確定位置教案6篇

1、life is to live beautifully and walk sonorously.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）確定位置教案6篇 確定位置教案 篇1教學(xué)內(nèi)容：用方向和距離確定位置教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。2.經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、識(shí)圖和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方

2、向和距離在平面圖上確定物體的位置教學(xué)難點(diǎn)：確定物體位置的方向教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1.談話：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些確定位置的知識(shí)？（東南西北，第幾排第幾個(gè)，數(shù)對(duì)等）2.如果一個(gè)物體處在沒(méi)有豎列沒(méi)有橫行的環(huán)境中，比如在海上、空中，又用什么方式確定位置呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)來(lái)研究確定位置的方法。二、互動(dòng)新授1.用方向描述物體的位置。（1）教學(xué)北偏東（西）、南偏東（西）出示第50頁(yè)例1的情境圖。提問(wèn)：一艘輪船在正北方向航行，你能說(shuō)出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎？學(xué)生用學(xué)過(guò)的東北、西北來(lái)描述燈塔1和燈塔2的位置。拓展：請(qǐng)同學(xué)們想一想，東南、西南方向又叫作什么方向？學(xué)生思考后回

3、答：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。下面我們來(lái)比比誰(shuí)的手指快。教師說(shuō)方向，學(xué)生在圖中指一指。（2）教學(xué)用角度確定位置。如果老師現(xiàn)在告訴蘇我你還有一個(gè)燈塔a也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？請(qǐng)多個(gè)學(xué)生上黑板指一指。提問(wèn)：如果燈塔1和燈塔a都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們?cè)撛趺磪^(qū)分它們呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：可以根據(jù)它們偏離角度的不同來(lái)區(qū)分。問(wèn)：怎樣測(cè)量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？課件演示并強(qiáng)調(diào)：量角器的中心對(duì)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，00刻度線對(duì)準(zhǔn)輪船的正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數(shù)。學(xué)生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說(shuō)出度數(shù)，然后在書中填一填。2.用距離確定物體的位置。（

4、1）提問(wèn)：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來(lái)了呢？課件演示：畫出北偏東300這條射線，并提問(wèn)：這條射線上的點(diǎn)都在北偏東300方向，哪個(gè)點(diǎn)是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？學(xué)生分小組討論。學(xué)生根據(jù)所給的條件，測(cè)量燈塔1到輪船的圖上距離，計(jì)算出實(shí)際距離： 圖上距離3厘米 310=20（千米）學(xué)生匯報(bào)：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。3.小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個(gè)要素，即方向和距離。三、鞏固練習(xí)1.做第51頁(yè)練一練。提問(wèn)：（1）本題中以哪兒為觀測(cè)點(diǎn)？（2）要求燈塔2在輪船的什么位置，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？（3）如何求出燈塔2到輪船的實(shí)

5、際距離？學(xué)生在小組交流，動(dòng)手測(cè)量，完成計(jì)算。2.練習(xí)九第1題。提醒：這道題內(nèi)容比較多，要仔細(xì)讀題，弄清題意，明確題目要求。提問(wèn)：（1）圖中以機(jī)場(chǎng)所在地點(diǎn)為端點(diǎn)，向四周畫出了許多射線，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？（2）每相鄰兩個(gè)圓之間的距離是10千米這句話是什么意思？（3）飛機(jī)a在屏幕上的位置是怎樣確定的？學(xué)生讀題，理解題意，回答問(wèn)題。獨(dú)立完成填空。四、全課小結(jié)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)今天都學(xué)到了什么？五、課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題：38-39頁(yè)確定位置教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識(shí)，提高技能綜合能力。2、使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)能放松身心，愉悅心情，并在游戲過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，

