小學(xué)說課稿集錦7篇

1、all things come to those who wait.（頁眉可刪）小學(xué)說課稿集錦7篇 小學(xué)說課稿 篇1一、教材分析：我說課的內(nèi)容是快樂英語第一冊第五單元第三課時lets sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動物(dog and cat)和功能語句i wanta(an).,come here,please.國家英語課程標準一級目標要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺.二級目標要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人, 家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課

2、標要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標為:1.語言知識目標:復(fù)習(xí)五種小動物的表達方法，學(xué)習(xí)兩種新授動物的表達方法，學(xué)會如何向他人表達自己想要什么的方法，并做到語言準確，語調(diào)自然，說話有感情。2.語言技能目標創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.3.情感態(tài)度目標培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質(zhì)。4,學(xué)習(xí)策略目標培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維通過游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進行表達與交流.教學(xué)重點：對單詞cat和dog的教學(xué)，對功能語句co

3、me here,please.的操練。教學(xué)難點：能夠靈活使用i want a(an).來表達自己的意愿。教具，學(xué)具準備：教具：7種小動物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個信封學(xué)具：教材二、學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時學(xué)習(xí)了5種小動物的表達方方法，在第二課時學(xué)習(xí)了i want a(an)。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識基礎(chǔ)。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：探究，師生互動，小組合作。三、教學(xué)過程設(shè)計：根據(jù)教學(xué)目標,學(xué)生心理及生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):ste

4、p1.warm up and revision用唱歌的方式進行師生問好。然后教師說act like，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并說look look a ,a very nice.通過這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進入到本課的教學(xué)中，并且可以達到復(fù)習(xí)舊知的目的!step2.presentation創(chuàng)設(shè)一個寵物店的情景，引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動物，再次復(fù)習(xí)五個小動物的單詞，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個新單詞。設(shè)計意圖是通過真實的語言環(huán)境來講授新知，使學(xué)生更易于接受記憶新知，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、興趣。step3,practice操練完新授的兩個單詞，回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語境，把大狗和大貓的圖片加入其中，告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法，就是通過參與下面的教學(xué)活動并表現(xiàn)出色，還要會用iwant來向教師表達自己的意愿。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動的興趣，勇于開口說英語的勇氣。step4,game time接下來是游戲環(huán)節(jié)，本課設(shè)計的是傳話游戲，在游戲中始終貫穿本課的重點功能語句come here,please和iwant.讓學(xué)生在游戲中主動開口操練所學(xué)語言知識，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式，完成知識從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。step5,songs游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié)，通

6、過出示課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點句子，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動作，第三遍播放音樂，讓學(xué)生整體感知這首歌，然后再次播放音樂，讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱。最終達到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來采用一組組，一個人一個人輪流接歌詞的方法，夯實本首歌曲的學(xué)習(xí)。step6make songs這是本課的拓展延伸的部分，為學(xué)生出示兩個情境，分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞，讓學(xué)生用本課歌曲的音樂配上這兩個情境的單詞自己編歌，這不僅是對學(xué)生們本課知識掌握情況的一次驗收，也是對學(xué)生知識整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，更是對以前舊知的復(fù)習(xí)。step7l

7、ove animals and say goodbye在本課的結(jié)尾，我設(shè)計了帶領(lǐng)學(xué)生對小動物說我愛你們這樣的語句，是對第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識遷移，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心，教育他們要熱愛小動物。最后本課在歌聲中，師生互道再見，結(jié)束。四、教學(xué)反思：作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課，我對自己的表現(xiàn)不是很滿意，一開始的時候有些緊張，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準備的稍欠充分有關(guān)，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方，每個環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然，有些生硬。課堂用語有個別語句有些語

8、病，有的時候會忽視課件的使用，課件和講課的節(jié)奏不大一致。在本節(jié)課的最后沒有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識要點，也是我最后急于結(jié)課，操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方，需要各位老師評批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達到了我的教學(xué)目標，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心，通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法，并且不會和前面學(xué)過的小貓小狗混淆，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中，幾乎每個同學(xué)都得到了說i want a 的機會，因為要使用這句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎勵，所以學(xué)生們會很積極的去

