植樹的牧羊人精編版

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1了解作者，積累詞語。了解作者，積累詞語。 2 2把握文章的層次結(jié)構(gòu)。把握文章的層次結(jié)構(gòu)。 3 3感悟牧羊人創(chuàng)造的奇跡的意義。感悟牧羊人創(chuàng)造的奇跡的意義。 讓.喬諾（18951970）,生于法國普羅旺 斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。 在第一次世界大戰(zhàn)時曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈 場面后成為堅定的和平主義者。讓喬諾的作品 獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法 國二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法 國榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王 子獎，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。 讓喬諾的多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊 地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景

2、。 馬諾斯克的居民至今還為讓喬諾感到驕傲，當(dāng) 地建有紀(jì)念他的讓喬諾中心，還有一條街名叫 讓喬諾街。 植樹的牧羊人描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時 期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨(dú)牧羊人， 將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為了對大自然的 關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的 植樹工作，用自己的雙手和堅韌的毅力將 荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。 這部作品在1987年被著名的加拿大動畫大 師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲 第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。 在環(huán)保逐漸惡化的今天，植樹的牧羊人 所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神， 更給人以啟示。 第一步，自讀課文，校正讀音，第一步，自讀課文，校正讀音， 積

3、累詞語，把握結(jié)構(gòu)積累詞語，把握結(jié)構(gòu)。 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生閱讀時，要求用著重號標(biāo)學(xué)生閱讀時，要求用著重號標(biāo) 出表現(xiàn)牧羊人品格的文字，用（出表現(xiàn)牧羊人品格的文字，用（ ） 標(biāo)出環(huán)境描寫的文字，用橫線標(biāo)出標(biāo)出環(huán)境描寫的文字，用橫線標(biāo)出 文章的線索，用序號標(biāo)出意義段，文章的線索，用序號標(biāo)出意義段， 批注自己的閱讀理解，列出不懂之批注自己的閱讀理解，列出不懂之 處。處。 積累詞語：積累詞語： 坍（tn）塌 廢墟（x） 流淌（tng） 縫 隙 (x) 琢(zu)磨 干涸：（河道、池塘等）沒有水了 。 流淌：液體流動。 廢墟：城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。 酬勞：酬謝，給出力的人的報酬。 轉(zhuǎn)

4、悠：漫步，無目的地閑逛。 富饒：物產(chǎn)多，財富多。 把握結(jié)構(gòu)把握結(jié)構(gòu) 1、為課文劃分段落，概括大意 第一部分：老人心存善念荒山苦植樹。 第二部分：老人十年植樹已蔚然成林。 第三部分：老人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境。 第四部分：老人健康長壽荒地成沃土。 2本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 明確：以時間為順序，以荒原到綠洲的 變化為線索，將人物的活動放在一二次 世界大戰(zhàn)的背景之下以突出人物的品質(zhì)， 以及生命的價值。 本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為 線索，條理清晰。行文中注意前后對比、照應(yīng)。 用第一人稱敘事?！拔摇弊鳛橐粋€見證人， 使故事才顯得真實(shí)可信，又通過我的所想所感， 對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高

5、度的評 價。 第第2 2課時課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1深入理解課文。深入理解課文。 2 2感悟牧羊人創(chuàng)造的奇跡的意義。感悟牧羊人創(chuàng)造的奇跡的意義。 情景激趣情景激趣 植樹的牧羊人創(chuàng)作于植樹的牧羊人創(chuàng)作于19531953年，當(dāng)時作者應(yīng)年，當(dāng)時作者應(yīng) 一本雜志專題一本雜志專題“你見過的最非凡、難忘的人是你見過的最非凡、難忘的人是 誰？誰？”的約稿而寫的。編輯收到這部讓人震撼的的約稿而寫的。編輯收到這部讓人震撼的 故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的 養(yǎng)老院沒有死過名叫養(yǎng)老院沒有死過名叫艾爾澤阿艾爾澤阿布菲耶布菲耶的人，稿的人，稿 子就被退了回來。

