怎么來(lái)起了興致，竟然生出了想到學(xué)校公園遛的主意，就這樣，不知不覺(jué)就到了那春意盎然之地。我走在校園公園里，漫步在一灰一白的鵝卵石上，看著這沁心的綠，這感覺(jué)是多么的美好。我要走去看那綠中鮮紅的月季花；走去

5、看那“小橋流水人家”；走去看那藤蘿纏繞組成的樹(shù)蔭一路；走去坐那能談心聊理想的“樹(shù)墩”；走去看那永遠(yuǎn)都看不膩的綠色。我走出門(mén)外來(lái)看這些景物，我已置身其中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的世界，這是我曾經(jīng)忽略過(guò)的不一樣的世界。走在公園里，什么都放得開(kāi)，把壓力散去，去跟碧綠芳香的小草談?wù)勑模ジ鼓榷嘧说臉?shù)木問(wèn)問(wèn)題，去窗前的世界是那么的冰冷，好像把一個(gè)個(gè)的事物禁錮住了，門(mén)外，我卻感覺(jué)到有股熟悉的味道，?。∧鞘谴笞匀坏奈兜?。我又坐在窗前思考，那么自然的微笑，或許某一天我會(huì)離開(kāi)窗前去門(mén)外探討那藍(lán)色的味道。我想，那味道是像晶瑩的花蜜一樣吧；我想，那味道是像清涼的山泉一樣吧；我想，那味道是像酸澀的山楂一樣吧。我想我愛(ài)坐

6、在窗前思考，可卻喜歡在門(mén)外發(fā)現(xiàn)，我是如此的糾結(jié)。但我并不糾結(jié)天空里的藍(lán)色和大地上的綠色，那么純粹的顏色，那么不可復(fù)制的顏色，我是多么的喜歡！門(mén)外與窗前，它們的距離看似不過(guò)是一步之遙，但它們卻相隔了兩個(gè)世界?，F(xiàn)實(shí)中，那窗的距離與門(mén)的距離，不如關(guān)上窗，走向門(mén)外。在陽(yáng)光的照耀下我熠熠生輝，迎著風(fēng)，向前走去，一步，又一步，我與藍(lán)天，更近了一步高三作文 篇3在一個(gè)白色的世界里，晶瑩剔透的小精靈漫天飛舞，大地蓋上了厚厚的棉被，一切都顯得那樣寧?kù)o，那樣富有詩(shī)意。文人墨客們總喜歡贊美春華秋實(shí)，可我要大聲贊美這個(gè)神奇而又夢(mèng)幻的季節(jié)冬。人們總說(shuō)冬天是凄涼的，乏味的，無(wú)活力的；可我說(shuō)，冬天的來(lái)臨是因?yàn)槭澜缛f(wàn)物都在儲(chǔ)

7、蓄精力，準(zhǔn)備在春天完美的迸發(fā)旺盛的生命力，所以，冬天是有活力的。人們說(shuō)冬天很寒冷，給人一種灰蒙蒙的感覺(jué)；可我說(shuō)，冬天是溫暖的，因?yàn)槎斓奶?yáng)，不像夏那樣刺眼，也不像秋那樣高深，它是溫和的，如母親的手。人們說(shuō)冬天是一年中接近尾聲的季節(jié)，總使人想起往事，更沒(méi)有了希望；可我說(shuō)，冬天雖是一年中的最后一個(gè)季節(jié)，但滿載著收獲，迎接著新的一年，所以，冬天是充滿希望的。冬天有著美麗的含義，但冬天的景色更是無(wú)與倫比的。雪花妹妹總在人們的睡夢(mèng)中悄悄來(lái)臨。她點(diǎn)綴著樹(shù)枝，使樹(shù)枝閃閃發(fā)亮；她為大地蓋上“毛絨被”，使大地安祥的入睡；她為湖水送去薄縷衣，使湖水亮晶晶的。當(dāng)雪花妹妹在空中飛舞時(shí)，一切都靜悄悄的，欣賞她的表演。

8、當(dāng)冬天來(lái)臨，每家門(mén)前都有一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的雪人，為人們帶來(lái)歡樂(lè)。還有那激情昂揚(yáng)的打雪仗，另有一番風(fēng)趣。人們戴著五顏六色的帽子、手套和圍巾，走在雪地里，形成一種美麗的風(fēng)景線鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天令人活力四射；驕陽(yáng)似火的夏天令人汗流浹背；秋高氣爽的秋天令人心曠神怡；漫天皆白的冬天令人眉目清秀。在這么四個(gè)美麗誘人的季節(jié)里，我會(huì)毫不猶豫的選擇冬天。冬天誘人，是因?yàn)樗前}皚白雪。在寬闊的草地上總會(huì)有幾個(gè)小朋友在堆雪人，你看到了縱向湊個(gè)熱鬧；在樹(shù)木密集的地上總會(huì)有幾個(gè)小朋友打雪仗，一團(tuán)又一團(tuán)的小雪球在在天空中飛“舞”。啊！有“大將”中“彈”了。整片地上你躲我閃，充滿了歡聲笑語(yǔ)，即使你沒(méi)參加游戲，也忍不住哈哈大笑！冬

