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1、申報市級語言文字規(guī)范化示范校匯報材料我校是石家莊市長安區(qū)的一所國辦小學,目前擁有學生806人,17個教學班,在編教職工33人。原屬正定縣,后于XX年歸屬長安區(qū) 教育局,是一所農(nóng)村小學。近年來,學校秉承“一切為學生的未來與 發(fā)展奠基”的辦學宗旨,堅持人本、和諧、發(fā)展的辦學理念,以“全 面發(fā)展,面向全體,培養(yǎng)特長,打造研究型教師,創(chuàng)建學習型校園” 為辦學目標,學校先后被評為石家莊市規(guī)范化小學,河北省家長教育 研究實驗學校、全國快樂作文課題實驗學校、長安區(qū)心理健康教育先 進學校、德育先進學校等。我校地處農(nóng)村,隸屬城區(qū)后,普通話就成為首要面臨的問題,我 們抓住了普通話達標區(qū)的契機,XX年實現(xiàn)了普通話成
2、為校園語的目 標。XX年在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建中,根據(jù)石語 XX 3 號文件關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知精神,我 們進一步鞏固普通話達標區(qū)成果,確定了說好普通話,用好規(guī)范字的 新標準,即說好為普通話悅耳,用好為規(guī)范字怡人。全面提升師生語 文素質(zhì)和應用能力,重建設,重過程,重實效,結(jié)合我校具體情況, 重點在推進,完善制度以及制度落實上下工夫,認真落實“三納入一 滲透”的要求,扎實有效地開展了我校語言文字工作,幾年來,取得 顯著的效果,師生的面貌煥然一新,改變了以往人們眼中的“農(nóng)村小 學”的印象,塑造了全新的學校形象,促進了學校各項工作的開展。 還能把普通話帶回家,帶到社會
3、,為全村精神文明建設做出貢獻。每 年年終長安區(qū)教育系統(tǒng)語言文字工作量化考核我校均榮獲農(nóng)村學校第 一名。2010年被評為區(qū)級語言文字工作示范學?!,F(xiàn)把我校創(chuàng)建工作 匯報如下:一、高度重視,加強領(lǐng)導為更好地推動語言文字工作順利開展,我校高度重視,加強領(lǐng) 導,構(gòu)建科學的管理模式,不斷完善語言文字規(guī)范化管理的長效機 制,全面推進我校的語言文字工作水平。(一)達成共識,明確目標。學校領(lǐng)導班子召開專門會議,學習 國家通用語言文字法和河北省實施國家通用語言文字法辦 法,學習創(chuàng)建的通知精神,研究部署各項工作。我們認為創(chuàng)建石家 莊市語言文字規(guī)范化示范校是我校的一項重要工作,是提高師生人文 素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。學校的
4、創(chuàng)建工作有利于推進素質(zhì)教育,有利于全面 提高教育教學質(zhì)量,有利于提升學校語言文字應用和管理的整體水 平,有利于帶動和促進全社會實現(xiàn)用語用字的規(guī)范化。在統(tǒng)一認識的 基礎上,我們按照示范校評估標準認真自查、自糾,堅持“實事 求是,積極進取,不斷完善,力爭示范”的努力方向,全方位開展創(chuàng) 建提高工作。校長親自向全校師生認真?zhèn)鬟_上級文件,表明創(chuàng)建的決 心,使學校上下達成共識,形成“學校創(chuàng)示范,人人爭發(fā)展”的良好 局面。(二)完善機構(gòu),落實責任。學校 XX年成立了以校長為組長, 主任和語文教研組長、省級測試員為成員的語言文字工作小組,負責 統(tǒng)籌全校的語言文字工作。各處室分工明確,責任到人,教導處負責 對全
5、體教師進行語言文字工作方面的培訓,教導主任兼職語言文字工 作檔案管理員。對教師使用普通話和規(guī)范字進行評價,指導檢查教師 在備課、上課、作業(yè)批改、板書用字等各項教學常規(guī)工作中使用規(guī)范 字的情況,同時負責指導、檢查語文教師對學生進行聽、說、讀、寫 教學訓練及測試;教育處負責在教師學生評優(yōu)評先中嚴格把關(guān);組織 學生參加語言文字規(guī)范化活動,并對學生使用普通話、規(guī)范用字進行 監(jiān)督;總務處負責搞好校園環(huán)境建設,形成了語言文字管理工作網(wǎng)絡;各班落實2名推普員,學校建立了一支由34位學生組成的推普員 隊伍,作為學校的骨干力量,負責師生文明用語等方面的監(jiān)督,并在 班級和校園中發(fā)揮這支骨干隊伍的示范和帶動作用,開
6、展好學校、班 級各項常規(guī)工作,以此帶動全校語言文字工作的順利開展。在創(chuàng)建過 程中,語委下發(fā)的重要文件嚴格按照文件傳閱要求,各處傳看后認真 填寫文件傳閱卡,校長給予批示?,F(xiàn)在,語言文字工作在校長的直接 領(lǐng)導下組織部署,有條不紊地開展。(三)形成制度,提供保障。早在 XX年年5月我們就根據(jù)教育局 語言文字工作實施辦法正式制定出臺了西兆通小學語言文字工作制度,為語言文字工作提供了強有力的政策依據(jù)和制度保障。在 創(chuàng)建石家莊市語言文字示范校的過程中,根據(jù)三納入一滲透的要求, 學校又將制度進行修改與完善,現(xiàn)在共 32項制度中體現(xiàn)了語言文字規(guī) 范化要求,將用語、用字的管理,切實融入學校的教育教學和常規(guī)管 理的全過程之中,比如在教師課堂常規(guī)中對教師語言的要求是: 必須使用普通話,聲音響亮,語言流暢;對文字的要求是必須使用規(guī) 范字,書寫工整美觀。主任在教學檢查中認真操作,按照標準進行評 估指導,促進教師語言文字能力得到提升。并滲透到教職工考核及各 項評優(yōu)中,比如學校年終業(yè)務考核中,普通話一乙的加 2分,二甲加 分。也滲透于學生的各項推優(yōu)評優(yōu)工作中。學校學生評優(yōu)評先時,把 普通話和語文素質(zhì)作為必備條件,年終評定“三好學生”“優(yōu)秀班集 體”普通話
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