記敘文寫作能力訓練題目

1、記敘文寫作能力訓練題目【導語】以下由為您整理記敘文寫作能力訓練題目，希望對您有用！1記敘文寫作能力訓練(題目1.全命題作文(1)文題：暖流要求；文章要思路清晰，中心突岀，語言流暢，富有真情實感。以記敘為主， 適當?shù)夭迦胍恍┦闱楹妥h論。提示：文章以 暖流”為題，借以喻人喻事。暖流”就是指老師、同學等對你的關(guān)懷和幫助，其中包括困惑中的啟迪，危難時的扶持，受壓抑時的關(guān)懷指導，得意時的敲打。暖流”給人以溫暖,所以寫的事應(yīng)該猶如一股暖流流遍全身，讓讀者品味到友愛之情暖人心。事例要典型、集中，可使 用對比、襯托方法。文題：愛心要求：以記敘為主，適當進行抒情和議論。提示：要求以 愛心”為題寫記敘文。從題目看

2、，要求寫人與人之間的一種美好感情，重點要突 岀 愛”字。通過記敘人物的行動、語言來表現(xiàn)人們之間的相互扶助、愛護，然后適當議論和抒情 對真善美進行歌頌贊美。選材時要立足于自己熟悉的人和事，寫使你感動、追念的人與事。(3) 文題：悔要求：寫岀自己曾經(jīng)為之懊悔的一件事的來龍去脈以及心理活動。提示：寫作本文要先寫好 的實際行動，這其間要寫出對過失”以展示觸發(fā)悔過之情的一段經(jīng)歷與事由，還要寫出彌補過失 過失”的認識過程?？蓮娜绾未颂幨潞屯晟谱晕移返路矫孢x材。(4) 文題：童年瑣事提示：寫作本文的重點是瑣事”因此，不要受與之相近的童年的回憶”童年的伙伴”童年記事” 童年趣事” 金色的童年”等所熟悉的文題

3、干擾，應(yīng)圍繞一個中心，緊緊扣住瑣事”選取童年生活中二至三件細小零碎而富有特色的事，較好地表現(xiàn)題意。以記敘為主，適當議論和抒 情。(5) 文題：我在努力要求：寫記敘文，可適當議論或抒情。提示：本文取材應(yīng)從自己的真實生活中去發(fā)現(xiàn)，去開掘。這樣才有真情實感，有生活氣息。要寫岀自己的獨特風格，如細膩動人、熱情奔放、幽默風趣、莊嚴凝重等。但是不要寫成他在努力我要努力” 我曾努力”等偏題離題的內(nèi)容，(6) 文題：真沒想到 要求：或選一事，或選一人，或選一物，或選一景，寫成記 敘文。要有適當?shù)淖h論或抒情。提示：本文的題眼是 “沒想到 ”，文章的內(nèi)容應(yīng)是由 “沒想到 ”引發(fā)出來的、出乎自己意料的震撼 人心的事

4、，即表現(xiàn)出生活中閃光的東西。題目限定了所寫的對象是 “我 ”，因此，文章的內(nèi)容一定要 自己親身經(jīng)歷的，切忌編造。文章的結(jié)構(gòu)要完整，脈絡(luò)要清晰，因此，開頭可按自己原來對事物的 發(fā)展看法敘述，結(jié)尾一定要點明 “沒想到 ”這個題眼，既照應(yīng)了開頭，又起到畫龍點睛的作用。以記 敘為主，可兼有抒情或適當?shù)脑u論。(7) 文題：凡人小事 提示：文題給人以親切樸實之感，所寫的內(nèi)容也較廣泛。但應(yīng)注意，本題的題眼在字眼的反面： 平凡之中寫出不平凡。寫作時要突出重點，以記敘為主，兼以議論與抒情。(8) 文題：不該發(fā)生的事提示：生活中有不少的事情，不該發(fā)生卻發(fā)生了，這當然不是好事，令人遺憾也讓人深思。這 種事情有其起因