9、天誘人，是因?yàn)槟谴碇腥A民族精神的傲骨梅花。詩(shī)人說(shuō)：“一枝紅杏出墻來(lái)?！倍艺f(shuō)：“一枝梅花出墻來(lái)?！币恢γ坊ú晃凤L(fēng)寒，極力吸取營(yíng)養(yǎng)，結(jié)果第一個(gè)開(kāi)放，真是“凌寒獨(dú)自開(kāi)”。它是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的，一個(gè)人無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?。《煺T人，是因?yàn)樗巧衿娴摹疤?hào)令”-冬風(fēng)。只要“冬爺爺一聲令下”，天地一片雪白；梅花競(jìng)相開(kāi)放；天空中充滿歡樂(lè)的笑聲。誘人的冬天，我愛(ài)你！你是雪白的季節(jié)，也是一個(gè)充滿歡樂(lè)的季節(jié)。冬，它是一幅畫(huà)，它是一場(chǎng)游戲，它更是人們壯麗的舞臺(tái)和希望！高三作文 篇4今天來(lái)月經(jīng)，然后整個(gè)人都很不舒服，就肚子也很不舒服，就第一次痛的那么厲害，一整天都躺在床上的那一種

10、，結(jié)床之后才現(xiàn)自己頭還有點(diǎn)暈，然后他們就開(kāi)始說(shuō)我之前老在月經(jīng)時(shí)期洗頭。其實(shí)之前的話自己還是很注意這些事情的，一般都是到第三天之后才才醒，而且也不會(huì)說(shuō)頻繁地洗，但上個(gè)月的自己就是剛好來(lái)的時(shí)候，他也是在這邊等，那個(gè)時(shí)候我們也好像有經(jīng)常約，說(shuō)要見(jiàn)面也有說(shuō)開(kāi)玩笑類似的說(shuō)說(shuō)要過(guò)來(lái)見(jiàn)面什么的，雖說(shuō)最后都沒(méi)有。但上個(gè)月確實(shí)是每天都洗頭頭的那一種，然后但是那個(gè)時(shí)候就見(jiàn)了一次面，就我月經(jīng)時(shí)期就跟他見(jiàn)了一次面，但自己每次都會(huì)做好準(zhǔn)備，就預(yù)備好，他會(huì)過(guò)來(lái)的?？梢?jiàn)那個(gè)時(shí)候我是有多么期待我們的見(jiàn)面了，而且是隨時(shí)做好準(zhǔn)備的那一種，可是最后我們一整個(gè)月我們都放假了，快兩個(gè)月了，但是我們見(jiàn)面的次數(shù)只有六次。正式見(jiàn)面可以說(shuō)只有

11、四次，其他兩次都是匆匆的就走完了，都只是為了送一下東西，不會(huì)逗留的那一種。當(dāng)時(shí)她們都有說(shuō)我就是家里人，他們都會(huì)勸我說(shuō)不要吸啊什么的，但是我沒(méi)有聽(tīng)從他們的，而且他們也會(huì)狠狠的說(shuō)我會(huì)后悔的，而且妹妹也跟我說(shuō)那樣子洗頭會(huì)很疼，而且發(fā)質(zhì)也會(huì)不好。當(dāng)時(shí)自己雖然是知道這些道理的，可是根本就不聽(tīng)，而且這些也沒(méi)有想到會(huì)這么嚴(yán)重啊，姐姐以她自己的親身經(jīng)歷告訴我說(shuō)小時(shí)候不懂事，所以每次都沒(méi)有注意，才落下了現(xiàn)在一來(lái)就頭暈到嘔吐的情況，而且他確實(shí)是比較嚴(yán)重的，一來(lái)就得一整天躺在床上，不能去上班的那一種。只是沒(méi)想到我也會(huì)經(jīng)歷這種情情況，希望下次會(huì)好好的了，以后要好好愛(ài)自己，不管是為了誰(shuí)，都是得先愛(ài)自己才是最重要的。高三