9、學(xué)習(xí)模仿記憶并運用這句話，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時間學(xué)習(xí)歌曲，先從熟悉歌詞著手，然后再呈現(xiàn)韻律，也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，并且把本課的重點不僅僅放到教授新歌上面，更重要的還是對單詞和功能語句的使用，很多同學(xué)都能通過課上的學(xué)習(xí)對本課的歌曲朗朗上口，說明這種教授歌曲的方法是行之有效的。最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌，是一個比較有難度的任務(wù)，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù)，一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時間課后唱給我聽，讓所有的孩子都有機會展示自己，并且利用這個機會鍛

10、煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知，也培養(yǎng)和滲透了溫故知新，要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想，達到了預(yù)想的效果。小學(xué)說課稿 篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我叫巴瑞，來自淮河?xùn)|路小學(xué)，我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元第一課時小數(shù)的產(chǎn)生和意義。首先我說說本課的教材分析。一、說教材分析“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識領(lǐng)域，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運用三年級已學(xué)過的“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是前面知識的延伸，也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。二、說學(xué)情分析學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”，本

11、節(jié)課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的第一課時。三、說學(xué)習(xí)目標及重難點。根據(jù)對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標準中4-6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求：進一步認識小數(shù)，我設(shè)計了如下學(xué)習(xí)目標：1、通過課件演示和聯(lián)系實際，探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。2、通過實踐操作，小組合作，學(xué)生理解并準確掌握小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位間的進率。根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標我預(yù)設(shè)：理解和掌握小數(shù)的意義將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點；理解小數(shù)的計數(shù)單位以及他們之間的進率將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點。四、說教法學(xué)法為了突破學(xué)習(xí)重難點，本節(jié)課我將采用“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。五：說評價設(shè)計根據(jù)學(xué)生的敘述來了解學(xué)生對知識的掌握情況；通過課本做一做和基礎(chǔ)練習(xí)

12、題，對目標1進行評價。通過學(xué)生在具體的操作活動與探索過程中表現(xiàn)狀況和提升練習(xí)對目標2進行評價。六、說學(xué)習(xí)流程為了能更好地凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成學(xué)習(xí)目標，并結(jié)合本班學(xué)生特點，設(shè)計如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：1、結(jié)合生活設(shè)疑 激發(fā)情趣導(dǎo)入為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架，學(xué)生體會到數(shù)學(xué)生活的快樂，在新課開始通過“估一估、測一測”的游戲?qū)耄寣W(xué)生通過在估測再測量90厘米長的紅彩帶的游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當我讓學(xué)生用米作單位說出它的長度時，學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾，因為測量結(jié)果不夠1米，無法得到整數(shù)的結(jié)果。這時我引出在生活中也有許多得不到整數(shù)結(jié)果的例子，這時人們便用分數(shù)和小數(shù)來表示，于是，小數(shù)

13、便產(chǎn)生了。今天我們就，來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義，同時板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義。通過這樣一個簡單的游戲，自然引出本節(jié)課所要研究的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，并使學(xué)生不知不覺走入對新課的思考。2、探究小數(shù)的意義。在教學(xué)中我力求引導(dǎo)學(xué)生在測量、觀察等操作的基礎(chǔ)上，從直觀的1米平均分成10份，讓學(xué)生用分別用整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)來表示其中的一份，三份，七份，通過觀察分數(shù)的相同點及小數(shù)間的相同點，總結(jié)出分母是十的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)。接著在認識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過測量彩帶及數(shù)學(xué)課本的長度并按要求完成表格，從而得出結(jié)論：分母是一百的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)。然后讓學(xué)生想象一下：0.001米、0.051米

14、，這些小數(shù)是幾位小數(shù)？用分數(shù)表示分別是多少米？由此得知：分母是一千 的分數(shù)可以寫成三位小數(shù)。最后學(xué)生通過小組合作討論得出結(jié)果分母是10、100、1000的分數(shù)可以用小數(shù)來表示。學(xué)生的認知是由淺入深的，通過小組討論，動手實踐，他們已經(jīng)理解一位小數(shù)，兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義，同時完成學(xué)習(xí)目標一：通過教具演示和聯(lián)系實際，探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。3、理解小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。當學(xué)生成功解決一個問題后我會趁熱打鐵，組織學(xué)生探究小數(shù)的計數(shù)單位，及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。我是這樣做的：課件出示：0.8里面有（）個十分之一；0.6里面有（）個十分之一；0.07里有（）個百分之一；0.