6、第二年這部作品在美國子就被退了回來。第二年這部作品在美國VogueVogue 雜志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。雖然雜志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。雖然 是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入了解牧羊人是一今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入了解牧羊人是一 個怎樣的人，了解主人公的精神為什么會鼓舞很個怎樣的人，了解主人公的精神為什么會鼓舞很 多人。多人。 精讀課文，深入理解內(nèi)容，理解人精讀課文，深入理解內(nèi)容，理解人 物形象，理解主旨。物形象，理解主旨。 合作探究合作探究 1 1文章開頭說：文章開頭說：“想真正了解一個

7、人，要長期觀想真正了解一個人，要長期觀 察他所做的事。察他所做的事?！蹦阏J(rèn)為文中哪些語句照應(yīng)了這你認(rèn)為文中哪些語句照應(yīng)了這 句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿布菲耶布菲耶 種了多少年的樹？種了多少年的樹？ 明確：文中明確：文中“19131913年年”，“19201920年年”，“19451945 年年” ，從前至后整整三十多年時間，表明時間之，從前至后整整三十多年時間，表明時間之 長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明 了作者對他的深深敬佩和感動。了作者對他的深深敬佩和感動。 2 2選文第二段中，作者細(xì)致描寫選文第

8、二段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無在無邊無 際的荒野中際的荒野中”環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？ 明確：為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片明確：為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片 荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的 土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富 饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對 照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。 3 3“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文，文 中

9、所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？ 明確：種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了明確：種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了 相應(yīng)的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)相應(yīng)的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn) 在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹、在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹、 牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到 高地，開始獵野兔或野豬。高地，開始獵野兔或野豬。 4 4“他不理會他不理會19391939年的世界大戰(zhàn)，年的世界大戰(zhàn)， 如同不理會如同不理會19141914年的世界大戰(zhàn)。年的世界大戰(zhàn)。”作作 者這樣有怎樣的言外之意？者這樣有怎樣的言外之意？ 明確：牧羊

10、人一直潛心種樹，心無旁明確：牧羊人一直潛心種樹，心無旁 騖；戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。騖；戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。 二、理解形象二、理解形象 找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說 說他是一個什么樣的人？說他是一個什么樣的人？ 1假如你想了解誰是真正品行出眾的人，假如你想了解誰是真正品行出眾的人， 恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否 無私；動機(jī)是否慷慨；同時他還必須在大無私；動機(jī)是否慷慨；同時他還必須在大 地上留下明顯的印記。我很幸運(yùn)地認(rèn)識一地上留下明顯的印記。我很幸運(yùn)地認(rèn)識一 位位“種樹的男人種樹的男人”，他正好符

11、合以上所說，他正好符合以上所說 的條件。的條件。 明確：無私、慷慨。明確：無私、慷慨。 2他很少說話，但可以感覺得出是一個充他很少說話，但可以感覺得出是一個充 滿自信、意志果斷的人。滿自信、意志果斷的人。 明確：自信，果斷。明確：自信，果斷。 3他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一 線地仔細(xì)縫過，看不出任何補(bǔ)丁。線地仔細(xì)縫過，看不出任何補(bǔ)丁。 明確：積極生活，愛整潔。明確：積極生活，愛整潔。 4他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死 亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù) 起拯救大地的任務(wù)。起拯救大

12、地的任務(wù)。 明確：目標(biāo)遠(yuǎn)大而高尚。明確：目標(biāo)遠(yuǎn)大而高尚。 5或許正因為布非耶擁有無私的心靈，加或許正因為布非耶擁有無私的心靈，加 上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活， 上帝才賜予他如此強(qiáng)健的體魄。上帝才賜予他如此強(qiáng)健的體魄。 明確：無私，儉樸。明確：無私，儉樸。 三、理解主旨三、理解主旨 學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)作者的寫學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)作者的寫 作背景、意圖等概括出文章的中心，并理作背景、意圖等概括出文章的中心，并理 解含義。解含義。 1本文表達(dá)了怎樣的主旨？本文表達(dá)了怎樣的主旨？ 明確：本文通過明確：本文通過“牧羊人牧羊人”堅持種樹改變堅持種樹改變 環(huán)境的故事，表達(dá)了這樣一種主旨：只要環(huán)境的故事，表達(dá)了這樣一種主旨：只要 心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，心存美好的