中班教案集合7篇

1、its not that you have the courage to speak, but you cultivate courage while speaking.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）中班教案集合7篇 中班教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。3、學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又又重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又又活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片四幅2、小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并回

2、答問題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事出示圖1 提問：1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？2、它們是怎樣搬家的？（學(xué)習(xí)詞：抬、搬）（剛才他用了一個(gè)好聽的詞叫抬，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作，教師這有張桌子，誰(shuí)來(lái)試試這個(gè)動(dòng)作）對(duì)嗎？那這個(gè)動(dòng)作叫什么？出示圖2提問：1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個(gè)什么辦法躲雨？（學(xué)習(xí)詞：躲、鉆）2、它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么？3、雨下個(gè)不停，怎么搬家呢？（引導(dǎo)幼兒討論）出示圖3提問：1、小兔子們都怎么做了？2、雨下個(gè)不停，小兔子們心里是怎么想的？3、假如你是小兔子，你會(huì)怎么辦？出示圖4提問：我們一起來(lái)看看小兔子是怎么做的？二、 教師完

3、整講述故事一遍。三、 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。1、小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新詞和句子。小朋友剛才在講述圖片的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些很好聽的詞語(yǔ)，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請(qǐng)小朋友把四幅圖連起來(lái)講，如果你們能把這些詞句都用到講達(dá)中去，那我們聽的人就一定會(huì)覺得你講得很好！2、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。四、表演搬家的過(guò)程 ，鞏固講述經(jīng)驗(yàn)。情境表演小兔搬家，幼兒表演，教師講述。五、小結(jié)搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會(huì)遇到一些意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這些事都是可以解決的?；顒?dòng)評(píng)析：活動(dòng)中較多的運(yùn)用了開放式提問，很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，能過(guò)

4、觀察來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當(dāng)問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時(shí)，幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識(shí)，想出了各自不同的辦法。在學(xué)習(xí)詞時(shí)較形象的將動(dòng)詞用動(dòng)作展示出來(lái)。通過(guò)情境表。中班教案 篇2一、教材分析泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對(duì)泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見事物也能細(xì)致觀察的意識(shí)，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。另外，泥鰍不會(huì)對(duì)人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時(shí)用手觸摸，有利于培養(yǎng)他們對(duì)自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。

5、綱要中指出，活動(dòng)目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園科學(xué)目標(biāo)的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進(jìn)行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過(guò)程，發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學(xué)。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)、興趣需要，我確立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征,初步認(rèn)識(shí)其生活習(xí)性。情感目標(biāo)：消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征?；谝陨蠈?duì)教材內(nèi)容的分析和目標(biāo)的確定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性，教學(xué)難點(diǎn)是：能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還采用了一定的方法

6、，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實(shí)際操作中解決問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)等。總之，目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，寓教于樂，動(dòng)靜交替。二、學(xué)情分析從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)是瑞吉?dú)W教育理念之一，所以在開展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。中班幼兒處在學(xué)前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。他們更加好奇好問，對(duì)大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問為什么，是什么。 他們總是在對(duì)周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去認(rèn)識(shí)。同時(shí)，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往

7、往_于對(duì)事物的不正確認(rèn)識(shí)。由于缺乏知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)不足。所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開展活動(dòng)要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。在開展活動(dòng)的過(guò)程中，我們要細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問題。三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對(duì)象。所以我們教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。所以在課前我要進(jìn)行以下的教學(xué)資源的準(zhǔn)備：1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級(jí)與同伴分

8、享。2、泥鰍每人一條3、課件泥鰍生活習(xí)性。4毛巾若干條、盆、塑料手套等這些準(zhǔn)備一是可以豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)便于幼兒更好的把握知識(shí)重點(diǎn)；二是能幫助幼兒認(rèn)識(shí)泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對(duì)大自然中泥鰍生活習(xí)性感興趣，讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣和感受成功的快樂，以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。四、活動(dòng)方法綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲取知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。1、觀