15、09里有（）個百分之一。通過學(xué)生的回答，我引導(dǎo)孩子，像0.8，0.6這樣的小數(shù)，我們可以看成有多少個十分之一組成的，因此我們可以說一位小數(shù)的技術(shù)單位是十分之一，記作0.1。像0.07，0.09這樣的小數(shù)，我們可以看成有多少個百分之一組成的，因此我們可以說兩位小數(shù)的計數(shù)單位是百分之一，記作0.01；同學(xué)們想一想：三位小數(shù)的計數(shù)單位是多少？四位小數(shù)呢？通過課件演示：110米里面有（）個1100米，1100米里面有（）個11000米，從而認識到每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。請我沒有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計數(shù)單位是什么；每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，而是通過闖智慧關(guān)的游戲方式讓學(xué)生從解決問題中發(fā)現(xiàn)

16、、歸納出來。我認為這樣能促使學(xué)生進行多角度、多方面、多層次的探索，以練習(xí)的形式探索出小數(shù)的計數(shù)單位、以每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。符合學(xué)生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。完成學(xué)習(xí)目標二：2、通過實踐操作，小組合作，學(xué)生理解并準確掌握小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。4、分層運用新知，逐步理解內(nèi)化。對于新知，需要及時組織學(xué)生鞏固運用，才能得到理解內(nèi)化的效果。我本著“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰?、拓思維”的原則，設(shè)計如下幾道練習(xí)題：(1)基礎(chǔ)練習(xí) （通過這個練習(xí)，鞏固新知。）(2)提升練習(xí) （連線題體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的靈活性。）(3)

17、發(fā)散練習(xí) （培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。）整個習(xí)題設(shè)計部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識點，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生面對挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。5、 課堂小結(jié)“這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？你有什么收獲？”來對本節(jié)課所學(xué)的知識加以梳理總結(jié)。七、板書設(shè)計：這是我的板書設(shè)計，力求體現(xiàn)知識性、簡潔性，既突出了本節(jié)課的重心，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。八 、教學(xué)效果預(yù)測本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學(xué)采取讓學(xué)生小

18、組合作、動手操作實踐，可以使學(xué)生互相督促，全員參與，保證了課堂教學(xué)效果。教師深入淺出的引導(dǎo)和充滿激勵的語言，將會給學(xué)生不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的練習(xí)題，也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會取得令人滿意的效果。以上是我對小數(shù)的產(chǎn)生和意義一課的說課，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，謝謝。小學(xué)說課稿 篇3一、說教材分數(shù)乘法是北師大版五年級下冊第一單元的分數(shù)乘法的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎(chǔ)上進行的。在這個內(nèi)容中，分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整整數(shù)的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，只是這里的相同加數(shù)

19、變成了分數(shù)，同時分數(shù)乘整數(shù)又是分數(shù)乘分數(shù)、分數(shù)混合運算的基礎(chǔ)，因此必須使學(xué)生切實掌握好?；谝陨显颍掖_定了如下目標。知識與技能：結(jié)合具體情境，在操作活動中探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；過程與方法：探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確計算；情感目標：培養(yǎng)學(xué)生嘗試探究，合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。二、說教法在教法的運用上，我以新課標的理念為指導(dǎo)，并結(jié)合本節(jié)課的實際，我采用觀察比較法，實踐操作法，合作交流法，并恰當運用多媒體進行直觀形象的

20、輔助教學(xué)。數(shù)學(xué)課程標準提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生只有通過自己的實踐體驗，才能真正對所學(xué)內(nèi)容有所感悟，進而內(nèi)化為已有，并在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在這節(jié)課，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，組織引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，自主探究，合作交流。通過涂一涂看一看比一比練一練等有趣的活動，在學(xué)生動腦、動手，動口的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和體現(xiàn)做數(shù)學(xué)的樂趣。三、說學(xué)法本節(jié)課的學(xué)習(xí)依據(jù)知識的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，通過學(xué)生嘗試自主探究，把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識，進一步了解知識之間的聯(lián)系，適時點撥，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。教師讓學(xué)生嘗試、觀察、討論、

21、探究中獲取知識，把課堂還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。四、說學(xué)情：對于本節(jié)課的內(nèi)容有的學(xué)生并不陌生，有的可能已經(jīng)會計算分數(shù)與整數(shù)相乘的算式。但是，這節(jié)課的學(xué)習(xí)對于他們來說并不多余。因為很多學(xué)生可能憑借經(jīng)驗只知道怎么算，不知道為什么這樣算。尤其是對于分數(shù)和整數(shù)相乘時，為什么直接將分子與整數(shù)相乘的積作分子，而分母不變，學(xué)生不一定明確。因此，這節(jié)課不能僅僅滿足學(xué)生會算，更重要的是要關(guān)注學(xué)生理解為什么可以這樣算。五、說教學(xué)過程一）、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題通過兩組計算題：9+9+9+9= 12+12+12+12+12=1/7+2/7+3/7= 1/5+1/5+1/5=復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的