6、出智慧。教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識(shí)，提高技能綜合能力。教具準(zhǔn)備方格紙、掛圖等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊1、說(shuō)一說(shuō)。出示：（1）（2）要求：（1）分別說(shuō)一說(shuō)“向（）平移（）格；（2）你是怎樣觀察的？2、找一找，畫一畫。出示：（1）觀察圖示，收集信息。（2）說(shuō)一說(shuō)這幅圖的”四面八方“。通過(guò)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)”四面八方“知識(shí)。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。二、游戲活動(dòng)1、猜猜我在哪兒。（1）出示掛圖：（2）游戲方法。說(shuō)一說(shuō)：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。移一移：根據(jù)以上要求，教師引導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)棋子。步驟

7、要求：1）確定方向；2）數(shù)方格；3）畫標(biāo)示符號(hào)。（3）游戲活動(dòng)。讓學(xué)生2人一組，開(kāi)始游戲。要求做到：說(shuō)一說(shuō)-移一移-猜一猜。2、貓抓老鼠?！柏堊ダ鲜蟆睌?shù)學(xué)游戲涉及的知識(shí)雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性，反而對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引里。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲也能增長(zhǎng)知識(shí)，出智慧。游戲“貓抓老鼠”活動(dòng)過(guò)程：（1）分組。一般2人一組或4人一組。（2）學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個(gè)棋盤，2個(gè)棋子（貓和鼠），一枚硬幣。（3）游戲規(guī)則。兩個(gè)輪流投擲硬幣，分別移動(dòng)棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動(dòng)。（4）學(xué)生開(kāi)始游戲活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，或參與活動(dòng)。游戲結(jié)束，讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果

8、說(shuō)一說(shuō)，貓究竟有沒(méi)有必勝的策略。三、選用作業(yè)小黑板上的作業(yè)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、“五星級(jí)”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。2、口算書對(duì)應(yīng)的練習(xí)。五、板書設(shè)計(jì)練習(xí)課1、猜猜我在哪兒。2、貓抓老鼠。教學(xué)后記確定位置教案 篇3課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 ppt課件教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入(課件出示教材94頁(yè)平面圖)1談話。小明家所在街區(qū)的平面圖如下。如果以學(xué)校為中心，你用什么方法來(lái)確定其他地方的位置？學(xué)生思考后，教師相機(jī)引導(dǎo)并出示課題。同學(xué)們，我們今天繼續(xù)復(fù)習(xí)“圖形與位置”的相關(guān)知識(shí)。我們主要學(xué)過(guò)哪些確定物體位置的方法？預(yù)設(shè)生1：用數(shù)對(duì)確定物體的位置。生2：根據(jù)方向和距離確定物體的位置。生3：使用路線圖確定物體的位置。2導(dǎo)入。這節(jié)課我們主要

9、復(fù)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置、用數(shù)對(duì)確定物體的位置和辨認(rèn)方向及使用路線圖。(板書課題：確定位置與描述行走路線)回顧與整理1根據(jù)方向和距離確定物體的位置。如何把方向和距離這兩個(gè)條件結(jié)合起來(lái)確定平面圖內(nèi)物體的位置？預(yù)設(shè)生1：以觀測(cè)點(diǎn)為中心，畫一個(gè)表示東、南、西、北四個(gè)方向的“十字標(biāo)”，并分別標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向。生2：把觀測(cè)點(diǎn)和觀測(cè)目標(biāo)點(diǎn)連起來(lái)，這樣就有了一條線段，然后測(cè)量出這條線段與正北或正南或正西或正東夾角的度數(shù)。生3：測(cè)量出觀測(cè)點(diǎn)與觀測(cè)目標(biāo)點(diǎn)之間的距離。生4：最后把方向和距離這兩個(gè)條件結(jié)合起來(lái)就能確定平面圖內(nèi)物體的位置。2用數(shù)對(duì)確定物體的位置。如何用數(shù)對(duì)確定物體的位置？(1)學(xué)生回