12、作文 篇5摘 要：目前，高三語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)了“模式化”“美文化”“虛假化”的作文訓(xùn)練模式，學(xué)生成文中鮮見(jiàn)真情實(shí)感的流露。要改變這一現(xiàn)狀，可以從更新教學(xué)觀念、實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)、采取分組分類講評(píng)等途徑，進(jìn)行高三作文的教學(xué)改革，提高作文教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：高三；作文；教學(xué)作文是高考語(yǔ)文試題中占分最多的一項(xiàng)，其重要性不言而喻。作文教學(xué)和訓(xùn)練也就成了高三語(yǔ)文教學(xué)工作中的重中之重，備受各高中語(yǔ)文教師的重視。但近年來(lái)，在高考的壓力下，多數(shù)高三的老師和學(xué)生只追求在高考中寫(xiě)出高分甚至滿分作文，在平時(shí)的訓(xùn)練中，更多心思放在揣摩閱卷老師的心理上，多數(shù)時(shí)間用在范文背誦和模仿上，甚至出現(xiàn)了新時(shí)代的高考八股文。這種“模式

13、化”“美文化”“虛假化”的作文教學(xué)，導(dǎo)致虛構(gòu)、模仿甚至抄襲的現(xiàn)象層出不窮，在學(xué)生的成文中難見(jiàn)他們對(duì)社會(huì)和人生的真實(shí)體驗(yàn)，這種急功近利的行為對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和人格的健全極為不利，對(duì)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)也是一種阻礙。高三作文教學(xué)亟須改變這一現(xiàn)狀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用真性情自由寫(xiě)作，讓作文成為學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感的需要。一、更新教學(xué)觀念，注重素材積累要改變目前作文教學(xué)中的種種弊端，教師需要改變自己的教學(xué)觀念。1.要重新認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的地位，將作文教學(xué)納入整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在高三階段的作文教學(xué)中，要注意作文教學(xué)和訓(xùn)練的目標(biāo)性和規(guī)劃性，給予學(xué)生必要的理論指導(dǎo)。2.作文教學(xué)要從源頭抓起，在緊張的高三備考過(guò)程中嘗試引入

14、活泉流水，指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材。高考滿分作文、課文中的優(yōu)秀作品、文學(xué)大師的智慧箴言、傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀典籍、生活中的趣聞逸事等等都是良好的作文素材。在教學(xué)中固然不能僅僅依賴于學(xué)生背誦范文，更應(yīng)該科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的成功之處，如謀篇布局、例證貼切、語(yǔ)言流暢、情節(jié)感人，凸顯活泉流水的引導(dǎo)功能，并讓學(xué)生通過(guò)誦讀、分析甚至仿寫(xiě)范文，領(lǐng)悟原作者的精妙文筆所在。3.要對(duì)學(xué)生習(xí)文中的問(wèn)題加強(qiáng)指導(dǎo)，工作做實(shí)做細(xì)，教學(xué)生用自己的思想和從真善美的角度書(shū)寫(xiě)真實(shí)情感。4.要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，切忌好高騖遠(yuǎn)，盲目加大訓(xùn)練頻率?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。”作文水平的訓(xùn)練和提高也是一樣，盲目地加大訓(xùn)練頻率，極有

15、可能引起學(xué)生對(duì)作文的厭倦和懼怕。因此，作文訓(xùn)練應(yīng)該有計(jì)劃、有層次地逐步進(jìn)行。從_篇幅上講，可以從500字、600字到800字逐步增加，作文時(shí)間要求上也要逐步緊縮，要求學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中也要保證書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、卷面整潔，對(duì)學(xué)生的選材立意、構(gòu)思成文等方面進(jìn)行針對(duì)地訓(xùn)練。對(duì)每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生，要注意個(gè)別輔導(dǎo)，努力挖掘他們的寫(xiě)作亮點(diǎn)，增強(qiáng)他們的作文信心和寫(xiě)作能力。二、開(kāi)展開(kāi)放性作文教學(xué)，凸顯學(xué)生的個(gè)性思想當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校采取的是封閉式的作文教學(xué)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，導(dǎo)致了程式化、政治化成文現(xiàn)象的泛濫，在作文教學(xué)中應(yīng)該推崇開(kāi)放性訓(xùn)練，將作文命題多樣化，讓學(xué)生回歸感性，表達(dá)自己的真思想、真性情，寫(xiě)出自己的個(gè)性。

16、1.作文命題要面向生活，具有開(kāi)放性。社會(huì)生活的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的個(gè)性也多種多樣，高三的作文訓(xùn)練中，教師所給的作文命題應(yīng)該與社會(huì)生活和學(xué)生的生活體驗(yàn)緊密相連，切忌出現(xiàn)模式化的作文命題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)、關(guān)注社會(huì)、用心生活。這種貼近生活的作文命題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，自然容易引起學(xué)生的情感共鳴，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的好_。2.呼喚學(xué)生寫(xiě)作具有個(gè)人思想和個(gè)性的_。過(guò)去片面地強(qiáng)調(diào)對(duì)寫(xiě)作素材的積累，容易導(dǎo)致學(xué)生在行文時(shí)迷失自我，盲目追求固定的行文樣式，久而久之讓學(xué)生失去了創(chuàng)作的興趣和積極性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常不利。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)講，處于青春期，心理發(fā)展的典型特點(diǎn)就是追求獨(dú)立性，無(wú)