9、察法:綱要中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享。2、電教法：利用現(xiàn)代多媒體的手段，讓幼兒通過(guò)視、聽覺獲取有關(guān)泥鰍生活習(xí)性，更直觀了解泥鰍喜歡住在水田、池塘里，喜歡吃水里的蟲子和水草，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn)。3、提問法：提問法提是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了引導(dǎo)性提問（如：你看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方）、解釋性提問（如：泥鰍和誰(shuí)一樣，在那里生活）

10、等等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。五、活動(dòng)過(guò)程（一）以猜謎活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣愛因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是學(xué)生最好的老師。孩子有了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。因此，在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我就采用幼兒最感興趣的謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流，在輕松和諧的互動(dòng)氛圍中獲得愉悅感與成就感，從而全身心地投入到整個(gè)探索活動(dòng)中去。中班教案 篇3【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一物多玩、一物多用，讓幼兒親自嘗試，不斷地探索投擲的最佳方法，再由教師引

11、導(dǎo)幼兒掌握投擲的技巧。有意識(shí)地培養(yǎng)他們的探索精神。為了不受“教師教什么，幼兒學(xué)什么”的傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，我就采用了“讓幼兒先練習(xí)，再講要領(lǐng)”的方法，讓幼兒逐漸掌握技巧。本次的體育活動(dòng)以投擲為主要的訓(xùn)練目標(biāo)，而本班孩子已有初步的投擲基礎(chǔ)，但在方法上還存在一些誤區(qū)，所以本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)都是圍繞著如何解決投擲的方法來(lái)制定的?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.教幼兒學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，并掌握一定的投擲技巧。2.通過(guò)游戲，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)投擲的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。3.復(fù)習(xí)鞏固快速跑，跨跳的技能，培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。重點(diǎn)：肩上揮臂擲遠(yuǎn)難點(diǎn)：向前向上揮臂【活動(dòng)準(zhǔn)備】沙包，直徑60cm圓圈8個(gè)，繩網(wǎng)平衡板。【活動(dòng)過(guò)程】(

12、一)開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色做熱身運(yùn)動(dòng)。(二)基本部分：1.師：小朋友你們都是滅蟲的小能手，你們是怎么消滅害蟲的?老師只有沙包，你們能利用它來(lái)消滅害蟲嗎?小結(jié)：找出幾名用不同方法滅蟲的孩子進(jìn)行展示。請(qǐng)孩子討論用什么方法在消滅害蟲比較好。2.練習(xí)投擲動(dòng)作動(dòng)作要領(lǐng)：左腳在前，右腳在后稍彎曲，身體往后傾。右手拿沙包高舉與肩上，眼睛向前看，數(shù)一、二、三的三時(shí)右腳用力蹬地把沙包向遠(yuǎn)處。玩法：孩子隨教師空手練習(xí)投擲的動(dòng)作后，請(qǐng)孩子人手拿一沙包向繩網(wǎng)投去。規(guī)則：鼓勵(lì)孩子把沙包投過(guò)繩網(wǎng)，盡量不觸碰繩網(wǎng)。小結(jié)：表?yè)P(yáng)用正確方法投沙包的孩子和能投過(guò)第二張繩網(wǎng)的孩子。3.游戲：消滅害蟲(1)玩法：孩子快速跑過(guò)樹

