《天鵝的故事》教案合集7篇

1、if others treat you well, you must be able to repay you in the future. if others treat you badly, you must strive to be able to raise your eyebrows one day.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁眉可刪）天鵝的故事教案合集7篇 天鵝的故事教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文第五、六、七自然段。2.學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)只識不寫。理解由生字組成的的詞語。3.憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)

2、結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題1.談話激趣。出示天鵝圖片，誰來把課前你收集的關(guān)于天鵝的資料向同學(xué)們作介紹。2.揭示課題。有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。怎么辦？一個(gè)震撼人心的故事發(fā)生了。板書：天鵝的故事。評：學(xué)生的資料交流，引發(fā)出對形美、神美、群體美的天鵝的關(guān)注，為學(xué)習(xí)_作了情感鋪墊。教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，一個(gè)“怎么辦？”引出震撼人心的故事，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與，啟開學(xué)生與文本對話的閘門。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文。要求：自由輕聲朗讀課文；自學(xué)生

3、字新詞；提出不懂的問題。2.檢查初讀。認(rèn)讀生字詞；提出疑難，相機(jī)點(diǎn)撥。如：莫斯科、俄羅斯、貝加爾湖。3.再讀課文，討論交流：天鵝的故事這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。評：書不讀熟不開講。對這樣情滿全篇的_，初讀必須充分，讓學(xué)生自讀、自究、質(zhì)疑、交流，對文本獲得鳥瞰式的全景圖。三、直奔重點(diǎn)，以情施教1.自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，請你找出這個(gè)故事中最能打動你的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。2.學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。3.討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。討論：哪些小節(jié)最讓你感動？小結(jié)：課文描寫

4、天鵝破冰的5、6、7幾個(gè)自然段最能打動我們在座的每位同學(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。第5自然段（投影映示這一自然段內(nèi)容）討論：這一自然段為什么讓你感動？哪些詞語最能打動你？引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”、“騰空而起”、“石頭似的”發(fā)表見解，相機(jī)作如下點(diǎn)撥：“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器?！膀v空而起”，誰來做做這個(gè)動作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。）“石頭似的”，真的是石頭嗎？老天鵝這樣做是以什么作為代價(jià)？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻(xiàn)）師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面

5、的鏡頭。師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。第6自然段面對這樣一個(gè)舍身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？點(diǎn)撥：破冰勇士導(dǎo)讀第（14）句。討論：為什么說老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”？討論：讀了這部分課文，我們仿佛看見冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，映著老天鵝的斑斑血跡。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會怎么想？你又會怎么做？出示插圖。這就是天鵝們集體破冰的場面，請你仔細(xì)觀察，你看到了什么？仿佛聽到了什么？又想到了什么？帶著自己的理解讀給同學(xué)聽，看能不能打動他。齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。討論：每只天鵝都以血肉之軀

6、為武器，你感受到了什么？（板書：拼搏團(tuán)結(jié)）評：直奔重點(diǎn)段，以“情”為切入點(diǎn)，披文入情，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的吟詠，咀嚼文中語言的匠心之處，使學(xué)生動情地進(jìn)入角色，達(dá)到深切感受_的“情”，領(lǐng)悟其中的“理”，形成“三情”共振。第7自然段導(dǎo)讀第七自然段。討論：文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲“克?？肆肆ā?，前兩處在哪兒？各表示什么意思？這里“勝利的歡呼”又是在說什么呢？4.誦讀復(fù)述第（57）自然段。評：沿波討源，雖幽必顯。讓學(xué)生深入文本世界中去感悟、品味和探究，用自己的體驗(yàn)去創(chuàng)造性地填補(bǔ)文本的“空白點(diǎn)”，既建構(gòu)文本的意義，又建構(gòu)自我世界。四、回環(huán)整合，深化感知1.同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感

