精選橋教案匯編十篇

1、great ideas can only become feats when they are put into action.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）精選橋教案匯編十篇 橋教案 篇1中國(guó)石拱橋是一篇介紹石拱橋的說明文，所以我旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征，并從中了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，明確說明順序，揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，從而培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的能力。在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，中國(guó)石拱橋我安排了兩課時(shí)，這節(jié)課是第二課時(shí)。第二課時(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，分析說明方法，品析語言，完成課后練習(xí)。收獲是：1、備課首要

2、的是備知識(shí)，老師對(duì)課文的分析理解及要傳授的語文知識(shí)，要了如指掌。對(duì)于知識(shí)，教師要自成體系，這樣教學(xué)過程才會(huì)循序漸進(jìn)。2、課堂提問要有梯度，使學(xué)生每次回答起來都不覺得太難。3、有學(xué)生不會(huì)的知識(shí)，及時(shí)講解;有學(xué)生遺忘的知識(shí)，及時(shí)提醒溫習(xí)路徑。如：說明方法，學(xué)生不容易明確。老師先提示學(xué)生看說明方法列表，等學(xué)生用排除法判斷準(zhǔn)確后，再詮釋一下說明方法的表達(dá)作用。4、及時(shí)小結(jié)，注重前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互照應(yīng)。如：先分析46段，分別總結(jié)說明元素，比較兩座橋的異同。然后分析13段，聯(lián)系前面的內(nèi)容總結(jié)_主要部分的思路。歸納910段內(nèi)容后，再聯(lián)系全篇總結(jié)_內(nèi)容、構(gòu)思、以及說明元素在其中的呈現(xiàn)方式。5、利用好教材配套習(xí)

3、題進(jìn)行拓展延伸。如：重視對(duì)練習(xí)四提供的材料與課文對(duì)應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比較思考。不足之處是：在整堂課上，我意在培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力，故課文的相關(guān)拓展沒有涉及。再有就是多媒體的使用在一定程度上對(duì)我的講解和同學(xué)們的回答造成了束縛，因?yàn)槲业念A(yù)設(shè)答案，使得課堂師生銜接不夠自然。今后需改進(jìn)的措施：課文的講解不能僅限于講清楚的階段，可適當(dāng)給學(xué)生相關(guān)的拓展，以豐富并運(yùn)用所學(xué)知識(shí);多媒體的使用可適當(dāng)而不必過量，做到我使用它而非被它所左右。橋教案 篇2一、教學(xué)目的與要求1、能聽懂并會(huì)說hi/hello,im.hi/hello,.2、并掌握單詞：unclebooky,ken,ann,mocky.3、用剛學(xué)過的句

4、子學(xué)會(huì)自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。4、聽懂課堂用語standup,please.sitdown,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型hi,im.hello,.三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子hi,im.hello,.進(jìn)行自我介紹和打招呼。四：教學(xué)過程1、組織教學(xué)教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說im（教師自己的名字）然后用中文說我是。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學(xué)。2、學(xué)習(xí)課堂用語standup,please.sitdown,please。教師說standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說sit

5、down,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。3、學(xué)習(xí)單詞uncle學(xué)習(xí)用句型hi,im.hello,.進(jìn)行對(duì)話。（1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。（2）教師再說im（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出im的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是?！保?）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)im的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在im后面說出自己的名字

6、。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出hi,im?這個(gè)句型，再教學(xué)生讀hi，告訴他們是“喂”的意思。（4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。橋教案 篇3教材分析（一）、分析教材此活動(dòng)根據(jù)青島教材藝術(shù)領(lǐng)域中“我們看到的”命題畫，結(jié)合著我園活動(dòng)主題及幼兒用書教材繪畫“千姿百態(tài)的橋”創(chuàng)造性使用設(shè)計(jì)的。綱要中在藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)中提出，“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事、物，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。橋是幼兒在生活中通過電視旅游節(jié)目以及風(fēng)景欣賞節(jié)目可以觀看到的，特別是隨著我們家鄉(xiāng)青島這座城市環(huán)境的不斷優(yōu)

