《活化石獲獎》優(yōu)秀教案設(shè)計

1、dont worry about the result, first ask yourself if you are qualified enough, and the effort must be worthy of the result. when the time is in place, the result will naturally come out.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）活化石獲獎優(yōu)秀教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、隨文正確認(rèn)讀“珍貴、熟悉”等生字詞；認(rèn)識“種”這個多音字，知道“熟悉、缺乏、珍貴、滅絕”都是由兩個近義字組成。2、能抓住描寫活化石的關(guān)鍵詞，緊緊圍繞兩個問題“為什么叫

2、它活化石？它有什么特點？”，根據(jù)句式“_，怪不得叫它活化石。它_?！眮斫榻B銀杏樹、大熊貓這兩種活化石。3、明白銀杏樹、大熊貓之所以能成為活化石的原因，了解它們的特點。教學(xué)重點：隨文正確認(rèn)讀“珍貴、熟悉”等生字詞。2、能抓住描寫活化石的關(guān)鍵詞，緊緊圍繞兩個問題“為什么叫它活化石？它有什么特點？”，根據(jù)句式“_，怪不得叫它活化石。它_?！眮斫榻B銀杏樹、大熊貓這兩種活化石。教學(xué)難點：1、知道“熟悉、缺乏、珍貴、滅絕”都是由兩個近義字組成。2、根據(jù)句式“_，怪不得叫它活化石。它_?！眮斫榻B銀杏樹、大熊貓這兩種活化石。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 背景音樂教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：一、認(rèn)識化石、活化石，導(dǎo)入課題1、

3、揭題，指導(dǎo)寫“化”。2、認(rèn)識化石認(rèn)識活化石二、初讀課文，整體感知1、生讀課文，提出讀書要求：讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。并想一想，課文向我們介紹了哪些活化石？2、生反饋，師板貼：【銀杏樹 大熊貓 中華鱘】3、指導(dǎo)生說話，并從中感知課文內(nèi)容【出示：科學(xué)家把（ ）、（ ）和（ ）叫作活化石?！浚?）、（ ）和（ ）被科學(xué)家叫作活化石。4、指讀各段，識字學(xué)詞。三、精讀課文，了解活化石（一）活化石：銀杏樹1、自讀“銀杏樹”段，讀正確，讀通順。2、 學(xué)習(xí)“銀杏樹被稱為活化石的原因”。1）讀第一句。2）這句話中的哪個詞告訴了我們銀杏樹被稱為活化石的原因？（板書：幾億年前）3）理解：幾億年。4）齊讀句子。3、學(xué)習(xí)“

4、銀杏樹的.特點”特點一：一片片葉子像一把把小扇子1）讀第二句。2）【圖片出示一片銀杏樹的葉子（一片）葉子像（一把 ）小扇子。】3）【圖片出示很多片銀杏樹的葉子（一片片）葉子像（一把把 ）小扇子?！?）齊讀句子。特點二：長得慢極了1）讀第三句和第四句。2）從這兩句話中，你讀到了什么？（銀杏樹長得慢極了。）3）指導(dǎo)讀好句子。4）如果你現(xiàn)在種下，什么時候才能吃上它的果子？（引導(dǎo)用上“一直才”來說。）4、齊讀第二自然段。5、整體訓(xùn)練說話。1）情境中模擬說話同學(xué)們，誰能告訴老師，這銀杏樹這么美麗，這么鮮活，為什么會被稱作是活化石呢？【出示詞語：幾億年前 十分珍貴】那誰又能告訴老師，這銀杏樹有哪些特點呢？

5、【出示詞語：小扇子 長得慢極了】2）現(xiàn)在，誰能連起來向大家介紹一下這銀杏樹？你可以用上這些詞語【 幾【 出示： 幾億年前 十分珍貴 小扇子 長得慢極了 】【銀杏樹_，怪不得叫它活化石。】它_。6、學(xué)習(xí)介紹方法（先說為什么叫它活化石，再介紹了銀杏樹的特點）（二）活化石：大熊貓1、抓住這兩個問題，自己讀讀描寫大熊貓的第三自然段，為什么說大熊貓也是活化石？它又有什么特點呢？2、生讀大熊貓這一段3、生反饋1）為什么說大熊貓也是活化石？指名說。用這句式來說一說大熊貓為什么是活化石？【因為_，怪不得叫作活化石。】（板書：一代一代）2）大熊貓有哪些特點？4、連起來介紹大熊貓?！境鍪荆和粫r期 滅絕 一代一代 可愛 愛吃竹子 食肉為生】【大熊貓_，怪不得叫它活化石?！克黖。5、齊讀第3自然段。四、鞏固詞語【詞語復(fù)現(xiàn)：樹種 公孫樹 珍貴 熟悉 滅絕 食肉為生 歷史 核桃 缺乏 稀有】1、齊讀2、詞語歸類五、寫字指導(dǎo)【化 代 】【植 孫