22、意義和分母相同的分數(shù)加法的計算。以舊知揭示課題，為新知的教學(xué)做好鋪墊。二）、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知出示情境：首都北京嚴重缺水，節(jié)水意識不足是其中原因之一。做過這樣一個測試：一個漏水的水龍頭每時滴水 桶，3時滴水多少桶？十時呢？讓學(xué)生以小組為單位進行討論，交流各自有效的辦法。出現(xiàn)三種不同的解題方法，（1）用圖形表示（2）用加法：（3）用乘法我既要肯定前兩種的解題思路，又要引學(xué)生到教學(xué)重點理解分數(shù)乘整數(shù)的意義上來，根據(jù)學(xué)生的回答，適當板書：（同時適時滲透節(jié)約意識：人人節(jié)約每一滴水，相信北京的旱情會有所改善）三）、基礎(chǔ)訓(xùn)練，形成認知1、涂一涂，算一算（1）2個的3/7和是多少？（2）3個的5/16和是多

23、少？師生一起分享交流過程。師：你列的這個算式表示什么意義呢？對這個算法，你是怎么理解的，別的同學(xué)還有什么問題嗎？教師在學(xué)生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板書有機的結(jié)合起來。并讓學(xué)生進一步理解求幾個相同分數(shù)的和用乘法計算。2、試一試：適時引導(dǎo)簡化計算過程通過討論，小結(jié)出分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法：用分數(shù)的分子和整數(shù)的積作分子，分母不變。四）、鞏固訓(xùn)練，理解算理1、練一練：從交流中進一步熟練分數(shù)乘整數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)計算的結(jié)果能約分的要約分，并體驗如果先約分，再計算，比較簡單。2、火眼金睛辨一辨，進一步鞏固分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法五）、反思學(xué)習(xí)，體驗策略讓同學(xué)們談?wù)劧加心男┦斋@？我抓住分數(shù)乘整數(shù)的意

24、義、分數(shù)乘整數(shù)的計算方法以及計算過程中先約分再計算等知識點再一次讓知識完整的展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生記憶。六）、拓展延伸小烏龜百米長跑：教科書第4頁數(shù)學(xué)故事.讓數(shù)學(xué)課堂變苦學(xué)為樂學(xué)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生帶著歡愉之情走出課堂，也迷戀于課堂。六、說預(yù)設(shè)效果這節(jié)課的設(shè)計，主要通過突破難點達到突出重點的教學(xué)思路，教學(xué)難點的突破主要是給學(xué)生充足的嘗試探究的空間，學(xué)生在探究中經(jīng)歷知識的形成過程，通過涂一涂看一看比一比練一練等有趣的活動，在學(xué)生動腦、動手，動口的過程中，探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確計算。小學(xué)說課稿 篇4一、 說教材：我說課的內(nèi)容是江蘇牛津版教材5b第九

25、單元bc局部。這兩局部是本單元的核心內(nèi)容，具體介紹了國家、國籍和語言。重點學(xué)習(xí)句型where are you from? 和其答語。在book 4b第八單元中同學(xué)已學(xué)過china，chinese，english.,因此.教師可采用以舊帶新的方法拓展相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中我主要采用面向全體而又分層教學(xué)的方法，介助情境教學(xué)，利用各種媒體的輔助，讓同學(xué)在教師鼓勵性評價中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，在多說、多做、多練中學(xué)會用書面和口頭語傳送信息，提高學(xué)習(xí)效率，同時增進對西方文化的理解。根據(jù)本學(xué)段同學(xué)心理年齡的特點和同學(xué)的實際水平我制定了如下學(xué)習(xí)目標：(一)語言知識目標：1)能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞uk,

26、british, usa, american, australia, australian, japan, japanese, france, french。2)學(xué)習(xí)四會句型where are you from? im from im （二）語言技能目標：1） 能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子2） 在設(shè)計的情景下進行簡單的英語交流。（三）情感態(tài)度目標：1）進一步提高同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。2）培養(yǎng)同學(xué)積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力。（四）文化意識目標：讓同學(xué)掌握并了解一些國家、國籍和他們的語言，能在學(xué)習(xí)中體會到世界文化的豐富多彩，