7、化，許多的立交橋先后建成，如“海信立交橋、奧柯瑪立交橋，海爾立交橋等，給我們生活帶來很多的安全、快速的便利條件，從這個(gè)視角，也反映了我們家鄉(xiāng)青島的現(xiàn)代化的發(fā)展速度之快，這是幼兒能感觸到的，離幼兒的生活比較近。讓幼兒運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，是大班幼兒喜歡的表達(dá)形式之一，因此，我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。（二） 、分析幼兒幼兒的思維具有具體形象性，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)大多通過視覺的感受獲得的。在孩子們的眼中周圍生活環(huán)境中的橋，是那樣的神奇和具有吸引力。根據(jù)我們班幼兒臨摹畫技能普遍較好，繪畫速度較快的優(yōu)勢(shì)，我運(yùn)用直觀的多種橋的課件來激發(fā)幼兒繪畫橋，意在通過幼兒參與設(shè)計(jì)自己喜歡的橋的活動(dòng)，促

8、進(jìn)幼兒想象力、發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造能力的提高；同時(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作設(shè)計(jì)中的樂趣。活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能通過自己設(shè)計(jì)橋和介紹橋的特點(diǎn)，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。2、幼兒能創(chuàng)造性設(shè)計(jì)自己喜歡的橋3、能根據(jù)自己的意愿添畫情景活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前觀察生活的橋，了解不同橋的作用和給人們帶來的方便。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件生活中的不同角度的大橋圖片 ；三種不同特點(diǎn)的橋范例?；顒?dòng)過程：1、出示范例，展現(xiàn)各種橋的審美視覺角度，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒繪畫橋的興趣?！靶∨笥涯銈兛矗簣D片上畫得是什么？你喜歡哪種？你觀察它是用的什么材料建造？外形是怎樣的？它會(huì)給人們帶來哪些方便？”2、出示課件，豐富幼兒對(duì)更多姿態(tài)的橋的了解，激

9、發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)千姿百態(tài)橋的興趣。（1）“小朋友，在我們生活中還有許多不同的橋？你知道它的特點(diǎn)？”（2）從不同角度觀看橋是怎樣的？它給人們帶來哪些方便？3、請(qǐng)小朋友間交流自己的設(shè)計(jì)暢想，并開始繪畫。（1）小朋友請(qǐng)你來做城市設(shè)計(jì)師，你們將為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)什么樣的橋？（2）老師聽到你們?cè)O(shè)計(jì)橋的想法可真不錯(cuò)，現(xiàn)在每一位小朋友都來當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，把你設(shè)計(jì)的橋畫下來，一會(huì)給我們大家介紹一下：你設(shè)計(jì)的橋姿態(tài)的特點(diǎn)？可以為我們的生活、交通帶來怎樣的便利？4 、展示作品、交流講評(píng)橋教案 篇4一、導(dǎo)入揭示課題在1935年的中國(guó)大地上，發(fā)生了舉世聞名的長(zhǎng)征。今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)征中的故事。二、讀通課文，理清

10、_脈絡(luò)1、讀通課文。2、交流朗讀。3、出示瀘定橋，瀘定橋是一座怎樣的橋呢？看插圖。4、課文是怎樣寫瀘定橋的，用 括出自由朗讀，并說說瀘定橋的情況。交流出示句子。橋險(xiǎn)瀘定橋離水面有幾十丈高，是由十三根鐵鏈組成的。兩邊各有兩根，算是橋欄，底下并排九根，鋪上木板，就是橋面，人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。齊讀，讀出橋險(xiǎn)的語氣。重要性大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。齊讀，讀出瀘定橋的重要性。5、理清_脈絡(luò)師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋?？熳x，找到哪幾節(jié)寫了飛，哪幾節(jié)寫了奪。出示： 飛奪瀘定橋 趕到 奪下交流：2

11、5 686、按事序分段。三、布置作業(yè)1、熟讀課文；2、抄寫詞語。橋教案 篇5教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長(zhǎng)凳一條。教學(xué)過程（一）開始部分出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。小朋友，是什么小動(dòng)物在叫什么呀？它們?cè)诟墒裁?？今天，我們要學(xué)習(xí)故事小羊過橋。（二）基本部分1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個(gè)問題：（1） 這個(gè)故事叫什么名字？（2） 兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題，我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。2、展示課件，讓幼兒了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋

12、。4、展示對(duì)話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對(duì)話，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對(duì)話，其他幼兒小聲地學(xué)說。5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。（三）結(jié)束部分為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：小朋友，你們想對(duì)兩只小羊說些什么話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓?；顒?dòng)目標(biāo)1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)