7、動了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。2.討論：正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場面，有什么變化？板書：端掛（30）他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？3.扣住“深情”，讀好第8自然段。五、配樂賞讀，總結(jié)全文六、發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動：查閱資料，寫一封愛護(hù)動物的倡議書。評：課文學(xué)完了，學(xué)生仍被天鵝的精神感染著，被作者的贊美之情感動著，抓住這一契機(jī)導(dǎo)寫倡議，既升華了學(xué)生情感的余韻，又引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運(yùn)用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語

8、文實(shí)踐的機(jī)會。天鵝的故事教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第57自然段。2、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的餓精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：一、整體感知。1、訪俄期間，我去斯杰潘老人做客，天鵝的故事由老人家墻上的一枝打獵的槍引起。這是一個(gè)怎樣的故事呢？配樂朗讀課文2-8自然段。2、你聽了這個(gè)故事想說些什么嗎？二、討論學(xué)法。那么我們怎么來學(xué)這個(gè)故事呢？交流。三、列小標(biāo)題。1、自由輕聲讀課文，小小組討論每一段的小標(biāo)題。學(xué)生交流小標(biāo)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。2、據(jù)小標(biāo)題概括故事的主要內(nèi)容。30年前的一個(gè)初春，貝加爾湖結(jié)冰了，天鵝無

9、法捕食。老天鵝騰空而起，用胸脯和翅膀撲打水面，其它天鵝齊心協(xié)力，一起破冰，最后取得了勝利，感動了打獵的老人。四、讀課文，找感動的句子，寫想法。1、這是一個(gè)關(guān)于動物的故事，但讀來是那樣的感人肺腑。請同學(xué)們自由輕聲讀課文，找出課文中你深受感動的句子，在一旁寫一寫自己的感想，然后小小組交流。2、大組交流。3、隨機(jī)出現(xiàn)老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。4、多媒體演示天鵝破冰的過程。五、復(fù)述故事。六、寫標(biāo)語。1、鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響著我們。愛護(hù)動物，保護(hù)自然環(huán)境，人人有責(zé)。請每一個(gè)同學(xué)在發(fā)下來的紙上寫一句具有號召性的標(biāo)語來教育和影響周圍的人。2、交流

10、標(biāo)語。七：作業(yè)。1、把你寫的標(biāo)語念給你的家人和朋友聽，讓他們從中受到感受。附板書：天鵝的故事湖面結(jié)冰 無法捕食騰空而起 撲打水面齊心協(xié)力 一起破冰取得勝利 感動老人天鵝的故事教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文；憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第（57）自然段，憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：文字投影，圖片投影，錄音帶。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)天鵝的故事這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？2、討論交流

11、。（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。二精讀領(lǐng)悟第（57）自然段1、自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，在這個(gè)故事中，最讓你感動的是哪些小節(jié)？哪些詞句？請同學(xué)們靜靜地讀課文，找出來細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。待會兒交流。2、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。3、討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。討論：哪些小節(jié)最讓你感動？（課文描寫天鵝破冰的幾個(gè)自然段最能打動我們在座的每位同學(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。）第5自然段突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是

12、第二次，第三次（1）指名讀，有同樣見解的請舉手。（2）討論：這一自然段為什么讓你感動？哪些詞語最讓你感動？“胸脯和翅膀”老天鵝是以血肉之軀作為破冰的武器?！膀v空而起”，誰來做做這個(gè)動作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。）事實(shí)證明，老天鵝的這一舉動，力量是巨大的，從哪兒看出來？（石頭似的、沉重、顫動）點(diǎn)撥：“石頭似的”真的是石頭嗎？（3）老天鵝這樣做是以什么為代價(jià)的？這讓我們感受到了他的（板書：勇敢）他這樣做又是為了什么？（板書：奉獻(xiàn)）（4）師范讀，生想象。讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。（5）有感情地齊讀

13、。多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。第6自然段（1）面對這樣舍已為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？此時(shí)此刻，我們都想給這只老天鵝冠以一個(gè)美稱，那就是（破冰勇士）“勇士”就是勇敢的戰(zhàn)士。（2）導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝。它們，瞧著。只聽得嚓嚓，冰層，接著，冰面終于。這位沿著，水面。討論：為什么說老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”？（冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，灑下了老天鵝的斑斑血跡。）（3）討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會怎么想？你又會怎么做？（4）過渡：而這群天鵝正是這么做的，下面的故事也證實(shí)了這一點(diǎn)。指名讀。（5）出示插

