科學(xué)活動(dòng)教案匯總10篇

1、the world will give way to those who have goals and vision.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）科學(xué)活動(dòng)教案匯總10篇 科學(xué)活動(dòng)教案 篇1一、活動(dòng)目標(biāo)1、在嘗試、操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作、觀察記錄的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、教師自己嘗試做過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及物體的有關(guān)特性.2、幼兒曾做過(guò)有關(guān)水，小紙團(tuán)（同樣大小的紙張約寬5cm,長(zhǎng)6cm的紙張捏成的）,細(xì)長(zhǎng)短棍（8cm）等物體穿越彎管的實(shí)驗(yàn),并做過(guò)相關(guān)的記錄.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:1、直角形的白色彎管若干,

2、一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.2、展示儀記錄表三、活動(dòng)過(guò)程:1、教師出示實(shí)驗(yàn)材料,幼兒猜測(cè)這些東西能穿越彎管嗎?2、幼兒猜測(cè)并和小朋友討論,教師統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果.3、教師鼓勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.4、組長(zhǎng)將組員的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì).5、師生共同探討,用展示儀交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果.6、請(qǐng)幼兒觀察,再次實(shí)驗(yàn),證明實(shí)驗(yàn)的最終科學(xué)結(jié)果.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?7、師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?8、引發(fā)下次實(shí)驗(yàn).四、延伸活動(dòng)：將材料投放到科學(xué)活動(dòng)角，并添加一部份新的材料

3、，幼兒游戲探索?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、知道以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位并能用前后方位詞描述物體的相對(duì)位置。2、按照指定的前后方位運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)頭發(fā)肩膀膝蓋腳、彩色膠布?；顒?dòng)過(guò)程：一、以兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：用我們可愛(ài)的小身體來(lái)唱一首歌，小手伸出來(lái)。二、以自己為中心區(qū)分前后。1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)以自己為中心來(lái)區(qū)分前后。師：小朋友們摸摸自己的鼻子，鼻子在我們身體的前面還是后面?屁股在我們身體的前面還是后面?師：除了鼻子在我們身體的前面，還有什么器官是在我們身體的前面?師：你前面是誰(shuí)后面是誰(shuí)?2、教師小結(jié)：師：我們剛剛找出了很多在我們身體前面的器官,有鼻子

4、眼睛嘴巴等。在我們身體的后面有屁股，還有在我們身體前面后面的小朋友。三、鞏固以自己為中心的前后空間方位。師：我看看你們誰(shuí)反應(yīng)的最快，老師來(lái)當(dāng)指揮官。我說(shuō)前面你們就指鼻子、眼睛、嘴巴等在身體前面的器官，我說(shuō)后面你們就拍拍屁股、腰等身體后面的部位。四、初步理解以客體為中心區(qū)分前后玩游戲“找方向”師：接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲，老師捏捏鼻子或指指眼睛，小朋友就到老師的前面來(lái);拍拍屁股就到老師的后面去。引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的指令動(dòng)作并說(shuō)說(shuō)自己躲在教師的前面還是后面。師：小朋友們躲好后請(qǐng)告訴老師你們躲在老師的前面還是后面。五、進(jìn)一步鞏固以客體為中心區(qū)分前后。1、游戲“跳格子”。師：接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲“跳格

5、子”，這個(gè)游戲規(guī)則是：老師播放音樂(lè)時(shí)，你們可以跳格子玩，音樂(lè)停止時(shí)你們每個(gè)人選一個(gè)格子站好面向老師站著不動(dòng)。師：請(qǐng)大家面向老師，說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在是站在誰(shuí)的前面、誰(shuí)的后面。教師變換方位繼續(xù)游戲。2、聽(tīng)口令準(zhǔn)確移動(dòng)空間方位游戲。師：老師有個(gè)新的游戲，我們來(lái)玩移動(dòng)空間游戲。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)口令，向前走一步，向后退一步，小女孩到老師的前面來(lái)站好不動(dòng)，小男孩到小女孩的后面，現(xiàn)在請(qǐng)小女孩到小男孩后面，接著請(qǐng)小男孩到老師后面站好不動(dòng)。活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友到區(qū)域看玩具的擺放位置，并把他們的擺放位置告訴其他小朋友?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo):、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。、激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、