27、感受世界和平的重要，培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感。（五）下面說一下本課的重點難點：學(xué)習(xí)要求四會的語句：where are you from? im from im / uk, british, usa, american, australia, australian, japan, japanese, france, french等。（六）教學(xué)準備：國旗圖片、世界地圖、世界各國國旗、錄音機、掛圖和課件二、說教法與學(xué)法（一）、情境教學(xué)法。通過設(shè)置良好的情境，讓教師的語言調(diào)節(jié)、縮短知能之間的距離，激發(fā)同學(xué)情感，使同學(xué)以最佳的情緒、狀態(tài)、主動投入主動參與，獲得主動發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強化主體意識。（二）小組學(xué)

28、習(xí)法每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時注意保證每個同學(xué)都有機會參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)同學(xué)與伙伴合作的意識和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。同學(xué)也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強。（三）練習(xí)法把大多的課堂時間留給同學(xué)，使同學(xué)在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)考慮方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。三、說教學(xué)程序：在教學(xué)中我主根通過情境感知靈活操練生活實踐，這三個主要環(huán)節(jié)來突破重點難點。step 1：warm up1聽讀a rhyme：come here and meet us，please。渲染英語學(xué)習(xí)的氣氛。2師生課前自由會話。step 2:revi

29、sion1出示一張中國地圖，讓同學(xué)認讀國家名稱，并自我介紹。如：im from china. im chinese. i speak chinese 。2.師問句型:where are you from? 教師在一個同學(xué)身上粘上國旗，讓他進行句型練習(xí)。step 3resentation1上述師生問題的方式運用圖片或教學(xué)片引出三會和四會單詞詞組：where are you from? im from china. im chinese.2 usa, uk, france, french, japan, japanese 的引出方法同上。3同學(xué)同桌操練。step 4:consolidation1小

30、組競賽：出示一幅地圖，讓同學(xué)粘上教師所說的圖片，同學(xué)再用im from im 句型描述，看哪一組粘得多，說得快。2聽錄音，朗讀單詞和詞組。3小組活動，檢查朗讀單詞情況。4教師出示圖片，同學(xué)用所學(xué)的單詞和詞組造句。5完成書上c局部的練習(xí)：先說后做。step 5: homework1聽錄音朗讀單詞。2謄寫四會單詞。小學(xué)說課稿 篇5一、指導(dǎo)思想。本課在課程標準的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹以人為本、健康第一的指導(dǎo)思想。教學(xué)設(shè)計中，真正促進學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學(xué)生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。二、教材分析。本節(jié)課是五年級的前滾翻，前滾翻是五年

31、級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，是體操運動的基礎(chǔ)，也是許多運動項目練習(xí)的輔助性手段，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。三、教學(xué)目標：認知目標：讓學(xué)生了解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻動作要領(lǐng)。技能目標： 通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及空間平衡能力。情感目標： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。四、教學(xué)重點、難點本課教學(xué)重點是：團身緊，雙手及時推墊。本課教學(xué)難點是：滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。五、教學(xué)方法運用：（一）、教法

32、：根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際情況，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，特采用以下教學(xué)方法語言、情境導(dǎo)入法、模仿練習(xí)法、講解示范法、表揚、鼓勵法（二）、學(xué)法：本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。六、場地與器材準備：小體操墊4塊、錄音機一臺七、教學(xué)過程本課教學(xué)程序分為三個階段一、準備部分課的導(dǎo)入通過韻律操（兒歌），課的開始部分，必須使每個學(xué)生的身體充分活動開，我設(shè)計了童謠拍手操，活動身體各部位：你拍一我拍一，天天早起練身體。 你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我

33、們來學(xué)鷹展翅。你拍五我拍五，大家一起來跳舞。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人夸。你拍九我拍九，一起游戲手拉手。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅持。為后面的新授課做好了鋪墊。本階段我采用的半圓形隊，目的是讓每一位學(xué)生與老師都能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習(xí)和游戲的場地布置奠定了基礎(chǔ)。二、基本部分這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領(lǐng)域目標，我依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，把這一部分分成三個層次推進教學(xué)。第一層次：導(dǎo)入練習(xí)（前后滾翻）興趣是最好的老師，為激起學(xué)生練習(xí)前滾翻的欲望，我一開始進行了情景創(chuàng)設(shè)：小刺猬遇到危險時是如何