14、圖，這是天鵝們集體破冰的場面。請你仔細(xì)觀察，你看到了什么？仿佛聽到了什么？又想到了什么？（6）帶著自己的理解讀給同學(xué)聽，看能不能打動他。（7）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。（8）討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書：拼搏）你覺得這群天鵝怎樣？（板書：團(tuán)結(jié)）第7自然段（1）導(dǎo)讀：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于。就好像，所有的天鵝。它們，不時(shí)。（2）文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒？各表示什么意思？這里勝利的歡呼“克嚕克哩克哩”又是在說什么呢？4。齊讀第（57）自然段。三精讀領(lǐng)悟第8自然段1、同學(xué)們，讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了

15、，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。2、討論：正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場面，有什么變化？板書：端掛（30）他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？4、齊讀第8小節(jié)，提醒“深情”。五配樂賞讀全文六質(zhì)疑遷移課文學(xué)到這兒，還有什么不明白的？你覺得還有什么問題值得你去探究？天鵝的故事教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，特別是讀準(zhǔn)有關(guān)生字的讀音，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、反復(fù)誦讀課文中的語言材料，感受_的語言美。3、通過提供詞串，幫助學(xué)生進(jìn)行_畫面的重構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)和概括能力。4、通過學(xué)生和老天鵝的情感共鳴，讓學(xué)生讀

16、懂老天鵝的壯舉，讀到老天鵝的心里去。5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的情感，體驗(yàn)旁觀的群鵝的心理，想象群鵝的語言和動作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第56自然段，依托課文中的語言材料，感受天鵝破冰的壯觀場面。教學(xué)難點(diǎn)：體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏，在困難面前奮不顧身的精神。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行多層次、多形式、大范圍的朗讀訓(xùn)練，通過朗讀來很好地表達(dá)自己對文本的感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)本課教學(xué)設(shè)計(jì)制作的ppt教學(xué)課件教學(xué)過程：一、激趣引入（含課前交流）1、師：同學(xué)們，老師知道你們平時(shí)可愛學(xué)語文啦！大家都知道，歇后語是我們漢語的一大特色，如：黃鼠狼給雞拜年沒安好心你能說出一兩個(gè)歇后語嗎？2、老師這有一個(gè)歇后語，你

17、會填嗎？（1）出示：癩蛤蟆想吃（ ）肉異想天開（2）你知道為什么要把癩蛤蟆和天鵝放在一起嗎？（3）小結(jié)：癩蛤蟆也是益蟲，只不過外形不好看，人們把它們放在一起，只是想襯托天鵝的美。3、觀看幾張?zhí)禊Z的美麗圖片看了后，除了用“美麗”，你能用其它一個(gè)詞或一句話來表達(dá)自己的感受嗎？4、關(guān)于這美麗、可愛的天鵝還有個(gè)故事呢！今天這節(jié)課，我們就一起來讀讀這個(gè)美麗感人的故事。5、板書揭題16、天鵝的故事二、初讀課文三、自學(xué)質(zhì)疑1、提出自學(xué)要求。（1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。（2）想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事。（3）在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在交流時(shí)提出來。2、學(xué)生按要求自學(xué)。四、點(diǎn)撥新授1、

18、檢查自學(xué)情況。出示課文中的生字，指名認(rèn)讀。說說在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么，自己準(zhǔn)備怎樣記住這些字。2、出示生字詞。（1）出示易錯詞語俄羅斯 貝加爾湖 沼澤 候鳥 呼嘯 轉(zhuǎn)悠斯杰潘 冰窟窿 塌陷 顫動 湖畔 捕食（2）老師這兒還有些詞語，不知道大家能不能讀好？啼叫 呼喚 騰空而起 石頭似的 破冰勇士 幫忙 歡呼打獵 掃興 一無所獲 激動人心 深情 悄悄 離開啼叫 討論 胸脯 翅膀克嚕-克哩 投入齊心勝利3、 指名說說課文主要講了一個(gè)什么故事。天鵝的故事主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場面。讀著課文，那一幕幕