5、、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，把這個過程記敘下來以表現(xiàn)某些人的思想行為，引起人們的 反思和警覺，這是寫作本文的主旨。本文以記敘為主，所寫事件沒作限定，可一件，2 也可幾件，能表達主旨即可。選擇適當?shù)捻樞蛴洈ⅰ?9) 文題：老師，我永遠忘不了您要求：寫記敘文。內(nèi)容要充實具體，切忌空話；要有真，情實感。提示：這是一道讓人含情的文題。圍繞老師，選取自己與老師相處的日子里的一件或幾件典型 事例，從語言、行動、神態(tài)等方面的描寫中，突出老師思想品質(zhì)中的高尚與感人之處，抒發(fā)自己對 老師的懷念和崇敬之情。(10) 文題：我家的新鮮事要求：隨著改革開放的深入，出現(xiàn)許多前所未聞的新鮮事，請從你家 中發(fā)生的小事中，選取一二件

6、來寫。要有適當?shù)淖h論抒情。提示：本文的寫作對象是寫事的記敘文，以寫事為主。文題是一個偏正短語，其定語就是題眼， 因此，要抓住 “我家 ”、“新鮮 ”來寫。要圍繞題眼選材，寫出新意；要寫出自己的東西，寫出自己獨 有的體驗和感情；要盡量避開別人或多數(shù)人會寫的內(nèi)容；要以小見大，通過我家的新鮮事，歌頌黨 的改革開放政策的英明。(11) 文題：課堂記趣要求：寫記敘文，也可以夾敘夾議。寫出自己的真實情感。提示：在豐富多采的學校生活中，課堂教學是主體。寫作本文，要仔細觀察，選取課堂中精采 而有情趣的幾個片段，組織成文，表現(xiàn)健康活潑，富有情趣的學習生活。(12) 文題：有趣的課余生活要求：必須寫自己實際經(jīng)歷的

7、課余生活；以記敘為主，可運用多種 表達方法。提示：課余生活的內(nèi)容十分廣泛：唱歌、打球、讀書、下棋、繪畫、做游戲等，選擇自己感到 最有趣的來寫。在選取課余生活事例時，一定要抓住 “有趣 ”二字，不是所有的課余活動都可寫。要 寫得具體、生動、形象，恰當?shù)剡\用修辭方法，把課余生活寫得有動、有靜、有情。(13) 文題：我了解的一個人要求：寫以記人為主的記敘文，可適當議論或抒情。提示：“了解意味著對所寫對象的有關(guān)情況有比較清楚和正確的認識，而這一認識要通過我與他(她 )的交往過程體現(xiàn)出來；了解一個人并非易事，在了解的過程中會產(chǎn)生誤會，因此，文章要寫解決誤會而達到了 解。這樣，寫起來就不會平淡。2，半命題

8、作文(1)文題：二三事要求；先將文題補充完整，根據(jù)補后文題的題意，選取有關(guān)材料，寫成記敘 文?？勺鬟m當?shù)淖h論或抒情，也可敘議結(jié)合。提示：文題中補充的部分，可以是人，也可以是地方。二者比較，寫人更好選材一些。但不論 寫什么，都不能面面俱到，只能選取有代表性的幾件事或幾種情況。因此，行文前一定要明確寫作 的中心，選擇恰當?shù)牟牧?。如寫人，要選自己熟悉的人，選擇日常生活中能反映性格特點、精神品 質(zhì)的有意義的事；如寫地方，也要選自己了解的地方，選擇能表現(xiàn)地方面貌特征、發(fā)展變化的事例。 寫人時，要運用肖像、動作、語言、心理等描寫方式，具體形象地刻畫人物；寫地方時，要運用場 景、情境、烘托等描寫方式，生動地反映地方特色。應(yīng)注意，所選事例一定要圍繞同一個中心，表 達共同的主旨。(2)文題：我渴望要求：先將題目補充完整，通過完整的一件或幾件事具體寫出渴望的