小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究網(wǎng)上考試方案[1]

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究網(wǎng)上考試方案（審定稿）一、課程概況1課程說(shuō)明本課程綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)和信息科學(xué)等方面的理論和研究方法，分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，比較完整地說(shuō)明素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、地位、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)的變化，比較深入地研究識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生全面貫徹教育部全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），提高學(xué)員教學(xué)理論素養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)能力，初步培養(yǎng)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)科學(xué)研究的能力。本課程具有應(yīng)用理論特點(diǎn)。課內(nèi)學(xué)時(shí)72，4學(xué)分。2課程教學(xué)要求（1）結(jié)合語(yǔ)文課程的特點(diǎn)和歷史發(fā)展，了解語(yǔ)文課程的性質(zhì)、地位與基本理論，轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教

2、育教學(xué)思想，全面理解和把握小學(xué)語(yǔ)文課程的總目標(biāo)、階段目標(biāo)和實(shí)施建議，提高學(xué)生理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。（2）理解語(yǔ)文課程的基本理念，掌握識(shí)字寫(xiě)字與漢語(yǔ)拼音、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)策略和教學(xué)方法。（3）結(jié)合教學(xué)實(shí)際理解和運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律、策略和方法，加強(qiáng)實(shí)踐探索和教學(xué)研究，提高教學(xué)創(chuàng)新能力。3課程教學(xué)內(nèi)容課程包含以下內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位、小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)語(yǔ)文課程的資源與課程教材、識(shí)字寫(xiě)字與漢語(yǔ)拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)、語(yǔ)文教學(xué)研究。二、課程考試1考核要求根據(jù)課程教學(xué)基本要求，本課程考核要求分以下兩個(gè)層面

3、：對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容，按了解、理解兩個(gè)層次進(jìn)行要求；對(duì)方法、實(shí)踐內(nèi)容，按掌握、運(yùn)用兩個(gè)層次進(jìn)行要求。網(wǎng)上考試要在考核學(xué)生對(duì)主要知識(shí)內(nèi)容的了解和理解基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)用理論研究、分析教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的能力，運(yùn)用語(yǔ)文教育教學(xué)理論反思自身教學(xué)行為的能力，以及利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力。2考核方式本課程網(wǎng)上考試采用平時(shí)形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。課程考核總成績(jī)滿分為100分，其中平時(shí)形成性考核成績(jī)占總成績(jī)的60%；期末終結(jié)性考試成績(jī)占總成績(jī)的40%。形成性考核與期末終結(jié)性考試成績(jī)均及格視為課程考核合格。三、網(wǎng)上考核方案1形成性考核（1）形成性考核方式網(wǎng)上形成性考核根據(jù)課程組在

4、形成性考核平臺(tái)發(fā)布的考核內(nèi)容和具體要求進(jìn)行。共5次考核，形成性考核總成績(jī)占課程考試總成績(jī)的60%。每位學(xué)生必須參加每一次考核。形成性考核的具體方式是：兩次開(kāi)卷答題；一次教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)；一次教案設(shè)計(jì)活動(dòng)；一次網(wǎng)絡(luò)主題討論活動(dòng)。每次考核各以100分為滿分，根據(jù)不同的權(quán)重折合相加后計(jì)入課程考核總成績(jī)。（2）形成性考核內(nèi)容序號(hào)內(nèi)容形式發(fā)布時(shí)間最遲提交時(shí)間權(quán)重 1語(yǔ)文課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教材與資源開(kāi)卷答題15%2識(shí)字寫(xiě)字與拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)教學(xué)案例分析30%3作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)教案30%4綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)、語(yǔ)文教學(xué)研究開(kāi)卷答題15%5語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題研究網(wǎng)絡(luò)主題討論10%2終結(jié)性

5、考試終結(jié)性考試采取網(wǎng)上考核形式，當(dāng)堂開(kāi)卷，時(shí)間為90分鐘。終結(jié)性考試成績(jī)以百分計(jì)，占課程總成績(jī)的40%。終結(jié)性考核的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)課程基本理論的綜合理解與掌握程度。 3教師評(píng)閱 網(wǎng)上考核的評(píng)閱工作原則上均由各教學(xué)班課任老師負(fù)責(zé)，中央電大課程組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)抽查評(píng)閱情況。對(duì)于閱卷過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與中央電大本課程主持教師聯(lián)系解決。形成性考核評(píng)閱均需要根據(jù)統(tǒng)一的評(píng)分要求進(jìn)行評(píng)閱并給出成績(jī)；終結(jié)性考試中的簡(jiǎn)答題、綜合論述題根據(jù)統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出成績(jī)。四、網(wǎng)上考核實(shí)施方案（一）形成性考核1形成性考核實(shí)施方案（1）第一次形成性考核考核形式：開(kāi)卷答題答題時(shí)間：90分鐘考核內(nèi)容：語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位；語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)；