13、容，大膽地學(xué)說對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，大膽地學(xué)說對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。活動(dòng)難點(diǎn)知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。橋教案 篇6過橋（語言）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌?；顒?dòng)方式：集體、個(gè)別活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、頭飾、平衡木活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：小鳥請(qǐng)大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家。二、展開：1

14、、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。今天，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀？2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。小朋友看它們都是誰呀？幼兒回答教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦，都能自己過橋。（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢）3、熟悉詩歌。（1）小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的？請(qǐng)幼兒表演、回答?？凑n件，邊說邊表演小兔子過橋蹦蹦跳發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？（2）小鴨子是怎樣過橋的？幼兒表演、回答看課件，邊說小鴨子過橋搖呀搖邊表演模仿小鴨子一搖一擺。發(fā)散思維：還有誰過橋也會(huì)搖呀搖？幼兒回答（3）第3個(gè)該誰過橋啦？（小螃蟹）小螃蟹會(huì)怎樣過橋？幼兒表演、回答?？凑n件，邊說邊表演小螃

15、蟹過橋橫著爬。發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走？（4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）為什么還讓媽媽抱著？ 幼兒回答。教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？（教育幼兒要自己走！）看課件，小袋鼠怎樣過橋？幼兒邊說邊表演小袋鼠過橋媽媽抱4、學(xué)兒歌。（1）教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。小動(dòng)物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫過橋（2）學(xué)說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演（3）看課件，邊朗誦邊表演三、結(jié)束幼兒過小橋離開小動(dòng)物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧（幼兒過橋戶外游戲）兒歌：過 橋小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。擴(kuò)

16、展閱讀：活動(dòng)準(zhǔn)備小熊過橋的動(dòng)畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾?；顒?dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。用動(dòng)畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義?；顒?dòng)過程1、動(dòng)畫引入，激發(fā)幼兒興趣。（1）通過動(dòng)畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，（2）教師根據(jù)動(dòng)畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。（3）請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。（1）引入兒歌第一段。教師邊出示小熊過橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。師：“請(qǐng)小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事?！蓖ㄟ^提問

17、幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會(huì)怎么幫助它？”請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋，想辦法幫小熊過橋。教師正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子大膽想象。師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的？”教師邊出示有關(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競(jìng)賽朗讀。3、能力提升 請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌?；顒?dòng)延伸（1） 請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過橋）（2） 請(qǐng)幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲小熊過橋。橋教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)1、知道彩虹的色彩規(guī)律并學(xué)會(huì)有規(guī)律的涂出顏色的變換。

18、2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用對(duì)比色來涂色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)范畫、蠟筆重點(diǎn)與難點(diǎn)知道彩虹的色彩并有規(guī)律的涂色活動(dòng)過程：一、猜謎語“有座大橋鎮(zhèn)稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇?！眘:你們知道是什么嗎？為什么？小結(jié)：是彩虹，彩虹有7種顏色，是太陽公公的光使彩虹有了7色。二、觀賞與討論1、s：你們知道彩虹是怎么顏色的？那我們來看看彩虹有哪些顏色。小結(jié)：彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色排列的。2、那我們來看看老師畫的畫，上面有哪些是按照彩虹顏色的排列方法來涂色的？3、那這些彩虹寶寶是按照什么來涂色的？你怎么看出來的？4、那我們來玩玩說一個(gè)顏色、接2個(gè)顏色的游戲。例：（紫）紅（橙）、 （綠）青（藍(lán)）、橙（黃

19、綠）5、那我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了彩虹的顏色，那你們覺得彩虹的顏色用在畫面上給你什么感覺？小結(jié)：彩虹的顏色讓我們覺得很鮮艷，因?yàn)橛袧u漸的變化，所以畫面變的很好看。三、創(chuàng)作要求今天，彩虹寶寶又要過橋了，畫一張會(huì)發(fā)光的畫。四、幼兒作畫五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)價(jià)值分析：環(huán)節(jié)以是通過謎語導(dǎo)出下面的環(huán)節(jié)。通過環(huán)節(jié)二，讓孩子掌握彩虹的色彩排列，并通過小游戲鞏固色彩排列。通過作畫讓孩子學(xué)以致用，掌握并鞏固彩橋教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。2.借助漢語拼音流利朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)：通過課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛。教學(xué)過程