17、論是從思想觀念還是行為方式上都想表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性，因此在作文教學(xué)中要給予學(xué)生足夠的想象和發(fā)揮空間，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的思維方式和視角去“創(chuàng)造”新的作文立意和框架。這種立足于學(xué)生自身需求的作文教學(xué)，能夠最大限度地喚醒學(xué)生的創(chuàng)作積極性，這種做法也能夠從根本上解決學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)創(chuàng)造力不足的問(wèn)題，從而真正實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的“活”。三、改革講評(píng)方法，注重實(shí)效作文點(diǎn)評(píng)對(duì)于學(xué)生作文水平的提高有很大的促進(jìn)作用，傳統(tǒng)點(diǎn)評(píng)往往過(guò)于注重大范圍的講評(píng)，針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生可參考的價(jià)值不大。因此，在作文創(chuàng)新性教學(xué)中，教師要注意采取針對(duì)性更強(qiáng)的分類點(diǎn)評(píng)，將作文按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，幫助學(xué)生按照文體、題材和存在的問(wèn)題進(jìn)行歸類，并以小組

18、形式進(jìn)行講評(píng)和個(gè)別指導(dǎo)。比如有的教師在命題為“懂你”的作文教學(xué)練習(xí)中采取了以下分組分類講評(píng)：a組（9篇）記敘文。寫(xiě)“我”讀懂了父愛(ài)、母愛(ài)。有三篇情感真摯，但還有6篇一般化，不能打動(dòng)人。講評(píng)重點(diǎn)：怎樣運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)打動(dòng)人。b組（10篇）記敘文。寫(xiě)的是“我”讀懂了親人、朋友的愛(ài)。但_的表達(dá)重點(diǎn)不一樣，有的重點(diǎn)寫(xiě)家人怎樣關(guān)懷“我”，或?qū)懪笥言鯓訋椭拔摇?，“我”的情感表達(dá)僅在結(jié)尾時(shí)一筆帶過(guò)，顯得突兀，而有兩篇?jiǎng)t在構(gòu)思上處理得較好。講評(píng)重點(diǎn)：如何把握_的重點(diǎn)。c組（13篇）議論文。都運(yùn)用了分論點(diǎn)組織行文，但分論點(diǎn)的表述和層次有待重新思考。講評(píng)重點(diǎn)：如何多角度分析題意，巧擬分論點(diǎn)。（引自唐秀良教學(xué)管見(jiàn)新課

19、程研究（上旬刊），20_.7）通過(guò)以上這種分類分組講評(píng)，學(xué)生不但能夠掌握不同題材_的寫(xiě)作技巧，而且在審題立意上也有了更多的收獲。這種分組分類講評(píng)，大大提高了作文講評(píng)的針對(duì)性，提高了講評(píng)課的實(shí)效。高三作文教學(xué)改革，要真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生將作文寫(xiě)作生活化，提倡在作文中體現(xiàn)學(xué)生自己的真情實(shí)感，這樣的作文才能夠做到有血有肉，才能夠打動(dòng)讀者，給人以心靈的啟迪，也只有這樣才能真正通過(guò)作文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，提高他們的作文水平。參考文獻(xiàn)：1馮海英.跳出思維定式書(shū)寫(xiě)創(chuàng)新作文.上海教育科研，20_.2趙春鳳.讓學(xué)生的作文靈性飛揚(yáng)：主體作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究.中國(guó)教育學(xué)刊，20_.3胡家曙.解放作文，科學(xué)地發(fā)展作文觀.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，20_.高三作文 篇6刻在木板上的名字未必不朽；刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們的心靈上，這才真正永存從小學(xué)到現(xiàn)在，我們的老師有無(wú)數(shù)個(gè)，而在我的心目中，總有一盞明燈照亮我前行的路楊老師，雖然現(xiàn)在您已不在身邊，但腦海中不會(huì)消逝您那諄諄教導(dǎo)的聲音，那孜孜不倦的身影記憶的腦海中，總有那么一朵浪花讓我難以忘記還記得那是一節(jié)晚自習(xí)，教室里同學(xué)們都安靜的做著自己的作業(yè)，依稀只能聽(tīng)見(jiàn)那“唰唰”的寫(xiě)字聲，您不知何時(shí)從后門(mén)轉(zhuǎn)了進(jìn)來(lái)，那時(shí)的我剛好聽(tīng)到開(kāi)門(mén)的聲音，就好奇的回過(guò)了頭，沒(méi)想到正好與您四目相對(duì)，嚇得我趕忙轉(zhuǎn)過(guò)了頭去，心撲