6、語(yǔ)文課程教材與資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)完第一章至第三章之后完成本次考核?？己祟}型：簡(jiǎn)答題。（100分）樣題：簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程的綜合性。答案提示：語(yǔ)文課程的綜合性源于語(yǔ)文自身的綜合性。這種自身的綜合性不僅指語(yǔ)文文本所負(fù)載的內(nèi)容具有極大的包容性，同時(shí)也指學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文的教育資源的廣泛性，學(xué)習(xí)空間的廣闊性。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文課程的綜合性首先是教學(xué)目標(biāo)的綜合；其次是學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合；再次是學(xué)習(xí)方式的綜合。 （2）第二次形成性考核考核形式：教學(xué)案例分析答題時(shí)間：發(fā)布至完成時(shí)間期內(nèi)。案例分析內(nèi)容：識(shí)字教學(xué)案例；閱讀教學(xué)案例（二者選擇其一）。學(xué)生在學(xué)習(xí)完第四章至第五章之后完成本次活動(dòng)。要求每位學(xué)生分析文字

7、不少于600字。（100分）樣題：分析下面的口語(yǔ)交際課教學(xué)設(shè)計(jì)，談?wù)勊哂心男┲饕攸c(diǎn)。學(xué)會(huì)解釋教學(xué)設(shè)計(jì)（四年級(jí)）教學(xué)目標(biāo):1能在被人誤會(huì)的時(shí)候保持冷靜，心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚；2親身體驗(yàn)，掌握解釋的技巧；3認(rèn)真傾聽(tīng)，會(huì)用提問(wèn)來(lái)獲得更多信息。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課1激趣引人主題：同學(xué)們，你們被人誤會(huì)過(guò)嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣解釋的呢？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。2請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像片斷：?jiǎn)涡∮⒅苯雨J入課堂，當(dāng)老師問(wèn)起遲到的原因，她理直氣壯地說(shuō)：“我不想遲到呀！那沒(méi)辦法，路上堵車了，能怪我嗎？”請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)單小英的解釋怎么樣？（學(xué)生交流討論）二、明確目標(biāo)，落實(shí)要求1學(xué)生讀題，明確本次口語(yǔ)交際的

8、要求。2同學(xué)們都知道單小英這樣解釋不好，那么我們一起來(lái)幫助她，看看怎樣解釋才能讓老師接受呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納。讓學(xué)生懂得被別人誤會(huì)而進(jìn)行解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：向誰(shuí)解釋，注意稱呼和禮貌用語(yǔ)；解釋什么，這是說(shuō)話的主體部分，要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委；怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。三、模擬情境，角色體驗(yàn)1出示兩個(gè)錄像片斷片斷一：陳文彬很喜歡讀課外書(shū)，爸爸看見(jiàn)了總是說(shuō)：“你不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書(shū)來(lái)倒挺有勁?！比绻闶顷愇谋?，你該如何向爸爸解釋呢？片斷二：李東方放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了，便跑過(guò)去把她扶起來(lái)。一位阿姨走過(guò)來(lái)，不高興地說(shuō)：“你怎么把我的孩子碰倒了”假如

9、你是李東方，你該如何向這位阿姨解釋？2同桌之間自主選擇片斷，擬定提綱，相互練說(shuō)。（教師參與討論，適時(shí)指導(dǎo)。）3學(xué)生分組，根據(jù)自己所選的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。實(shí)踐中要注意體態(tài)端莊大方，注意口頭語(yǔ)言與面部表情的結(jié)合，必要時(shí)還要輔以動(dòng)作。教師相機(jī)糾正雙方的語(yǔ)病，幫助學(xué)生順利完成交際過(guò)程。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步模擬活動(dòng)結(jié)束后，由老師對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的正確性、得體性以及交際規(guī)則進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生糾正自己在活動(dòng)中的不足，更好地完成整個(gè)交際過(guò)程。最后評(píng)選最佳交際小組，讓學(xué)生在歡笑和掌聲中享受參與學(xué)習(xí)的快樂(lè)。答案提示：主要特點(diǎn)：注重喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引入生活情境，激發(fā)學(xué)生交際興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)