20、：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一段好看的錄像，想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)你們知道這是什么嗎?你看它像什么?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文(出示課題：彩虹橋)你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識(shí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本第98頁，自讀一遍課文，并把生字圈出來。2.同桌合作，學(xué)習(xí)生字。3.出示帶生字的詞，指名讀。4.開火車，讀課文。三、品讀課文：1.再讀課文，說一說你有什么問題?2.逐段指導(dǎo)朗讀?！敖z綢結(jié)成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺?！皟A瀉”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布傾瀉的樣子。讓學(xué)生做一做摘星星的動(dòng)作，你準(zhǔn)備用摘下來的星星做什么

21、?3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下，你會(huì)看到什么?4.配樂自讀課文。想象課文中描繪的景象。四、拓展：把你看到彩虹后的想法說給別人聽，然后再畫下來。七彩橋石榴花姐姐在空中畫上紅色，桔子阿姨又添上橙色，向日葵姑姑添上黃色，小草妹妹添上綠色，大山爺爺添上青色，大海公公添上藍(lán)色，葡萄姑娘添上紫色。啊，七彩橋當(dāng)空架，天空更美啦!彩虹形成原因彩虹釋義“彩”，顧名思義，是“七彩”、“彩色”的意思?！昂纭?，“工”代表音旁，“蟲”代表形旁，為什么是蟲字旁呢?因?yàn)樵诠糯藗冞€不知道彩虹和水滴有關(guān)，認(rèn)為彩虹是一條飲用雨滴的蟲，所以取用蟲字旁。彩虹(rainbow)是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)陽光照射到半空中的雨

22、點(diǎn)，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光譜。彩虹七彩顏色，從外至內(nèi)分別為：赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是由于陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射造成的。彩虹形成原因彩虹是因?yàn)殛柟馍涞娇罩薪咏鼒A形的小水滴，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當(dāng)中以40至42度的反射最為強(qiáng)烈，形成我們所見到的彩虹。形成這種反射時(shí)，陽光進(jìn)入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后離開水滴時(shí)再折射一次。因?yàn)樗畬?duì)光有色散的作用，不同波長(zhǎng)的光的折射率有所不同，藍(lán)光的折射角度比紅光大。由于光在水滴內(nèi)被反射，所以觀察者看見的光譜是倒過來，紅光

23、在最上方，其他顏色在下。其實(shí)只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象。彩虹最常在下午，雨后剛轉(zhuǎn)天晴時(shí)出現(xiàn)。這時(shí)空氣內(nèi)塵埃少而充滿小水滴，天空的一邊因?yàn)槿杂杏暝贫^暗。而觀察者頭上或背后已沒有云的遮擋而可見陽光，這樣彩虹便會(huì)較容易被看到。另一個(gè)經(jīng)?？梢姷讲屎绲牡胤绞瞧俨几浇?。在晴朗的天氣下背對(duì)陽光在空中灑水或噴灑水霧，亦可以人工制造彩虹。空氣里水滴的大小，決定了彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄?？諝庵械乃未螅缇王r艷，也比較窄;反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。我們面對(duì)著太陽是看不到彩虹的，只有背著太陽才能看到彩虹，所以早晨的彩虹出現(xiàn)在西方，黃昏的彩虹總在東

24、方出現(xiàn)?？晌覀兛床灰?，只有乘飛機(jī)從高空向下看，才能見到。虹的出現(xiàn)與當(dāng)時(shí)天氣變化相聯(lián)系，一般我們從虹出現(xiàn)在天空中的位置可以推測(cè)當(dāng)時(shí)將出現(xiàn)晴天或雨天。東方出現(xiàn)虹時(shí)，本地是不大容易下雨的，而西方出現(xiàn)虹時(shí)，本地下雨的可能性卻很大。彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。一般冬天的氣溫較低，在空中不容易存在小水滴，下雨的機(jī)會(huì)也少，所以冬天一般不會(huì)有彩虹出現(xiàn)。彩虹其實(shí)并非出現(xiàn)在半空中的特定位置。它是觀察者看見的一種光學(xué)現(xiàn)象，彩虹看起來的所在位置，會(huì)隨著觀察者而改變。當(dāng)觀察者看到彩虹時(shí)，它的位置必定是在太陽的相反方向。彩虹的拱以內(nèi)的中央