6、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對(duì)大海的污染。、活動(dòng)前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識(shí)準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程：（一）欣賞課件，比較赤潮來(lái)之前和赤潮來(lái)之后大海發(fā)生的變化。、欣賞赤潮來(lái)之前的景象。提問(wèn)：你覺(jué)得大海美嗎？為什么？、觀賞赤潮來(lái)時(shí)和之后的景象。提問(wèn)：現(xiàn)在海水和剛才有什么變化？（變紅了）海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么？（赤潮）赤潮來(lái)后，你覺(jué)得大海還美嗎？為什么？（二）了解赤潮的成因。、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）、這些水藻為什么會(huì)繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）集體觀看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開(kāi)的，它們磷含量非常高，大大促進(jìn)水藻

7、的繁殖，從而形成可怕的赤潮。（三）、了解赤潮的危害。、赤潮會(huì)給大海帶來(lái)哪些影響？、赤潮會(huì)給人們生活帶來(lái)哪些危害？、赤潮為什么會(huì)有這么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）（四）、尋求解決的方法。我們?cè)撛趺醋霾拍鼙苊獬喑钡陌l(fā)生？（五）活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)：讓海水變藍(lán)科學(xué)活動(dòng)教案 篇4一、設(shè)計(jì)意圖在活動(dòng)中幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。在進(jìn)行蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程科學(xué)教育活動(dòng)中，他們不滿足于簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程，課后他們還會(huì)去科學(xué)角主動(dòng)的觀察蠶繭是什么樣子的，稱(chēng)一稱(chēng)一只繭有多重，量一量繭的長(zhǎng)度和寬度，拿著繭搖一搖，對(duì)著光亮照一照，想看看里面的蠶是

8、什么樣子的，許多孩子還會(huì)問(wèn)老師有關(guān)抽絲的許多問(wèn)題，因此一個(gè)充滿著豐富科學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值的活動(dòng)而產(chǎn)生，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。二、活動(dòng)目標(biāo)1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。2、知道抽絲的簡(jiǎn)單步驟，學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，探索一根絲的長(zhǎng)度。3、知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、為每個(gè)小組準(zhǔn)備：一個(gè)蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識(shí)、抽絲錄像、真絲織物圖片（課件）3、已有蠶寶寶的生長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)4、絲巾一條，幾

9、種繞絲的工具。5、記錄表四、活動(dòng)過(guò)程（一）了解蠶絲的作用1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片說(shuō)說(shuō)這條“絲巾”是什么材料做的？（幼兒猜想）2、教師總結(jié)這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的（出示蠶絲），蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。3、蠶絲還可以做什么呢？幼兒猜想后觀看真絲織物圖片幼兒再次回答：蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀看圖片讓幼兒知道蠶絲的作用，以及蠶絲在紡織行業(yè)中的重要地位。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)抽絲的欲望。）（二）交流討論蠶絲的來(lái)歷1、誰(shuí)知道蠶絲怎么來(lái)的？幼兒回憶已有認(rèn)識(shí)：蠶絲是蠶吐出來(lái)的。（蠶繭只是蠶蛹的保護(hù)體）2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片3、教師總結(jié)（點(diǎn)評(píng)：展現(xiàn)幼兒關(guān)于蠶絲、蠶繭的已有認(rèn)識(shí)。激勵(lì)幼

10、兒思考蠶絲的_。）（三）、抽絲活動(dòng)（1）、觀看錄像，初步了解抽絲方法想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)呢？（幼兒猜想抽絲的方法并實(shí)踐）小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢？（觀看錄像）請(qǐng)幼兒說(shuō)出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的具體方法。教師總結(jié)：蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的具體方法，摘亂絲制溶液浸泡挑絲頭抽絲。我們把對(duì)蠶繭進(jìn)行處理變成絲這個(gè)過(guò)程就是抽絲的過(guò)程。（點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)中幼兒的積極性很高，幼兒的想法很多，同時(shí)讓幼兒有嘗試的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流環(huán)節(jié)，展示幼兒對(duì)于蠶絲的已有認(rèn)識(shí)和抽絲的方法，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)關(guān)于剝繭抽絲方法。）（2）、指導(dǎo)幼兒抽絲今天，我們就一起當(dāng)一回抽絲工人

