《養(yǎng)花》教學(xué)反思(通用3篇)_第1頁
《養(yǎng)花》教學(xué)反思(通用3篇)_第2頁
《養(yǎng)花》教學(xué)反思(通用3篇)_第3頁
《養(yǎng)花》教學(xué)反思(通用3篇)_第4頁
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1、only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.精品模板助您成功?。撁伎蓜h)養(yǎng)花教學(xué)反思(通用3篇) 養(yǎng)花教學(xué)反思1養(yǎng)花是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在文匯報上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形,從中感受到養(yǎng)花既須勞動,又長知識,能給人們帶來樂趣,抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花,熱愛生活的思想感情。作者開頭強(qiáng)調(diào)腿病如何嚴(yán)重,接著卻講“我可得感謝它們”,讓人懸念驟起:“為什么要感謝它們?與腿病有什么關(guān)系?”接下來一氣呵成的敘述,讓人不難看出,“看”“寫一會兒”等詞語的反復(fù),

2、表面覺得單調(diào)與乏味,實際上,這種機(jī)械的勞動“讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),有益身心,勝于吃藥”。同樣,下文的“腰酸腿疼,熱汗直流”顯然不是作者故意渲染勞動的痛苦,而是突出苦中有樂的樂趣。片段最后點明了中心,意味深長。作者本可以說“這就是真理”,卻以反問句來收尾,因而使語意更明確,感情更強(qiáng)烈。教師應(yīng)相機(jī)抓住文中一些重點句子適時引導(dǎo)、點撥,反復(fù)朗讀,使生情感得到升華,讓淺顯的道理銘刻于學(xué)生心中。在學(xué)生的作業(yè)中,同音字、形近字混淆使用的情況屢見不鮮,有的甚至十遍八遍地更正仍然不見效。例如養(yǎng)花一課中出現(xiàn)的“既須勞動,又長見識”中的“須”,很多學(xué)生就與“需要”的“需”混為一談。教學(xué)中,我問學(xué)生,作

3、者為什么不用“需”,而用“須”。通過分析比較,學(xué)生們不但明確了兩字的異同,而且進(jìn)一步體會到了老舍用詞的準(zhǔn)確。更可喜的是,在后來的作業(yè)和考試中,同學(xué)們都能準(zhǔn)確地使用這兩個字。養(yǎng)花教學(xué)反思2一、通過朗讀,體會養(yǎng)花拳樂趣。第一節(jié),一邊朗讀,一邊找出敘寫作者愛養(yǎng)花的詞句。第二節(jié),通過引讀,了解作者只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草的原因。第三節(jié),抓住摸著門道,花草養(yǎng)活了多得些知識決不是壞事,要求想象作者寫這些詞句時是什么樣的神態(tài)、心情。二、引導(dǎo)剖析,領(lǐng)悟養(yǎng)花的樂趣。第四節(jié)是全文重點,要求輕聲讀課文,說段意、分層次,講層與層、句與句之間的關(guān)系,從而得出:辛勤辛勤操勞,有益身心。接著引導(dǎo)學(xué)生剖析:作者有腿病

4、,養(yǎng)了那么多的花,還要搬進(jìn)搬出,是不是自討苦吃?不勞動連棵花也養(yǎng)不活,這個真理是怎么得來的?這個真理又給我們哪些啟示?三、運用類比,理解養(yǎng)花的樂趣。第五節(jié),啟發(fā)學(xué)生類比聯(lián)想,列舉生活中親身經(jīng)歷的事,設(shè)身處地體驗作者當(dāng)時的心情。第六節(jié),討論老舍先生有的是稿費,菊秧被砸,全家都幾乎沒有笑容,究竟值得不值得?老舍生前特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與友人交換品種,群花放時,常常邀請好友飲酒賞菊,那么他辛勤培植的菊花被砸,心里該是一種什么滋味呢?再讓學(xué)生回憶日常生活中類似的事情,進(jìn)行比照,體驗作者愛花的情趣。四、總結(jié)全文,全面領(lǐng)略養(yǎng)花的樂趣。第七節(jié)把分析課文與總結(jié)課文結(jié)合起來,讓學(xué)生回味養(yǎng)花的樂趣。養(yǎng)花教學(xué)反思3養(yǎng)

5、花是小學(xué)語文六年級教材“綜合復(fù)習(xí)”中的第一篇課文,老舍先生用樸實的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實感受,表達(dá)了作者熱愛生活的情感。參考“綜合復(fù)習(xí)”的使用說明及練習(xí)提示,結(jié)合本班學(xué)生的實際認(rèn)知水平,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固借助字典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語的方法。2、檢查綜合運用各種方法理解文中含義深刻的語句的能力。3、自讀自悟,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活的情感。4、學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美,并能表達(dá)其中的樂趣。在這節(jié)課中,我以飛花令引入課題,孩子們在誦讀描寫花的詩句中開始了學(xué)習(xí),接著交流了作者的相關(guān)資料,尤其是老舍先生的散文,語言樸實、幽默,生活氣息濃厚,蘊(yùn)含的哲理耐人尋味。課文是個很好例子,引著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和感悟生活中的許多細(xì)小的美。課件使用,音樂的播放,增強(qiáng)了師生、生生間的互動,孩子們在讀書中感受到作者對花的

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