10、憶舊知，分組討論。(2)匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1：在確定位置時(shí)，豎排叫做列，橫排叫做行。生2：確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。生3：用數(shù)對(duì)確定物體位置的列與行的數(shù)序一般都從0開(kāi)始，0既表示列數(shù)的起點(diǎn)，也表示行數(shù)的起點(diǎn)。生4：第幾列和第幾行直接用數(shù)分別標(biāo)在橫軸和縱軸上。典型例題解析課件出示典型例題。下面是12路公共汽車從火車站到動(dòng)物園的行駛路線圖。從火車站出發(fā)先向( )方向行駛( )到郵局，再向( )方向行駛( )到游泳館，再向( )方向行駛( )到少年宮，然后向( )方向行駛( )到電影院，最后向( )方向行駛( )到動(dòng)物園。分析 本題考查學(xué)生使用路線圖及用方向和距離的知識(shí)描述簡(jiǎn)單的

11、行走路線的能力。描述行走路線時(shí)要說(shuō)清出發(fā)點(diǎn)、行走方向、行走距離和經(jīng)過(guò)、到達(dá)的地點(diǎn)。解答 從火車站出發(fā)先向(東南)方向行駛(2 km)到郵局，再向(正東)方向行駛(4 km)到游泳館，再向(東北)方向行駛(1 km)到少年宮，然后向(正東)方向行駛(4 km)到電影院，最后向(東南)方向行駛(1 km)到動(dòng)物園。確定位置教案 篇4教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：聽(tīng)老師提幾個(gè)問(wèn)題，想一想是我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)。_同學(xué)的左面是誰(shuí)？我們教室的后面是什么？學(xué)校在郵局的什么方向？生：方向與位置。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，描述方向與位置的詞語(yǔ)都有哪些？如何確定位置？這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)根據(jù)不同的參

12、照物確定物體的位置。(板書課題：確定位置)回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1整理復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的方位詞。(1)學(xué)生小組交流學(xué)過(guò)的方位詞。(2)學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)過(guò)的方位詞有上、下、前、后、左、右、東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。(3)請(qǐng)大家觀察所在學(xué)校和學(xué)校周圍的物體，用方位詞來(lái)指明物體的方向和位置。(4)剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來(lái)表示物體所在的大概位置以及方向，如果我們要準(zhǔn)確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對(duì)來(lái)表示，大家還記得用數(shù)對(duì)的表示方法嗎？2梳理用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體準(zhǔn)確位置的

13、步驟和方法：(1)確定位置：選定參照點(diǎn)(原點(diǎn))，建立直角坐標(biāo)。(豎排叫作列，橫排叫作行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù))(2)數(shù)對(duì)的寫法：第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，兩個(gè)數(shù)用逗號(hào)隔開(kāi)，外面加上小括號(hào)。3梳理用方向加距離表示物體位置的方法。用方向和距離來(lái)表示物體準(zhǔn)確位置的步驟：(1)選定參照點(diǎn)(原點(diǎn))，建立直角坐標(biāo)。(2)確定方向和角度。(3)確定比例尺，算出實(shí)際距離。4課件出示教材99頁(yè)情境圖。星期日，奇思去動(dòng)物園游玩，在大門口看到了動(dòng)物園的示意圖。他想先去百鳥園，你能幫他確定百鳥園相對(duì)大門的位置嗎？(1)學(xué)生探究確定百鳥園位置的方法。(2)小組匯報(bào)。確定位置教

14、案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。3、能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。2、能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)準(zhǔn)備：小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片教學(xué)過(guò)程：1、探究新知1）學(xué)生看圖，收取有用信息。2）學(xué)生用工具測(cè)量它們的方向。3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來(lái)。2、出示情境圖：你有什么辦法確定大鳴山在大本營(yíng)的什么方向？3、完成試一試中的第一題。1）師生按要求共同演示。2）同桌互相擺、說(shuō)。3）全班交流。4、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。5、完成練一練的第一題：1）同桌互相討論。2）意