11、，我們來(lái)抽絲。具體方法：我們一邊看錄像，一邊學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作方法。摘亂絲（看完錄像）問(wèn)：看完錄像，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做個(gè)小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲？（個(gè)別幼兒操作）。制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。這個(gè)溶液是小蘇打溶液。這個(gè)溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由于溫度比較高，所以熱水就由老師來(lái)倒。等會(huì)在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。浸泡：讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中（出示圖片），直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。浸泡時(shí)間大概為1分鐘。挑絲頭抽絲：師：當(dāng)我們挑絲時(shí)發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上，此時(shí)，就需要我們把蠶絲進(jìn)行整理，并找到絲頭。有

12、什么好的方法？幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄（用表1）請(qǐng)看整理蠶絲的錄像。（利用錄像，細(xì)致地指導(dǎo)幼兒掌握剝繭抽絲的方法。在此過(guò)程中讓幼兒通過(guò)看錄像再來(lái)描述抽絲各個(gè)環(huán)節(jié)的方法，避免了教師滿堂灌的形式，體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)，提高了幼兒參與該環(huán)節(jié)活動(dòng)的積極性、能動(dòng)性。）（3）、幼兒示范抽絲學(xué)會(huì)找絲頭抽絲了嗎？老師這里剛好還有一個(gè)浸泡好的蠶繭，誰(shuí)來(lái)試試找出絲頭，請(qǐng)幼兒來(lái)做。（通過(guò)讓幼兒示范抽絲過(guò)程，暴露幼兒在接下來(lái)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。并及時(shí)進(jìn)行糾正。為接下來(lái)的全班性抽絲活動(dòng)打下技術(shù)基礎(chǔ)。）（4）、指導(dǎo)纏繞當(dāng)我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開(kāi)始纏繞。（幼兒說(shuō)一說(shuō)自己猜想纏

13、繞工具，并作記錄。用表2）（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)的抽絲方法，為接下來(lái)的抽絲做準(zhǔn)備。）（5）幼兒小組抽絲活動(dòng)。1、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)抽絲吧，但老師有一個(gè)幾個(gè)要求：比一比哪個(gè)小組抽的好、抽的長(zhǎng)；安靜操作，當(dāng)音樂(lè)響起活動(dòng)停止；并在音樂(lè)聲中整理材料。2、幼兒操作，并做記錄，教師指導(dǎo)操作方法。4（活動(dòng)要求是為了讓幼兒在活動(dòng)中完成規(guī)定的任務(wù)，更有助于培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的科學(xué)探究習(xí)慣。）（四）交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。1、大家都把絲抽了出來(lái)了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請(qǐng)每個(gè)小組介紹本小組的工具，出現(xiàn)了什么問(wèn)題，為什么？（幼兒討論原因）調(diào)整自己的記錄。2、請(qǐng)每個(gè)小組介紹

14、挑絲的方法，哪種方法最好，并調(diào)整記錄。3、教師總結(jié)我們的抽絲還真得離不開(kāi)耐心、細(xì)致。蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，是高級(jí)的紡織原料，被稱(chēng)為“纖維皇后”。一般的蠶繭長(zhǎng)度都在10003000米之間往往要用很多的時(shí)間才能抽完。古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時(shí)間長(zhǎng)的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機(jī)器。（通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，以及引導(dǎo)幼兒對(duì)自己活動(dòng)的反思讓幼兒更加關(guān)注自身在科學(xué)研究中的表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力與意識(shí)和提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。）五、活動(dòng)延伸：1、測(cè)量蠶絲長(zhǎng)度并作記錄。2、相關(guān)知識(shí)與其他幼兒共同分享。3、鼓勵(lì)幼兒到科學(xué)角繼續(xù)學(xué)抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。4、要求家長(zhǎng)配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用

