2021年老師再見了大班教案

1、a step back is magnanimity, and a step back is compassion.通用參考模板（頁眉可刪）2021年老師再見了大班教案 2021年老師再見了大班教案1為您服務(wù) 目標(biāo)：1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀機(jī)爭做一名小學(xué)生的愿望。2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。準(zhǔn)備：有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。過程：1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。（1）老師有感情地范唱12一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。（2）老師范

2、唱，幫助幼兒理解歌曲。3、較有感情地演唱歌曲。（1）隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱?！霸鯓硬拍艹煤寐?、優(yōu)美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。_由 提供下載 （） 為您服務(wù)2021年老師再見了大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)會歌曲老師再見了，能較有感情的、連貫的歌聲演唱。2通過演唱歌曲，表達(dá)對老師的感激之情以及對幼兒園的留戀之情。3熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。4樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1談話活動(dòng)，回顧在幼兒園三年來的進(jìn)步，增進(jìn)對幼兒園和老師的熱愛之情。2照相機(jī) 鋼琴 打擊樂器 歌曲伴奏

3、、原唱音樂 幼兒園活動(dòng)照片、錄像（幼兒園開學(xué)典禮、上屆大班畢業(yè)典禮、六一聯(lián)歡活動(dòng)、七一紅歌演唱會、新年聯(lián)歡會等片段）活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分小朋友們都特別喜歡唱歌，現(xiàn)在我們就來欣賞一首歌好嗎？（播放歌曲：老師 再見了）1小朋友們，再過幾天你們就要畢業(yè)了，離開老師、離開幼兒園，成為一個(gè)一年級小學(xué)生了，老師非常舍不得你們，現(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們在一起度過的美好時(shí)刻。（播放錄像3分鐘左右）2結(jié)合課前的談話活動(dòng)以及在錄像中小朋友看到的情景，激發(fā)幼兒對幼兒園對老師的感情，從而為學(xué)唱歌曲做好情感的準(zhǔn)備。3我們大家一起來分享了我們在幼兒園和老師、小朋友度過的美好時(shí)光，小朋友也一定有很多的話想和老師說，先告訴

4、老師你們在幼兒園幸福不幸福？那我們一起來跟唱幸福拍手歌請小朋友邊做動(dòng)作邊演唱。二、學(xué)唱部分（一）欣賞歌曲（提出要求）活動(dòng)開始我們一起欣賞了歌曲：老師 再見了，現(xiàn)在我們再一起來欣賞一遍。（播放原唱）1、聽一聽歌曲里的小朋友對老師表達(dá)了怎樣的感情？2、說一說歌曲的演唱內(nèi)容？3、你想對老師說什么嗎？（二）學(xué)唱歌曲1學(xué)習(xí)并深情的跟著伴奏音樂朗誦歌詞。2幼兒輕聲跟唱歌曲。3復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)。4整首學(xué)唱歌曲5引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。（三）表現(xiàn)歌曲1引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作和表情表示。2集體深情地演唱給老師聽。3學(xué)習(xí)有表情地歌唱。4為歌曲5-8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。(教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒

5、大膽地把創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌詞里)5用打擊樂器為歌曲即興伴奏。（1）隨音樂每三拍敲擊一下。（2）根據(jù)教師的即興指揮，輪流演奏。三、結(jié)束部分：1幼兒一起朗誦畢業(yè)詩（激發(fā)幼兒演唱情感）。2在濃濃的情感氛圍中，師生深情的演唱老師 再見了。四、延伸活動(dòng)：畢業(yè)合影留念。教學(xué)反思：老師再見了是一首好聽和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動(dòng)的說著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學(xué)習(xí)老師，再見

6、了這首歌曲，充分表達(dá)了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對于曲調(diào)上比較難掌握，時(shí)而高亢，時(shí)而柔美，因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調(diào)上上不去，然后突然變換音調(diào)，讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過來，因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在指南藝術(shù)部分指出：“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對于出現(xiàn)的這種問題，我沒有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習(xí)，一節(jié)活動(dòng)下來，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習(xí)，爭取讓幼兒唱的準(zhǔn)確不跑調(diào)。不足：教師不應(yīng)該一味的只要求幼兒學(xué)會歌曲，而應(yīng)該不讓幼兒體會歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。小百科：老師是指傳授學(xué)