25、，其實(shí)是被水滴反射，放大了的太陽影像。所以彩虹以內(nèi)的天空比彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，剛好是觀察者頭部陰影的方向，虹的本身則在觀察者頭部的影子與眼睛一線以上40至42的位置。因此當(dāng)太陽在空中高于42度時(shí)，彩虹的位置將在地平線以下而看不見。這亦是為什么彩虹很少在中午出現(xiàn)的原因。彩虹由一端至另一端，橫跨84。以一般的35mm照相機(jī)，需要焦距為19mm以下的廣角鏡頭才可以用單格把整條彩虹拍下。倘若在飛機(jī)上，會(huì)看見彩虹是原整的圓形而不是拱形，而圓形彩虹的正中心則是飛機(jī)行進(jìn)的方向。晚虹是一種罕見的現(xiàn)象，在月光強(qiáng)烈的晚上可能出現(xiàn)。由于人類視覺在晚間低光線的情況下難以分辦顏色，故此晚虹看起來好像是

26、全白色。橋教案 篇9教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第十六課橋教材分析：_選自人教版第十冊(cè)第四組，本組課文講述了一些感人的故事，讓學(xué)生在閱讀中了解那可歌可泣的事，體會(huì)那令人震撼的情，學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動(dòng)人們的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟_的表達(dá)方法。橋這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題

27、目的深刻內(nèi)含。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。選擇這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能抓住重點(diǎn)詞句透過內(nèi)容體會(huì)_思想感情。過程與方法：讓學(xué)生通過層層深入的感情朗讀課文，積累課文特色語言，得到語感的有效提升。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)_的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神；難點(diǎn)是理解題目所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

28、課件教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放洪水錄象，再現(xiàn)危急情勢(shì)。二、整體感知，探究人物1、談話導(dǎo)入：此時(shí)，全村一百多人生命危在旦夕。在這生死關(guān)頭，誰出現(xiàn)了？讓我們一起來看一看，這位老漢在生死攸關(guān)之際作出的人生抉擇。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二大段，邊讀邊想老漢是個(gè)怎樣的人？劃出文令你感動(dòng)的句子，在句子旁邊寫寫自己的感受。（板書：老漢）2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。3、交流成果。三、互動(dòng)生成，品讀感悟1、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(1)結(jié)合山的畫面，感受山的特征。（高大、雄偉、穩(wěn)、有安全感）(2)抓住“亂哄哄”一詞，想象當(dāng)時(shí)情景.（3）對(duì)比在山洪暴

29、發(fā)時(shí)老漢與村民的表現(xiàn)，感受老漢的威嚴(yán)、冷靜。體會(huì)“他像一座山”這個(gè)比喻的豐富內(nèi)涵。體會(huì)老漢的臨危不懼，在山洪暴發(fā)時(shí)老漢是村民的主心骨，對(duì)穩(wěn)定村民情緒起重要作用。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。2、老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”（1）想想老漢為什么這么說？作為村支書他想到了什么？（2）急著逃生的人們有沒有聽從他的指揮？從文中找出依據(jù)。感受老漢的威嚴(yán)與冷靜（3）指導(dǎo)有感情地朗讀老漢說的兩句話3、老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)“老漢兇得像只豹子”的詞。（突然、沖、揪）（2）引導(dǎo)體會(huì)

30、這時(shí)老漢為什么要揪出小伙子？如果不這么做，會(huì)是什么后果？體會(huì)老漢在危急時(shí)刻把小伙子黨員揪出來，嚴(yán)格要求黨員把生的希望讓給村民們，把死的危險(xiǎn)黨員扛起來，避免再次陷入慌亂。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。4、老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力把小伙子推上木橋。引導(dǎo)學(xué)生把這句話與上句話進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)老漢的“矛盾”之舉，體會(huì)老漢的父愛如山。5、反復(fù)詠嘆，感受親情（1）引導(dǎo)學(xué)生把 “兒子”這個(gè)充滿血緣、充滿親情的字眼帶到_中去，再次深情地朗誦14-23自然段，進(jìn)一步理解這位平凡而偉大的父親。（2）想象：如果時(shí)間就此定格，老漢會(huì)對(duì)兒子喊什么？6、小結(jié)：老漢是一個(gè)怎樣的人？四、讀寫結(jié)合，運(yùn)用語言1、出示_