13、林，跨過(guò)石頭去到小河邊用沙包向害蟲投去。(2)規(guī)則：孩子投沙包后從兩邊快速回來(lái)，然后第二位孩子馬上出發(fā)。(3)游戲兩次后，教師表?yè)P(yáng)滅蟲小能手。4.結(jié)束：孩子隨教師做放松動(dòng)作。把消滅掉的害蟲抬走活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中孩子都能全情地投入游戲。孩子先探索沙包的各種玩法，通過(guò)一物多玩一物多用自然地引出投擲的動(dòng)作，每個(gè)環(huán)節(jié)都從易到難過(guò)渡。在這次活動(dòng)中也有些做得不足的地方需要再改進(jìn)的，有的孩子在投沙包的時(shí)候沒有注意到安全，盡管在活動(dòng)前說(shuō)了到游戲時(shí)還忘記，所以在安全教育時(shí)還有待加強(qiáng)。在投放材料方面，4個(gè)圈都是統(tǒng)一高度，沒有考慮到孩子的個(gè)別差異，在以后的活動(dòng)中必須注意的。中班教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.能

14、夠比較3個(gè)以內(nèi)相同種類不同尺寸的物體的大小。2.能夠區(qū)分大小并進(jìn)行大小匹配。3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.大中小套娃各1個(gè)。2.套娃底座投影板3個(gè)（和上述套娃一一對(duì)應(yīng)）?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入。教師出示大中小套娃。教師：從前有套娃三兄弟：套娃大哥（最大的套娃）、套娃二哥（中等大小的套娃）和套娃小弟（最小的套娃）。有一天，套娃小弟要去幼兒園，套娃大哥準(zhǔn)備去送他。2.比一比。教師先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引導(dǎo)幼兒親自感知套娃實(shí)物大小后放回原處。教師再用套娃大哥套住套娃小弟。教師：在去幼兒園的路上，套娃大哥覺得套娃小弟走得太慢了，于是將他抱入懷中。教師引導(dǎo)幼兒思考：套娃大哥可以套住套娃小弟

15、，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪個(gè)大，哪個(gè)??？教師：小朋友們快看，套娃二哥來(lái)給套娃小弟送手絹了。教師出示套娃二哥，引導(dǎo)幼兒親自感知套娃二哥的大小。教師：既然套娃二哥來(lái)了，我們就比一比套娃三兄弟誰(shuí)大誰(shuí)小。教師請(qǐng)幼兒上前操作，引導(dǎo)幼兒將套娃三兄弟套在一起。教師將套娃大哥取下并說(shuō)：套娃大哥可以抱住套娃二哥。教師繼續(xù)將套娃二哥取出并說(shuō)：套娃二哥可以抱住套娃小弟。教師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師套娃三兄弟誰(shuí)最大、誰(shuí)最小、誰(shuí)中等大小呢？3.選椅子。教師：套娃三兄弟要在幼兒園合張影，老師搬來(lái)了椅子（底座投影板），請(qǐng)小朋友幫套娃三兄弟選椅子吧。教師引導(dǎo)幼兒將套娃和椅子（底座投影板）一一對(duì)應(yīng)。4.做一做。教師分給幼兒三個(gè)

16、以內(nèi)大小分明的套娃和椅子（底座投影板），讓其親自進(jìn)行區(qū)分大小和大小匹配練習(xí)，如果套娃數(shù)量不夠可分組進(jìn)行。有效提問：1.套娃大哥和小弟中哪個(gè)是大的，哪個(gè)是小的？2. 套娃三兄弟誰(shuí)大誰(shuí)小呢？有用詞匯：大、小活動(dòng)建議：教學(xué)變式：套娃教具可以由粉紅塔或其他常見的類似物體代替；如果幼兒對(duì)區(qū)分大小和大小匹配接受困難，可分兩次課進(jìn)行。領(lǐng)域滲透：幼兒自己講故事，嘗試把比較大小后的結(jié)果大膽說(shuō)出來(lái)并和同伴分享，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。中班教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、操