15、途的有關(guān)資料，了解絲綢之路的由來(lái)。（評(píng)析：首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒在探索學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，提供了極好的契機(jī)。其次，在整個(gè)活動(dòng)中，教師緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者間的雙向流動(dòng)，以開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒圍繞“抽絲”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵(lì)幼兒多角度地提出問(wèn)題，交流發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)向同伴學(xué)習(xí)的途徑獲取和積累經(jīng)驗(yàn)，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。）【活動(dòng)反思】我們來(lái)抽絲是第二單元的第三節(jié)內(nèi)容，課本上要求學(xué)生在養(yǎng)蠶的基礎(chǔ)上對(duì)抽絲地得過(guò)程進(jìn)行體驗(yàn)，并了解絲織成綢的過(guò)程。因?yàn)楸镜氐臍夂驐l件不適合養(yǎng)蠶，所以沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但是為了

16、充實(shí)課堂的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)由嫘祖發(fā)現(xiàn)蠶能抽絲的視頻短片引入使學(xué)生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶，繅絲、織綢的技術(shù)，激起學(xué)生的民族自豪感。短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩(shī)人的詩(shī)“昨日如城市，歸來(lái)淚滿襟。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人?！笔箤W(xué)生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會(huì)想到絲綢之路，通過(guò)一段資料使學(xué)生簡(jiǎn)單了解絲綢之路對(duì)中西文化的影響。絲綢對(duì)我們的生活和文化有這么深遠(yuǎn)的影響，那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢？再通過(guò)一個(gè)短片使學(xué)生了解繅絲浸泡絡(luò)絲并絲捻絲卷緯整經(jīng)織造的過(guò)程。視頻結(jié)束后使學(xué)生對(duì)短片中提到的八個(gè)步驟進(jìn)行排序。本節(jié)課的內(nèi)容很緊湊，

17、學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容也非常的感興趣所以當(dāng)課程結(jié)束時(shí)學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容都掌握的很好?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇5活動(dòng)方法嘗試教學(xué)法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 大型玩具彈跳墊。2 彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等）。3 字卡（彈性）?；顒?dòng)過(guò)程一、 組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內(nèi)坐好師：（提問(wèn)）1。小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)？3 你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎？（自由發(fā)言）二、 幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試1 請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你們面前擺放了很多東西，請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，

18、看看有什么變化。（提問(wèn)后幼兒自由發(fā)言）2 鼓勵(lì)幼兒再?lài)L試一次，鞏固對(duì)彈性特征的感覺(jué)。師：請(qǐng)小朋友再去試一試剛才沒(méi)有玩到的東西，看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會(huì)變形，手一松，它又能變回來(lái)，這就是物體的彈性。3 請(qǐng)幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性的特點(diǎn)。（如彈跳、彈簧步等）三、 比較嘗試，鞏固彈性概念1 出示一些有彈性和沒(méi)有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。（自由發(fā)言）小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒(méi)有彈性。2、請(qǐng)幼兒把有彈性與沒(méi)有彈性的物體分家，分別

19、放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。四、 聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解師：在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物體？（自由發(fā)言）五、 小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束1 小結(jié)：短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，知道了用力拉壓物體會(huì)改變開(kāi)頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對(duì)我們的生活有重要的作用。2 游戲“走迷宮”，幼兒出教室?；顒?dòng)目標(biāo)1 讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2 激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。科學(xué)活動(dòng)教案 篇6一、知道一年有四季。并知道現(xiàn)在的季節(jié)。你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè))是哪四個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬)這四個(gè)季節(jié)是四季媽媽的四個(gè)孩子，

20、它們喜歡一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩。你知道現(xiàn)在誰(shuí)在出來(lái)玩嗎?(秋天)分析：根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒鞏固一年有哪四個(gè)季節(jié)，并能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是秋天。二、描述秋季的特征，提升對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)1、小朋友知道現(xiàn)在是秋天，那你最想說(shuō)說(shuō)秋天的什么給大家聽(tīng)呢?(請(qǐng)幼兒用：秋天怎樣怎樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)幼兒講述。2、寶貝們說(shuō)了這么多秋天的景色!現(xiàn)在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示ppt)秋天開(kāi)的花剛才小朋友說(shuō)了秋天菊花開(kāi)了，瞧，還有很多花在秋天也開(kāi)了呢!教師小結(jié)：哇!秋天很多花都謝了，可是菊花、桂花還在開(kāi)放，它們使秋天變得更美麗。這是老師找到的，還有許多花呢，我們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽好嗎?秋天的田野剛才去看了美麗的花，現(xiàn)在老師