19、情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們激動，讓我們從心底里感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。4、 再讀課文，理清脈絡(luò)。這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給我聽的。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分第一部分是第一自然段，寫我結(jié)識了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。第二部分是第二至第八自然段，寫斯杰潘老人向我講述一群天鵝破冰覓食的故事。第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層4、讀了課文后，_給你留下印象最深的內(nèi)容是什么？5、課文三次寫到天鵝的叫聲。在文中找出并畫下來，自己再讀讀，看看你讀出了什么？過渡：下面讓我們靜靜地走近那只老天鵝

20、，去進(jìn)一步地觀察它，認(rèn)識它，了解它。五、品讀感悟（一）感悟老天鵝破冰場面1、請同學(xué)們聽老師讀課文第五節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，你仿佛看到了什么畫面？2、請同學(xué)們默讀第五小節(jié)，這段文字的什么地方打動了你？3、師生互動交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀書。4、同學(xué)們剛剛已經(jīng)讀懂了這段文字，讀懂了老天鵝的行動，然而你們可明白它的心、它的情嗎？你們就來做一回老天鵝的代言人吧！（1）老天鵝呀老天鵝，難道你就沒看到冰面上你落下的片片白羽、斑斑血跡嗎？（2）老天鵝呀老天鵝，你像石頭似的撲打冰面，難道就不怕那鉆心的疼痛和刺骨的寒冷嗎？（3）老天鵝呀老天鵝，以你的聲望，完全可以命令年輕的天鵝行動，何苦要忍受這般痛苦呢？六、小

21、結(jié)提升此時(shí)，我們再來看這群天鵝，它們除了美麗之外，你還覺得它們？天鵝的故事教案 篇5學(xué)情分析 這是一片篇幅較長的_，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中勢必會產(chǎn)生閱讀障礙，對于重點(diǎn)、難點(diǎn)較難把握，還需長文短教。教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程方法目標(biāo)1、通過課文具體的語言材料，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主對課文進(jìn)行感悟、理解;2、引導(dǎo)學(xué)生用找關(guān)鍵詞、句的方法來幫助理解課文重點(diǎn)段落。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 借助課文具體的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，增強(qiáng)愛護(hù)鳥類的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn) 通過對重點(diǎn)段落的品讀感悟，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，增強(qiáng)愛護(hù)鳥類的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備 1、

22、搜集一些關(guān)于天鵝的資料;2、教學(xué)光盤;3、多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 學(xué)習(xí)方式 教學(xué)策略一、播放音效，激趣導(dǎo)入： 1、聽鳥叫，猜測鳥;2、揭示課題。1、 播放鳥叫的音效;2、 板書課題。猜測鳥的聲音。通過創(chuàng)設(shè)情境及多媒體教學(xué)的輔助手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。二、直奔重點(diǎn)，以情施教： 1、找出課文中三次天鵝的叫聲;2、學(xué)習(xí)天鵝的第一次啼叫;3、感受老天鵝破冰;4、感受眾天鵝破冰(學(xué)習(xí)天鵝的第二次啼叫);5、自主學(xué)習(xí)天鵝的第三次啼叫。1、指導(dǎo)朗讀;2、創(chuàng)設(shè)語境，激情朗讀;3、借助多媒體輔助手段，指導(dǎo)重點(diǎn)詞句的理解、感悟;4、播放眾天鵝破冰的動畫;5、帶讀天鵝