17、作材料（房子、小動(dòng)物），音樂。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。1故事引入活動(dòng)。師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?！辈シ耪n件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱（雞、狗、猴、馬、鼠、羊），有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽的呀？（6個(gè)）2提問：看看它們是怎樣排隊(duì)的？師：因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)場(chǎng)離小動(dòng)物家有點(diǎn)遠(yuǎn)，于是它們乘坐了一列火車去，小朋友觀察一下，誰(shuí)是司機(jī)呀？誰(shuí)排在第二個(gè)？第三個(gè)是誰(shuí)？第四個(gè)是誰(shuí)？老鼠排在第幾個(gè)？小羊排在第幾個(gè)？二、終于到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)啦！3運(yùn)動(dòng)會(huì)開始啦！它們參加的第一個(gè)項(xiàng)目是跳高。演示六個(gè)小動(dòng)物跳高，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。如：誰(shuí)得了第一名？誰(shuí)得了第二名？誰(shuí)得了第三名？誰(shuí)得

18、了第四名？誰(shuí)得了第五名？誰(shuí)得了第六名？我們一起給小動(dòng)物們頒獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)?。C獎(jiǎng)音樂）4第二個(gè)項(xiàng)目是跑步比賽。第一輪比賽結(jié)束啦，小動(dòng)物們又參加了跑步比賽。我們來(lái)看看它們的比賽情況，我們來(lái)為你最喜歡的小動(dòng)物們加油。演示六個(gè)小動(dòng)物跑步，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的變化說(shuō)出序數(shù)。如：誰(shuí)第一名？誰(shuí)第二名？誰(shuí)第三名？誰(shuí)第四名？誰(shuí)第五名？誰(shuí)第六名？請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物頒獎(jiǎng)?。C獎(jiǎng)音樂）三、小動(dòng)物的家?guī)煟罕荣惤Y(jié)束啦，小動(dòng)物們也累了，它們想回家了，我們來(lái)參觀一下小動(dòng)物的家。四、送小動(dòng)物回家1、提要求：你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，然后按照小動(dòng)物的房間號(hào)，把小動(dòng)物送回家。2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)

19、別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排?中班教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：1觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。2會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。3懂得只要開動(dòng)腦筋廢舊物品也可以做成有用的東西。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。活動(dòng)過(guò)程：1出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?(2)如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)2演示教具，啟發(fā)提

20、問，引導(dǎo)幼兒講述(1)出示插入教具小兔看，誰(shuí)來(lái)了?小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。(2)出示插入教具小松鼠小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰(shuí)又來(lái)了?小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。(3)出示插入教具小老鼠小松鼠慢悠悠地走開了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了?小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?(4)出示圖二提問：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦?臟了會(huì)怎么辦

21、?是怎么弄干凈的?觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么?幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。(5)出示圖三教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說(shuō)了什么?小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說(shuō)了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?3請(qǐng)12名幼兒在集體面前完整講述一遍4老師示范講述一遍5討論(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?(2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢?小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟

22、掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子?；顒?dòng)延伸：小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過(guò)程介紹給小伙伴。中班教案 篇7目標(biāo)：1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)備： t、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊、貼有四季圖片的色子三顆、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等、幼兒四季資料過(guò)程：1、交流、分享（1）、師：一年有幾個(gè)季節(jié)？春天到了，花兒都開了，那什么花開了，我們就知道春天到了呢？（迎春花）（2）、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的花卉資料，從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹，要求語(yǔ)言流暢，（介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花）2、分類（1）、我們認(rèn)識(shí)了許多美麗的花兒，花兒說(shuō)：“我們很想回家，小朋友們、能不能送我們回家呢？”小朋友們?cè)覆辉敢獍?？（愿意）程老師這兒有一些籃子，我們用它來(lái)做花兒的家，有些花兒時(shí)可以住在同一個(gè)家里的，請(qǐng)小朋友按自己的想法給花兒分分類，還要說(shuō)說(shuō)這么分類的理由。（2）、請(qǐng)幼兒給花分類并說(shuō)明理由幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，并講清理由。教師可做提示（老師也想給花兒找找家，給它們分成四個(gè)家，分別是春、夏、秋、冬，哪些是春天開的花？哪些是夏天開的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天開的花？）花兒回到了自己的家，都很開