7、生知識的人，也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo)，有能力的人。2021年老師再見了大班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望。2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。2、配套磁帶或cd。活動(dòng)過程：1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。（1）老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)12遍，讓幼兒感受歌曲三

8、拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。（2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。師：歌里唱了些什么呢？（3）學(xué)唱歌曲23遍。3、較有感情地演唱歌曲。（1）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。（2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：音樂具有神奇的感染力，它是最適合孩子身心發(fā)展的活動(dòng)之一。這次在我們學(xué)習(xí)音樂老師再見了這個(gè)活動(dòng)中，一開始幼兒聽音樂時(shí)并沒有在意，有的孩子還有點(diǎn)心不焉，沒有很好的去關(guān)注歌詞內(nèi)容，自然對于歌曲中所表達(dá)的情感也就無法去理解感受。見此情況，我調(diào)整了教學(xué)方式，和孩子們進(jìn)行了談話，深情地和孩子一起回憶三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接著

9、又說到老師和孩子就要分開，不能再像以前那樣陪著他們了，真的有點(diǎn)舍不得。我的言語一字一句地傳到孩子的心靈深處，漸漸地孩子們受到感染，進(jìn)入了狀態(tài)。看著大家的神色有些安靜和凝重，于是我重新播放音樂，這回孩子們的表現(xiàn)有了極大的變化，大家都唱得很低沉，神情中有一絲懂事。從他們?nèi)绱朔N種的表現(xiàn)來看，他們對于本歌曲表達(dá)的情感有了新的認(rèn)識，并產(chǎn)生了共鳴，所以在后面的學(xué)習(xí)過程中我們一起輕輕唱著歌，感受著現(xiàn)在的美好。小凡懂事地說：“老師，以后我會來看你們的?！蔽冶凰緲愕脑捳Z感動(dòng)了?；蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但以后如果他們回想起此時(shí)此刻的情景，他們一定會莞兒一笑，心里有一種久遠(yuǎn)的思緒?；蚴菍ψ约河?/p>

10、兒園生活的懷念，或是回想起兒時(shí)的玩伴，我們老師的臉龐等等。如果他們的感受是甜美的，留戀的，那我們的工作就可以說有了回報(bào)。播撒希望，播撒愛，收獲孩子們的成長，這就是我們的責(zé)任。2021年老師再見了大班教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、有感情地演唱歌曲。2、回憶幼兒園生活，激發(fā)愛老師情感，有感情地演唱歌曲。3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、讓幼兒參觀小學(xué)，了解上操、上課、課外活動(dòng)等情況，活動(dòng)前對幼兒進(jìn)行入學(xué)教育。2、錄像、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過程：一、談話（價(jià)值取向：記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美好日子）1、

11、播放優(yōu)美抒情的樂曲，師幼一起進(jìn)入活動(dòng)室。共同回憶幼兒園的生活：說一說在幼兒園里都學(xué)到了什么本領(lǐng)？以后你會想起幼兒園的生活嗎？會想起什么？2、談話進(jìn)入主題，萌發(fā)幼兒的惜別之情：你們即將上小學(xué)，要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺？心里是怎么想的？是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友？請小朋友想想要對好朋友說些什么？3、請幼兒觀看錄像，看后結(jié)伴討論教師小結(jié)：你們在幼兒園的三年里，老師教你們學(xué)會了許多本領(lǐng)，我想你們一定會永遠(yuǎn)懷念上幼兒園的美好時(shí)光的！二。欣賞（價(jià)值取向：感知歌曲內(nèi)容，體會即將離開老師依依不舍的心情。）1、欣賞樂曲：1）聽音樂，做三步舞動(dòng)作，并用拍手、拍腿動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。2）這是