23、的啼叫。1、畫一畫句子;2、讀中悟情;3、快速默讀;4、讀句子談體會;5、融情入境，讀出體會;6、自讀感悟。1、以天鵝三次啼叫為主線，在讀中理解，讀中感悟，讀中怡情;2、創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)情感，利用音像，渲染氣氛，讓學(xué)生在其中受感染、受熏陶。三、回環(huán)整合，深化感知： 1、帶領(lǐng)學(xué)生對比天鵝的三次啼叫，鞏固認(rèn)知;2、總領(lǐng)_感情。1、引讀;2、總結(jié)，板書：人心齊，泰山移。1、對比朗讀;2、回憶學(xué)過的民間俗語。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分而有效的讀書實(shí)踐，以讀增智、以讀代果。四、情景對比，加深理解： 1、欣賞天鵝的迷人身姿，與課文中天鵝的故事作對比;2、學(xué)習(xí)課文第八自然段;3、升化_感情。1、播放關(guān)于天鵝的音像資料

24、;2、 2、指導(dǎo)朗讀;3、小結(jié)。1、將錄像與故事作對比;2、討論;3、有感情朗讀;4、發(fā)揮感想。通過對比，及對老人情感變化的討論，結(jié)合自身的感受，進(jìn)行情感的遷移。五、總結(jié)課文： 通過大家的發(fā)言，我分明看到了人與動物和諧相處的美好畫面，這樣的美好將永存我們心間。師總結(jié)。六、布置作業(yè)： 1、請你根據(jù)“老天鵝帶頭破冰一起破冰破冰成功”的順序復(fù)述描寫天鵝破冰的幾段課文。2、你在生活中，或在電影、電視中，看見過齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場面嗎?先說一說，再寫下來。課件出示作業(yè)要求。課外作業(yè)。1、鞏固所學(xué)知識。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生動筆表達(dá)的機(jī)會，豐富學(xué)生的語言認(rèn)知與表述經(jīng)驗(yàn)課文原文訪俄期間，我在莫斯科認(rèn)識了來自貝加爾

25、湖的俄羅斯老人斯杰潘，他請我到他家去作客。落座以后，我看到墻上掛著一支，就好奇地問：“您老喜歡打獵？”老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“是的，但那是年前的事了。有一年初春，我背著這支，在貝加爾湖畔的沼澤地打野鴨。那年的春天來得特別早，一些候鳥從南方飛來。可是，誰也沒有想到，突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。有些剛飛來的候鳥只好飛走，再找暖和的地方。我在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天，一無所獲，感到十分掃興。這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來一陣清脆的啼叫聲：克?？肆ǎ∥姨ь^一看，原來是一大群天鵝?！疤禊Z群剛好落在離我不遠(yuǎn)的地方。它們?yōu)槭裁礇]有走呢？我瞪著眼睛，想看個(gè)究竟。只見天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦

26、？“突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位破冰勇士。只聽得嚓 嚓，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來陣陣克嚕 克哩 克哩的叫聲，就像那激動人心的勞動號

27、子：兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！“小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時(shí)結(jié)束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：克?？肆肆ǎ　闭f到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說：“多么可愛的鳥兒?。∥耶?dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這支就一直掛在墻上，再也沒有動過?！碧禊Z的故事教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：能正確、較流利地朗讀課文，理解大意，練習(xí)分段。2、學(xué)會7個(gè)生字，理解生詞。3、初步感受課文所傳遞的天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的美好品質(zhì)。品讀好最抓心的第五

28、重點(diǎn)自然段。教學(xué)過程：一、曲調(diào)未成情先行1、 首先利用以前學(xué)過的課文談話自然導(dǎo)入新課：師：還記得生命橋這篇課文嗎？學(xué)生紛紛談感人場景。師生齊誦生命橋精彩片段。師：今天老師又給你們帶來一個(gè)令人感動的故事，題目是天鵝的故事。（板書課題）2、然后利用故事的形式描述為課堂教學(xué)定下感情的基調(diào)：（配上天鵝湖輕音樂）俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾經(jīng)有一群活潑可愛的鳥兒在這里為生命譜寫了最為壯麗的詩篇，他們憑著勇敢與頑強(qiáng)挽救了自己的生命，讓我們?nèi)祟愓媲械乜吹搅怂麄儗ι恼鋹?。那是在一個(gè)初春的早晨，遼闊的貝加爾湖上因寒潮突然降臨而再次結(jié)了厚厚的冰層。一群已從南方飛來的天鵝在冰封的湖面上空盤旋、