34、保護自己的？（學(xué)生分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動，教師巡視觀察，請優(yōu)秀學(xué)生展示，引出本課教學(xué)內(nèi)容前滾翻。）這兒教師打破了以往打教學(xué)模式，讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會動作，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。第二層次：學(xué)練完整動作教師語言誘導(dǎo)：剛才同學(xué)們已經(jīng)模仿了小刺猬的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？學(xué)生通過語言誘導(dǎo)，進行嘗試，每人約2-3次。涌躍發(fā)言。通過這種提問的方式，來進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師示范、講解動作要領(lǐng)：同學(xué)們通過嘗試，肯定想了解一個完整而又正確的動作。通過教師的示范，讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個

35、完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。運用兒歌進行練習(xí)：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領(lǐng)。保護與幫助：前后的同學(xué)兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，學(xué)生分組練習(xí)4-6次）設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識。教師巡視知道：在練習(xí)過程中，教師及時對不正確的動作進行指導(dǎo)糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。（6）推優(yōu)示范讓好的同學(xué)進行示范，為學(xué)生提供展示自己的才能、水平和個性的機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其表現(xiàn)欲。整個環(huán)節(jié)都是

36、在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進行的，學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。第三層次：情景游戲穿越森林游戲最能滿足低年級學(xué)生好玩、競爭的心理需求。教師創(chuàng)設(shè)情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑-鉆過山洞、跨過小河，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時間又增加了練習(xí)密度，約2-3組，游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結(jié)合，通過游戲既鞏固了前滾翻動作要領(lǐng)，又增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，還提高了課堂氣氛。三、結(jié)束部分1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進行全身心的放松，與情感交流，既達到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。2、教師小結(jié)整節(jié)課預(yù)計密度約：

37、40左右%,平均心率：120130次/分。課后作業(yè)：要求回家練習(xí)團身前后滾動，體驗滾動過程。小學(xué)說課稿 篇6一、教材簡析迎面接力跑是小學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，通過練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速奔跑能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)孩子們勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對于促進孩子生理，心理健康起著積極作用。讓孩子在體驗快速跑的樂趣基礎(chǔ)上，激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們快速跑的能力，掌握接力跑的基本技術(shù)與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與本節(jié)課教學(xué)。二、學(xué)情分析：1、小學(xué)二年級學(xué)生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。2、二年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有

38、模仿性、競爭性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。3、二年級這個個班的班級凝聚力、榮譽感強，學(xué)生樂學(xué)，愛好運動，而且大部分學(xué)生運動能力較強。三、教學(xué)目標以及教學(xué)重點、難點：1、認知目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。2、技能目標：a、學(xué)會接力跑，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成， 發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；b、通過游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度 ;3、情感目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。本課重點和難點：掌握跑的動作要領(lǐng)和技巧。四、教學(xué)方法運用：1、教法：根

39、據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、場地與器材：操場和跑道六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：1）體育委員整對集合，

40、師生問好；2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；3）慢跑兩圈2、專項準備活動1、高抬腿跑2、向上縱跳（15個）3、下蹲運動（10個）（二）開始部分：（19-20分鐘）：1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學(xué)步驟：1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；2）學(xué)生分組進行練習(xí)；3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時的感受，怎樣才能跑得最快 ;組織隊形：學(xué)生分為四組進行練習(xí)，二路縱隊為一組。2、游戲： 障礙過關(guān) （13-15分鐘）1）方法：游戲分兩個部分，中途設(shè)置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌 ,游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結(jié)束教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習(xí)生做中途裁判；2）教師口令，學(xué)生進行游戲；及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作 ;3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得；組織隊形：同上。 （4-5分鐘）3.迎面接力跑（1）方法：將學(xué)生分成兩部分學(xué)生，一部分在起跑線上站著，另一部分學(xué)生在對面站立，聽到哨聲兩邊的學(xué)生同時跑，跑到中間迎面時擊掌繼續(xù)跑，然后跑到對方再次遇對面的下一個學(xué)生擊掌進行迎面接力跑。（2）組織教學(xué)：學(xué)生分成兩部分進行，在場地上畫兩條相距25米的平行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。（3）要求：1.迎面的兩個學(xué)生必須擊掌。2.嚴格遵守紀律，遵守規(guī)則。4、游戲：貼膏藥（4-