12、一段幾拍子的音樂，什么感覺？2、欣賞歌曲：1）、歌曲里唱到了什么？2）、聽了這首歌后，你有什么想說的？三、學(xué)唱：（價(jià)值取向：唱出3/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握好前奏和間奏，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。）1、你覺得歌里哪句最好聽？2、我們唱附點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注意哪些？3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應(yīng)該怎樣唱才好聽？5、師生共同演唱歌曲：1）老師輕聲唱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。2）完整跟琴學(xué)唱歌曲。3）分組演唱歌曲，表達(dá)小朋友之間的離別之情五、創(chuàng)編：（價(jià)值取向：自由創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性）1、那么好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動(dòng)作？2、幼兒自主

13、創(chuàng)編，教師整理。3、教師示范跳一遍，給幼兒以美的感受?；顒?dòng)效果分析：綱要中指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展的”，所以在歌唱活動(dòng)中，我們充分運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學(xué)”是密不可分的，在活動(dòng)中，教師和幼兒都是能動(dòng)的角色和要素，互為主體、互相配合，因此，歌唱活動(dòng)是教師與幼兒交互作用的雙邊活動(dòng)。從情感體驗(yàn)入手，由內(nèi)向外，以情帶聲，身體自然參與體驗(yàn)和表達(dá)。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動(dòng)，在歌唱活動(dòng)中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供更多的時(shí)間、空間、充分挖

14、掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲，在老師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展，增強(qiáng)自信心。在學(xué)習(xí)老師再見了的時(shí)候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了?！庇械男∨笥颜f：“我唱這首歌的時(shí)候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動(dòng)中，我們盡可能地使幼兒，是“創(chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)反思：老師再見了是一首好聽和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前，我首先

15、讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動(dòng)的說著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學(xué)習(xí)老師，再見了這首歌曲，充分表達(dá)了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對于曲調(diào)上比較難掌握，時(shí)而高亢，時(shí)而柔美，因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調(diào)上上不去，然后突然變換音調(diào)，讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過來，因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在指南藝術(shù)部分指出：“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對于出現(xiàn)的這種問題，我沒有好的辦法解決

16、，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習(xí)，一節(jié)活動(dòng)下來，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習(xí)，爭取讓幼兒唱的準(zhǔn)確不跑調(diào)。2021年老師再見了大班教案5活動(dòng)背景：孩子在幼兒園生活了三年，這三年中給孩子們 留下了美好的回憶，在將要離開幼兒園之際，不能忘記親愛的老師，是老師辛勤的培養(yǎng)，孩子們才健康、活潑地成長?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活地依戀，對老師的敬愛。2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、回憶，討論

17、幼兒園生活。2、練習(xí)詩歌：畢業(yè)獻(xiàn)詞?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)歌興趣。二、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。1、有感情地范唱，幼兒初步感受旋律。2、復(fù)聽，幼兒拍手表現(xiàn)旋律，突出三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。3、再聽范唱，理解內(nèi)容。4、分句教學(xué)歌曲23遍。三、有感情地演唱歌曲。1、完整演唱歌曲，隨歌曲旋律拍節(jié)拍。2、啟發(fā)有感情地演唱。四、幼兒自由結(jié)伴，隨歌曲旋律邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。2021年老師再見了大班教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌

18、曲旋律。2、掌握三拍子歌曲的特點(diǎn)，邊打拍子邊唱歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒開展過“我要畢業(yè)”的談話活動(dòng)?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)練聲。律動(dòng)：織布、斑鳩調(diào) 練聲：慶祝六一、山谷回音真好聽。二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。教師：再過一段時(shí)間小朋友就要畢業(yè)了。你覺得幼兒園生活得快樂嗎?誰愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂的事情?在幼兒園里你學(xué)到了什么?是誰教你們的?你們想對老師說些什么?三、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲老師，再見了。1、欣賞樂曲，聽音樂，做三步舞動(dòng)作，并用拍手、拍腿動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。教師：這是一段幾拍子的音樂，什么感覺?歌曲里唱到了什么?聽了這首歌后，你有什么想說的?教師小結(jié)：這首歌曲是關(guān)于畢業(yè)時(shí)候的畢業(yè)歌曲，說了老