29、呼喚，好像在討論：冰封湖面，我們找不到吃的，怎么辦？一聲聲“克?？肆肆ǎ　钡钠鄳K啼叫在貝加爾湖上空回旋3、最后讓學(xué)生出謀劃策，增加他們積極體驗(yàn)。師：“同學(xué)們，從剛才天鵝的凄叫聲中，你們認(rèn)為這群天鵝會怎樣生存下去呢？他們的命運(yùn)又將怎樣呢？”（讓學(xué)生們?yōu)檫@群可愛的天鵝出謀劃策，學(xué)生的情感會被故事所設(shè)置的場景所調(diào)動。同時(shí)為下面學(xué)生的初讀課文鋪墊，力求水到渠成。學(xué)生帶著求知欲望去讀書，會做到情緒高漲，神情專注，感情真摯。）二、始讀課文初悟情1、讓我們一起來了解課文中的天鵝是如何自救的，請自由地大聲地讀課文吧！2、出示生字詞，幫助學(xué)生掃清閱讀中的攔路虎。3、個(gè)別分自然段讀課文，其余學(xué)生傾聽與評價(jià)。4、

30、根據(jù)提示學(xué)習(xí)分段（_哪到哪是斯杰潘講述天鵝的故事？）（相機(jī)板書）5、討論交流：天鵝的故事這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？三、再讀課文情意濃、自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，請你找出這個(gè)故事中最能打動你的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。、討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。討論：哪些小節(jié)最讓你感動？?小結(jié)：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個(gè)自然段最能打動我們在座每位同學(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)品讀其中的第五自然段。（投影出示）學(xué)生帶著激情去品讀，從課文中的精彩片段中領(lǐng)悟高尚的人物形象所迸發(fā)出來的情感。學(xué)生從重點(diǎn)詞：“騰空而起”、“石頭似的”、“重重的

31、”中體會到了老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身的；又從“鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次”的省略號中體會到了老天鵝的頑強(qiáng)，它在用自己的生命與冰層進(jìn)行較量，老天鵝的自我犧牲精神活生生地展現(xiàn)出來。教師組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀、小組讀及競讀，讓學(xué)生在反復(fù)讀中感受天鵝品質(zhì)的崇高與精神的偉大。四、總結(jié)課堂情回蕩根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。五、學(xué)寫生字嚴(yán)始終提醒寫字姿勢與書寫要求。板書：一（1） 講“我”做客。起因 冰封湖面二（2-8）講天鵝的故事 經(jīng)過 騰空而起 撲打冰面 齊心協(xié)力 合力破冰結(jié)果 感動老人天鵝的故事教案 篇7教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識生字8個(gè)：嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿，書空嘯字。理解詞語呼嘯、窟窿

32、、胸脯、怔住。積累描寫風(fēng)的詞語。2 正確流利地朗讀課文。3 品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。4 體會天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愛護(hù)動物的情感。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題1 播放媒體，看著這幅畫面，你覺得天鵝怎么樣?2 今天，我們學(xué)習(xí)的故事會給你留下不一樣的感受。3 (板書：天鵝的故事)4 齊讀課題說明：播放天鵝在碧波蕩漾的湖面上嬉水的媒體，引領(lǐng)學(xué)生不知不覺地進(jìn)入美妙的情景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動了學(xué)生的情緒，為后面的語文學(xué)習(xí)活動注入情感的因素，使學(xué)生從內(nèi)心深處對天鵝產(chǎn)生一種喜愛之情。二、自讀課文，初步感知1 學(xué)生自讀課文要求：1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2)思考：課文講述了在( )情況下，( )帶領(lǐng)( )去( )結(jié)果( )的故事?2 學(xué)生交流，梳理課文(1)板書：老天鵝破冰眾天鵝說明：通過自讀課文，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過填空的方式引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。三、朗讀體驗(yàn)，品詞品句(一)體會第一次叫聲1 師：有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨(聽風(fēng)聲)(1)理解北風(fēng)呼嘯，書