10、入學(xué)習(xí)情境；適時(shí)引導(dǎo)，分析交際策略，切實(shí)培養(yǎng)交際能力；通過(guò)呈現(xiàn)不同情境，通過(guò)相互合作，自由練說(shuō)，多方鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力； 注意學(xué)生的交際態(tài)度及學(xué)生體態(tài)語(yǔ)的訓(xùn)練；靈活的評(píng)價(jià)方式。（3）第三次形成性考核考核形式：設(shè)計(jì)教案答題時(shí)間：發(fā)布至完成時(shí)間期內(nèi)。設(shè)計(jì)內(nèi)容：作文教學(xué)設(shè)計(jì)；口語(yǔ)交際教學(xué)課堂教學(xué)簡(jiǎn)案（二者選擇其一）。學(xué)生在學(xué)完第六章至第七章后完成設(shè)計(jì)。（100分）樣題：根據(jù)小學(xué)四年級(jí)的口語(yǔ)教學(xué)要求，以“學(xué)會(huì)解釋”為題，設(shè)計(jì)一份口語(yǔ)交際課堂教學(xué)簡(jiǎn)明教案（一個(gè)學(xué)時(shí)），要求必須有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程。答案提示：參見(jiàn)前面第二次形成性考核樣題。（4）第四次形成性考核考核形式：開(kāi)卷答題考核內(nèi)容：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)

11、和教學(xué)策略；語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐操作；語(yǔ)文教學(xué)研究的設(shè)計(jì)和常用方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)完第八章至第十章之后完成本次考核?？己祟}型：簡(jiǎn)答題。（100分）樣題及答案提示：參見(jiàn)第一次形成性考核樣題及答案提示。（5）第五次形成性考核考核形式：網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)網(wǎng)上主題討論：討論題目為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，每次根據(jù)語(yǔ)文課程改革實(shí)踐情況適時(shí)變換主題，要求學(xué)生在固定期間圍繞話題到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)課程“熱點(diǎn)論壇”發(fā)帖，每個(gè)學(xué)生有效帖不少于2帖，每帖除標(biāo)題外，正文字?jǐn)?shù)不少于100字。（100分）樣題及答案提示：略。2形成性考核成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) （1）開(kāi)卷答題按卷面評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)操作（2）案例分析60分以下：不能根據(jù)要求進(jìn)行分析，觀點(diǎn)

12、不明確，表達(dá)混亂，字?jǐn)?shù)不夠60分（含）74分（含）：基本能根據(jù)要求進(jìn)行一定分析，觀點(diǎn)不夠明確，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求75分（含）84分（含）：能根據(jù)要求進(jìn)行比較具體的分析，觀點(diǎn)較明確，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求85分（含)100分：根據(jù)要求進(jìn)行具體深入的分析，觀點(diǎn)明確，表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、流暢，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求。（3）設(shè)計(jì)教案 60分以下：教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)不具體，表達(dá)不規(guī)范60分（含）74分（含）：教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)內(nèi)容不夠清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠具體，表達(dá)規(guī)范75分（含）84分（含）：教學(xué)目標(biāo)比較明確，教學(xué)內(nèi)容清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)比較具體，表達(dá)規(guī)范85分（含)100分：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)具體合理，表達(dá)規(guī)范（4）開(kāi)卷答題按卷面評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)操作。（5）網(wǎng)絡(luò)活動(dòng) 60分以下：不能圍繞主題開(kāi)展討論，觀點(diǎn)不明確，表達(dá)混亂，帖數(shù)、字?jǐn)?shù)不夠60分（含）74分（含）：基本能圍繞主題開(kāi)展討論，觀點(diǎn)不夠明確，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，帖數(shù)與字?jǐn)?shù)達(dá)到要求75分（含）84分（含）：能圍繞主題開(kāi)展討論，觀點(diǎn)較明確，表達(dá)清晰，帖數(shù)與字?jǐn)?shù)均達(dá)到要求85分（含)100分：緊