菲菲生氣了啟發(fā)和分析

1、菲菲生氣了啟發(fā)和分析菲菲生氣了作者莫莉 卞，因為曾遍歷世界，就孕育了她對各地民間 故事的喜好，也陶鑄了她繪畫風格中稍帶神秘、懸疑、具有濃厚情緒和不 同民族風味的多元面貌。而這部菲菲生氣了更是榮獲了2000 年美國凱迪克銀獎，同時獲得夏洛特佐羅托夫金獎。這本圖畫書無論是顏色還是構(gòu)思更是被后人論為經(jīng)典。我也抱著學習和鉆研的態(tài)度仔細了品位和探究了 一下它。菲菲生氣了這本圖畫書所用的紙張為銅版紙，銅版紙是印刷廠主 要使用的紙張之一，銅版紙是俗稱，正式名稱應(yīng)該是印刷涂料紙。在目前 現(xiàn)實生活中運用很普遍。它的開本是 787x1092mm 1/12 ，我想這是由這部作 品的內(nèi)容所決定的。它的物理屬性與平常的

2、圖畫書無異，而且它的對于構(gòu) 圖的構(gòu)思上并沒有多大的出奇之處。但最令我驚嘆的是這本圖畫書對于色 彩和內(nèi)容的構(gòu)思與設(shè)計。菲菲生氣了非常、非常的生氣這個故事的重心與特色，是將 情緒狀態(tài)以直觀的畫面形式呈現(xiàn)，作為主角的孩子是整個情緒處理的主控 者。這種方法不同于常見的以文字描寫來表達情緒的作品，或是以大人所 積累的經(jīng)驗與智慧為基礎(chǔ)，在敘述中進行教誨的童書。作者以言簡意賅的 文字和極具表現(xiàn)力的圖畫，直接在抓住抽象的情緒，直觀形象地把它呈現(xiàn) 出來。故事中的菲菲現(xiàn)實以集體動作表達憤怒，進而多斤自己的世界，宣 泄悲傷、漸漸緩和、最終恢復(fù)平靜。作者對這個過程形象細膩的描畫，加 上對孩子心里感受貼切的了解，使得小

3、讀者自然而然地認同了菲菲，也毫 不設(shè)防地進入情節(jié)與氛圍的中心，同時獲得了閱讀的樂趣以及對情緒歷程 的了解。簡潔的文字， 字字句句準確地傳達著變化的情緒， 既沒有多余的字眼去減弱 聲音上的韻律， 也沒有不必要的說明去模糊所要表達的意象重心。 有些段落的文 字，在修辭上充滿韻律，或者干脆只有一個象聲詞，以一種凝聚力，將文字中的 詩意與圖畫中的爆發(fā)力融合。而且，簡潔的文字，并沒有將內(nèi)容壓縮得艱深難懂， 反而是以三四歲孩子熟悉的修辭和比喻， 親切、清楚地引導(dǎo)小讀者在理解上迅速 反映出共鳴。圖畫則以具有震憾效果的視覺圖像，精確地反映著小主角的內(nèi)心世界。例如 封面，菲菲噴張的鼻孔、藍色的眼睛仿佛深不見底的

4、湖水， 好像有水氣從中蒸發(fā) 而出；以黃棕兩色交錯直瀉而下的發(fā)簾、直翹的辮子、襯托在火紅色的背景之上， 躍然紙上的怒氣讓讀者一目了然。 莫莉卞所創(chuàng)作的圖畫書在顏色、構(gòu)圖與情感間 的關(guān)系及融合方面特別的醒目。她的顏色與構(gòu)圖對于所要表達的情感因素有著非 常突出的強調(diào)作用。因此，看她的作品，讀者無法不立即感受到那扣人心弦得情 緒和環(huán)境氣氛。本書的圖畫架構(gòu)，從情緒的發(fā)展過程來看，有著多重的轉(zhuǎn)變：憤怒、宣泄、 難過、平靜、又回到愛的信心。情緒的轉(zhuǎn)折有多少，莫莉卞在圖書上的用色和結(jié) 構(gòu)變換就有多少?？珥摰募t色傾斜條紋將寧靜引入不安與危機， 大猩猩用醒目的 金黃色鋸齒狀勾勒，突顯它是整個紛爭的焦點。濃郁的紅色