19、師和小朋友之間離別之情，表達(dá)了孩子們對老師的感謝、不舍之情，讓人聽了特別的感動(dòng)。2、請幼兒說說聽后的感受。3、再次聆聽音樂。教師：你們喜歡這首歌曲嗎?(喜歡)現(xiàn)在我們再來聽聽。你覺得歌里哪句最好聽?(請幼兒說說)我們唱附點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注意哪些?4、幼兒一起欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。教師：這首歌聽上去感覺怎樣呢?我們應(yīng)該怎樣唱才好聽?即將離開幼兒園了，你們舍得離開老師和小朋友嗎?請你們有感情地再次演唱歌曲。四、師生共同演唱歌曲：1、老師輕聲唱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。教師：剛剛我們仔細(xì)聽了歌曲，歌曲里的每個(gè)音唱的都是一樣重嗎?(提醒幼兒在學(xué)唱歌曲的時(shí)候唱準(zhǔn)附點(diǎn))2、完整跟琴學(xué)唱歌曲。3

20、、分組演唱歌曲，表達(dá)小朋友之間的離別之情五、活動(dòng)結(jié)束，激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。1、教師：畢業(yè)后，你們就要成為一名小學(xué)生了，進(jìn)入小學(xué)后，你們有什么愿望?會怎么做呢?2、教師根據(jù)小朋友的回答進(jìn)行小結(jié)。2021年老師再見了大班教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學(xué)生的愿望。2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶活動(dòng)過程：1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。（1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。（2）老師范唱，幫

21、助幼兒理解歌詞。歌里唱了些什么？（3）學(xué)唱歌曲23遍。3、較有感情地演唱歌曲。（1）隨歌曲旋律拍節(jié)拍。（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美？歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？4、幼兒自由結(jié)伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。2021年老師再見了大班教案8活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音樂。2.通過談話回憶的方法理解歌詞，體會歌曲的情感。3.激發(fā)對幼兒園生活的留念和爭做一小學(xué)生的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒開展過“我要畢業(yè)”的談話活動(dòng)。2.磁帶/cd?；顒?dòng)內(nèi)容：1.開展談話活動(dòng)，幫助幼兒回憶幼兒園的生活，激發(fā)幼兒對幼兒園的留戀之情。（1）教師：再

22、過一段時(shí)間，小朋友就要畢業(yè)了。你覺得在幼兒園生活得快樂嗎？誰愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂的事呢？（2）老師：在幼兒園你們學(xué)會了什么？是誰教你們的？你們想對老師說些什么呢？2.教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲老師，再見了。（1）教師有感情地范唱歌曲，幼兒欣賞。有一首歌叫老師，再見了，我們來聽聽歌里的小朋友是怎樣對老師說的？（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂朗誦歌詞。我們和歌里的小朋友一起說一說老師，再見了。（3）教師再次完整范唱，重點(diǎn)幫助幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。老師：請你們再來欣賞歌曲老師，再見了，仔細(xì)地聽聽歌里的每個(gè)音唱得都是一樣重嗎？（4）幼兒學(xué)唱歌曲，提醒幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。3.教師引導(dǎo)幼兒以情事聲地演

23、唱歌曲。即將離開幼兒園了，你們舍得離開老師和小朋友嗎？請你們有感情地再次演唱歌曲。4.教師小結(jié)，激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。畢業(yè)后，你們就要成為一名小學(xué)生了，進(jìn)入小學(xué)后，你有什么愿望？會怎么做呢？2021年老師再見了大班教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲老師再見了，能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對老師的感激之情。2、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn)，為歌曲第一段中的58小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)行談話活動(dòng)，回顧三年來的進(jìn)步，增進(jìn)對幼兒園、老師的熱愛之情?；顒?dòng)過程：1、在幸福拍手歌音樂的伴奏下進(jìn)教室。2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動(dòng)，復(fù)習(xí)23個(gè)內(nèi)容。3、欣賞歌曲老師再見了的樂曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂情緒。4、學(xué)唱新歌。（1）教師范唱。（2）幼兒說出歌詞的內(nèi)容，師生共同念歌詞。（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。（4）整首學(xué)唱。5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。6、為歌曲58小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。討論：在幼兒園老師教的那些本領(lǐng)，讓