21、帶你們?nèi)デ锾斓奶镆袄锟纯茨莾河行┥赌?(幼兒欣賞ppt)教師小結(jié)：秋天，是一個(gè)成熟的季節(jié)，莊稼地里的稻子都彎下了腰，棉花白了，高粱紅了，農(nóng)民伯伯都在忙著收割糧食。秋天的果園我們?cè)偃デ锾斓墓麍@瞧瞧有哪些果子成熟了?教師小結(jié)：秋天，果園里的蘋(píng)果、橘子、葡萄都成熟了。秋天的動(dòng)物秋天天氣涼了，你們知道動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?燕子、大雁往南飛，到南方去過(guò)冬，螞蟻青蛙準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。教師小結(jié)秋天的這些特征：看了這么多秋天的景色，你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天是一個(gè)什么季節(jié)嗎?(秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。秋天是個(gè)瓜果飄香雞季節(jié)。秋天是個(gè)小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬的季節(jié)、秋天是個(gè)涼爽的季節(jié)、秋天是個(gè)成熟的季節(jié)、秋天是個(gè)豐收的季節(jié))

22、分析：活動(dòng)以“說(shuō)說(shuō)秋天”為線索，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋天的一般特征，誘發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，一起探究秋天的秘密，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于秋天的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)利用幼兒在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更好地認(rèn)識(shí)秋天的特征。教師及時(shí)的小結(jié)可以幫助幼兒的加深對(duì)秋天特征的印象。同時(shí)通過(guò)小結(jié)充分發(fā)揮幼兒的思維，用語(yǔ)言表達(dá)出秋天是美麗的，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。三、知道一年四季是輪回的。現(xiàn)在是秋天，那秋天過(guò)去了，是什么季節(jié)呢?(冬天)冬天過(guò)去了，是什么季節(jié)(春天)，春天過(guò)去了是什么呢(夏天)，夏天過(guò)去了，又是什么季節(jié)(秋天)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示ppt。分析：積極探索自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒自己發(fā)

23、現(xiàn)問(wèn)題，知道一年四季是缺一不可的。四、不同季節(jié)的不同景象。剛才我們說(shuō)了美麗的秋天，其他的三個(gè)季節(jié)也是很美的，你想說(shuō)說(shuō)哪個(gè)季節(jié)給大家聽(tīng)呢?幼兒講述三個(gè)季節(jié)中的不同景色。分析：積極探索大自然，比較秋天與其他季節(jié)的不同景象，給幼兒充分想說(shuō)的機(jī)會(huì)，并能夠通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)用自己的語(yǔ)言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果五、同一種東西四季不同的變化一年有了四季，景色很美，我們還有吃不完的糧食，你知道這些糧食是從哪來(lái)的呢?農(nóng)民伯伯是什么時(shí)候種糧食的?(出示ppt)你還想不想知道果園里的蘋(píng)果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示ppt)春天果樹(shù)開(kāi)花，夏天結(jié)果、秋天蘋(píng)果成熟了，冬天農(nóng)民伯伯要給這些果樹(shù)修一修，讓蘋(píng)果樹(shù)在明年接出更

24、多的蘋(píng)果。分析：以同一種東西在四季里不同的生長(zhǎng)過(guò)程，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，滿足了孩子們的好奇心，感受到大自然的神奇，再次感受一年四季交替變化的順序。六、小結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉知了、游泳，是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天雪花飄飄，是一個(gè)寒冷的季節(jié)。這四個(gè)季節(jié)還有很多的秘密，回家讓爸爸媽媽幫你在書(shū)本里，電視里，電腦里一起去找找好嗎?分析：拓展幼兒思維讓幼兒帶著問(wèn)題回家繼續(xù)去尋找有關(guān)四季的秘密，豐富幼兒的知識(shí)。反思：活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒的發(fā)展水平