31、結(jié)局，師配樂朗讀。2、請(qǐng)生懷著沉痛之情，有感情地朗讀。3、啟發(fā)學(xué)生想象前來祭奠的村民會(huì)說些什么?4、小練筆：英雄遠(yuǎn)離了我們，他們的親人更是肝腸寸斷、長(zhǎng)跪不起。同學(xué)們，洪水無情人有情。面對(duì)此情此景，你最想說的是什么？請(qǐng)拿起手中的筆，用飽含深情的語言，用自己喜歡的方式記錄下你對(duì)英雄的哀思，或?qū)τ⑿奂胰说膶捨堪?！生寫話，師巡視，選擇有代表性的進(jìn)行交流。5、師小結(jié)：是的，做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，無私無畏，勇于獻(xiàn)身，他是無愧的；做為一個(gè)父親，他和天下父母一樣深愛著自己的兒子。在生死關(guān)頭，他做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。五、總結(jié)全文，

32、升華情感課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？（洪水吞沒了那座窄窄的木橋，但在老太太的心里，在全村一百多號(hào)村民的心里，在我們每個(gè)人的心里又架起了一座橋，這座橋就是老漢。請(qǐng)同學(xué)們深情地再讀課題。）板書設(shè)計(jì)：16 橋設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)閱讀教學(xué)要“以讀為本，以讀促悟”這一要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我嘗試抓重點(diǎn)詞句讓學(xué)生充分地讀，層層深入地讀。讓學(xué)生圍繞“如何對(duì)待自己？如何對(duì)待群眾？如何對(duì)待黨員？如何對(duì)待兒子？”細(xì)讀課文，畫出描寫老漢的有關(guān)語句，在旁邊做簡(jiǎn)單的批注，之后與同學(xué)交流自己對(duì)老漢的認(rèn)識(shí)，感受他在

33、危急時(shí)刻將生的希望留給別人，將死的危險(xiǎn)自己扛起來的精神與人格。然后通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己的感動(dòng)，從而升華對(duì)老漢的理解和認(rèn)識(shí)。讀和寫是個(gè)互逆的過程。它們之間既相對(duì)獨(dú)立，又密切聯(lián)系著。讀是理解的吸收，寫是理解的表達(dá)。在_教學(xué)中，我讓學(xué)生對(duì)英雄的哀思，或?qū)τ⑿奂胰说膶捨?，以期?duì)老漢精神的感悟更深一層。最后我結(jié)合板書，形象的簡(jiǎn)筆畫-橋，引導(dǎo)學(xué)生明白題目“橋”指的就是老漢，所以_以“橋”為題，突破教學(xué)的難點(diǎn)。橋教案 篇10教學(xué)目標(biāo)：1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。2、理清_說明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。3、體味_準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)

34、勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：理清_說明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：1、讀課文，掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。認(rèn)知系統(tǒng)動(dòng)力系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與步驟活動(dòng)過程與方法興趣、情感、態(tài)度等一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？（投影拱橋和梁橋的畫面）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹中國(guó)橋梁的_中國(guó)石拱橋，作者茅以

35、升。請(qǐng)同學(xué)們看注釋了解作者的有關(guān)資料。投影本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。小結(jié)：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線美；梁橋橋式單調(diào)。我國(guó)的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn)，所以我國(guó)橋梁很多是石拱橋。1、激發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)用投影圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。二、自學(xué)輔導(dǎo)1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？2、教師范讀課文，并投影下列問題。中國(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？用一句話

36、概括每段段意，理清_的說明順序。中國(guó)石拱橋很多，_為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。進(jìn)一步提問：既然這兩座橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)？學(xué)生正音。投影：學(xué)習(xí)說明文的方法。對(duì)象、特征、順序、方法、語言學(xué)生標(biāo)上段落序號(hào)，邊聽邊思考問題。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究左邊的問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋典型杰作中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。這兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴Ｇ罢呤仟?dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。2、期望成功在動(dòng)機(jī)與興趣的驅(qū)使下，學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)的迫切要求。問題的設(shè)計(jì)要有層次性，最大限度使每個(gè)學(xué)生都保持期望成功的心理，這樣才有良好的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)時(shí)要給學(xué)生以盡可能多的鼓勵(lì)。三、重點(diǎn)研讀過渡：_先概括介紹了中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？投影問題：作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的