5、與紫色不留空間地交 纏融合，營造出沸騰的氣氛，也重疊著憤怒的情緒及想象。而鋸齒形的線條更激 蕩著情緒的波濤與顫栗。之后以暗綠色及棕色為主體的樹林， 表現(xiàn)出小主角在盛 怒后的宣泄、心情上的困境和隨即而來的悲傷。 緊接著大塊出現(xiàn)的白色，表達出 小主角情緒上承受的壓力。最后，又回到燦爛溫暖的金黃色 一一家。同時，莫莉卞 在表現(xiàn)情緒轉(zhuǎn)變上的細致用心，還可在她勾勒菲菲線條的顏色轉(zhuǎn)變上發(fā)現(xiàn)。在十七幅畫面中，單頁只有結(jié)尾的一幅，表現(xiàn)菲菲情緒轉(zhuǎn)變的結(jié)果一一她不生氣了，但潛藏的情節(jié)是發(fā)展的?？珥摦嬅媸?。我們注意到這些畫面都是用 強烈的色彩和巨大的空間來完成的： 全書第一次出現(xiàn)跨頁的地方，是菲菲氣極的 臉部特

6、寫，火紅的背景襯托著菲菲湛藍的眼睛，菲菲不可抑止的怒氣在巧妙的色 彩對比之下表達的異常充分具體。 接下來，菲菲生氣踢打時，比她大的多的紅色 身影也在夸張地扭動，使她踢打的效應(yīng)擴大了幾倍。作者還巧妙地將象聲詞的運 用與畫面結(jié)合在一起，把菲菲怒吼時噴出的火紅的咆哮”描繪成噴發(fā)的火焰和巖 漿，將周圍的一切都拋到空中，之后，菲菲也憤然跑出家門。進入自然的空間，菲菲的身影顯得嬌小而孤單，然而她的怒氣卻將周圍的景 物全都變成具有強烈視覺刺激的對比顏色。 剛沖出家門時，一切景物的輪廓線都 變成火紅色，菲菲的怒氣勢若燎原；孤單行走中默默哭泣時，道路和大樹的輪廓 又變成了紫色，悲傷的氣氛讓樹林都變得憂郁了起來。

7、 而當菲菲看到高大茂密的 老櫸樹時，畫面的顏色已經(jīng)不那么強烈刺激了。最令人感動的是菲菲面對著大海的那一幕：藍色、平靜、柔和、開闊菲菲的心平靜了下來，這時候，橙紅色的輪廓線讓菲菲在這樣清涼愜意的背景中顯 得閃閃發(fā)亮，可愛動人。在菲菲回家的路上，平靜安詳?shù)木G色圍繞著她。微笑著的菲菲走在充滿大自 然生機的樹林里，她看到了遠處的家是溫馨的紅色，此時，是那么的溫暖明亮， 令人向往。其實作者并不是隨意地讓菲菲坐在大樹上去看海的。他可以讓菲菲遇到大灰 狼，可以走上陡峭的絕壁然后被迫地、恐懼地回到自己的家。但是作者沒有 這樣處理，那樣做帶給孩子的心理暗示有可能會是負面的：對于孩子來說，當他們生氣的時候是不是連

8、宣泄的可能都沒有呢作者給了小讀者們一個更大更充滿 愛意的空間，他啟用了人類心中最神秘、最親切、最富有詩意的大海；他是在用一種恬靜的手法告訴孩子們一個樸素的道理一一那就是換個角度和環(huán)境，就可能 改變你的看法和心情。我是極喜歡作者的立意的，她并不是單純的說教，也不是淳淳的誘導(dǎo)，就是簡單的道理加上令人信服的畫面， 這一切都那么流暢自然，這構(gòu)成了家長和孩子華菲生疑了罪常*暮鸞的笙竜T.4.I.HI ft# 卞之間可以很容易溝通的橋梁它的色彩也告訴了我，顏色除了是繪畫里最基本的元素之外，在圖畫書里還有許多特殊的作用。莫莉卞在書里寫到：“我認為，顏色的聯(lián)想有兩個方面：一是顏色的象征性我們對各種顏色的反應(yīng)是來自這些顏色與某些