25、、能力、經(jīng)驗(yàn)方面的個(gè)體差異，可能會(huì)出現(xiàn)一些情況，這也是我們應(yīng)預(yù)見(jiàn)并考慮到的。比如，對(duì)不同孩子的情緒、情感的體驗(yàn)可能沒(méi)有及時(shí)地給予關(guān)注，使一些孩子的能力在活動(dòng)中沒(méi)有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴(kuò)散性思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導(dǎo)，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，從不同的角度，采用不同的提問(wèn)方式，來(lái)關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展水平，努力讓每個(gè)孩子都能獲得滿足與成功。科學(xué)活動(dòng)教案 篇7設(shè)計(jì)意圖：1.現(xiàn)代教育模式造成了越來(lái)越多的學(xué)生定向思維，沒(méi)有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。2.36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南建議培養(yǎng)56歲幼兒的的探究能力，能通過(guò)觀察、比較與分析驗(yàn)證自己的

26、猜測(cè)。活動(dòng)目標(biāo)：1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。3.對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，喜歡探索。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、難點(diǎn)：比較與分析法的運(yùn)用2、重點(diǎn)：幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷，會(huì)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂(lè)家的情景，激起幼兒對(duì)小樂(lè)器的探索，為活動(dòng)延伸幼兒和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)樂(lè)器留下好奇。操作法 操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法，這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操

27、作為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性?；顒?dòng)過(guò)程：1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開(kāi)裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音。2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂(lè)器演奏并伴唱。4.猜測(cè)自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。5.討論你的樂(lè)器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。結(jié)束部分：一起唱什么樂(lè)器在歌唱，并用自己的小樂(lè)器伴奏?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂(lè)器?；顒?dòng)反思：幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題

28、，問(wèn)題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動(dòng)機(jī)，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，抓住問(wèn)題的要害，一語(yǔ)道破天機(jī)，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學(xué)的高效。本次活動(dòng)氣氛較好。小百科：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬(wàn)年前。在人類(lèi)開(kāi)始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候，他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹(shù)枝絞合搓捻成繩子了?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇8目標(biāo)：1。鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。2。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備：1。課件、故事顏色精靈、紅旗一面2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門(mén)和窗若干。過(guò)程：

29、1。 小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩1) 看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)?！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” 4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。2) 利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種

30、不同的顏色。第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門(mén)應(yīng)該是什么顏色呢？（門(mén)和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T(mén)和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。2。 游戲找朋友小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門(mén)和窗，可是只有他們沒(méi)有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。1) 介紹游戲規(guī)則和安全要求。紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)

31、候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓?zhuān)⒁獍踩?) 幼兒為顏色精靈找朋友3) 評(píng)價(jià)活動(dòng)小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?。 幼兒操作活動(dòng)顏色匹配現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說(shuō)：“小朋友棒！，這么快就幫我們找到家，謝謝你們。” 現(xiàn)在我們還想和小朋友玩?zhèn)€游戲，在玩游戲之前要請(qǐng)小朋友幫幫忙，小房子的門(mén)和窗沒(méi)有顏色，想請(qǐng)小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門(mén)和窗。他們的窗戶和門(mén)的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門(mén)和窗應(yīng)該是什么顏色呢？1)

32、 幼兒以組為單位為小房子的門(mén)和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。2) 幼兒作品展示3) 幼兒活動(dòng)評(píng)講。小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對(duì)了門(mén)和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的門(mén)和紅色的窗4。 延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。5。 教師語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。科學(xué)活動(dòng)教案 篇9活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)動(dòng)手操作，感知各種材料的強(qiáng)度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。2讓幼兒感知材料的強(qiáng)度與外在因素(長(zhǎng)短、大小、寬度)的關(guān)系，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

33、。3通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識(shí)。4學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。活動(dòng)過(guò)程探究活動(dòng)一玩一玩，感知材料的強(qiáng)度。寬、窄、長(zhǎng)、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動(dòng)手試一試，看一看哪種紙最牢。探究的問(wèn)題：用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚?，哪種紙的力量最大?試一試。把相同長(zhǎng)短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個(gè)小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，

34、 看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。(2)皺紋紙力量最小。探究活動(dòng)二探究的問(wèn)題：用同一材料，相同長(zhǎng)度、寬窄不同的紙掛重物，誰(shuí)的力量最大?幼兒實(shí)驗(yàn)。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。(1)同一材料中，當(dāng)長(zhǎng)短相同、寬度不同時(shí)，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。(2)細(xì)紙條的力量最小。注意事項(xiàng)活動(dòng)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇10在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的=事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