15、見(jiàn)反饋，相互補(bǔ)充。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量小組交流討學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn)。通過(guò)動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來(lái)，才能確定物體的具體位置。從具體到抽象便于學(xué)生的理解。使學(xué)生體會(huì)兩物體的方向是相對(duì)的。理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。6、課堂小結(jié)。7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學(xué)生思考確定位置教案 篇6一、情境引出1、引入:模擬打電話，問(wèn)學(xué)生“喂，你好，請(qǐng)問(wèn)是_x小學(xué)嗎?我是來(lái)聽(tīng)課的，可我找不到教室，請(qǐng)問(wèn)5年一班教室在哪里?”2、剛才同學(xué)們所說(shuō)的就是這個(gè)教室所處的位置。任何物體都有它所處的位置，生活中我們?cè)鯓哟_定物體的位置呢?這

16、就是這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)二、探究習(xí)新知1、出示例一談話:早晨，同學(xué)們做操了。你能說(shuō)說(shuō)你在隊(duì)伍中的位置嗎?根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，您能知道下面學(xué)生可能是誰(shuí)嗎?(1)從前往后數(shù)第四排，從左往右數(shù)第二個(gè)(2)從后往前數(shù)第四排，從左往右數(shù)第二個(gè)(3)從前往后數(shù)第四排，從右往左數(shù)第二個(gè)(4)從后往前數(shù)第四排，從右往左數(shù)第二 個(gè)提問(wèn):你們?cè)趺凑业綇垉|?(學(xué)生在小組里討論)小結(jié)，說(shuō)說(shuō)找的方法，并說(shuō)說(shuō)看的方法不一樣，位置一樣 嗎?2、再讀信息，學(xué)會(huì)確定位置。(1)看圖:(電腦播放:小猴說(shuō):“我在第一排第一個(gè)?！毙⌒苷f(shuō):“我在第二排第三個(gè)”。)提問(wèn):聽(tīng)了小動(dòng)物的話，現(xiàn)在你知道哪里是第一排了嗎?第二排呢?指導(dǎo)方法

17、:我們先根據(jù)小猴在第一排，小熊在第二排，看出從前往后數(shù)，這最前面的是第一排、第二排(2)“第幾個(gè)”怎樣定?提問(wèn):誰(shuí)站在第一排第一個(gè)?第一排第二個(gè)是?我們根據(jù)小猴在第一個(gè)，小熊在第三個(gè)，看出從左往右數(shù)，這是第一個(gè)、第二個(gè)確定了方法，現(xiàn)在你能肯定第四排第二個(gè)動(dòng)物是什么嗎?(學(xué)生回答)3、練習(xí)。(1)用“第幾排第幾個(gè)”說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置。(先說(shuō)動(dòng)物，再說(shuō)位置，引導(dǎo)其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。)(2)猜猜其他同學(xué)最喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?(先說(shuō)位置，再猜小動(dòng)物。出謎者對(duì)其他同學(xué)猜的結(jié)果作出評(píng)價(jià)。)反思小結(jié):剛才我們是用什么方法確定小動(dòng)物的位置的?我們應(yīng)該先從前往后確定第幾排，再?gòu)膹耐覕?shù)確定第幾個(gè)。這樣就能用第幾排第幾個(gè)又快又好地確定小動(dòng)物的位置。三、反饋練習(xí)1、完成試一試。(1)提問(wèn):教室里同學(xué)們也有自己坐的位置，你坐在第幾組第幾個(gè)?(一生反饋后，小結(jié):我們先確定第幾組，再確定第幾個(gè)。習(xí)慣上，我們把豎著的看作組，從左往右數(shù)，這是第一組、第二組、?從前往后數(shù)，這是第一個(gè)、第二個(gè))(2)說(shuō)說(shuō)其他同學(xué)的座位。(例如:_坐在第幾組第幾個(gè)、從在第幾組第幾個(gè)是_。)(3)我們還能怎樣說(shuō)自己坐的位置?2、完成想想做做1。談話:我們可以用第幾排第