2021年再別康橋教案范本

1、there is always a beautiful landscape in the world that makes you quiet and yearning, and finally makes you know that all trekking is for the happiness of this moment.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）2021年再別康橋教案范本 教學目標：1.基礎(chǔ)知識目標：了解新文人詩內(nèi)涵。教學重點：新詩的鑒賞。教學難點：詩的欣賞方法。教學方法：誦讀欣賞。教具使用：相關(guān)錄像。課堂教學設計：一、作者及背景簡介徐志摩（18961931），浙江海寧人，生于富

2、商之家。他是中國現(xiàn)代“才華橫溢的一路詩人，新月詩派的代表人物。1931年11月，這個經(jīng)?！跋腼w”的詩人坐飛機在山東濟南附近觸山焚化。二、出處再別康橋出于他自編的最后詩集猛虎集。這首詩當寫于1928年11月6日詩人第三次旅游歸國途中，中國海上?！翱禈颉奔础癱ambuidge”（今譯“劍橋”），詩人關(guān)于它的作品較多，1922年，從劍橋進修歸國后，有詩康橋，再會罷，1926年，二次旅游該國后，又有散文我所知道的康橋，可看出詩人對康橋的感情是十分深切的。究其原因，一方面康橋充滿了這位浪漫詩人所需的古老、寧靜，充盈夢幻色彩的氛圍，另一方面是康橋是詩人一生“真愉快”時光的所在。三、 整體思路全詩共七節(jié)。第

3、一節(jié)最引逗我們情思的是那三個“輕輕”，使我們體會到，康橋是美麗，而這美的最集中的表現(xiàn)在一個“靜”字。三個“輕輕”是詩人對康橋之美的觀照，即使“作別”一刻還要把這種寧靜之美藏于內(nèi)心，不忍打破這種寧靜之美的惜愛之情得以展現(xiàn)，并為全詩確定了情感基調(diào)。第二節(jié)至第六節(jié)則是作者情感，思緒發(fā)展變化的一個全過程的典型概括。夕陽中幻成的金柳，是這種寧靜之美的具體體現(xiàn)，而這金柳在詩人的心中就像是能使他心情蕩漾，激動不安的安靜、嬌美的新浪。那新浪美得讓詩人不敢正視，他移開自己的目光。低頭卻見到柔波之下“招搖”自在的“青荇”。那水草輕柔的隨波而搖，像在同詩人炫耀自己的自在。此景之下，有誰不想做一條這樣的水草呢？一泓閃

4、亮現(xiàn)入詩人的眼角，使他不由自主的轉(zhuǎn)頭觀望那是拜倫譚，可在夕陽的映照下，是揉碎的彩虹在淀濱自己的夢！本來就充滿夢幻色彩的虹，卻也在尋著自己的夢，這自然使詩人想起以往在河上披星流舟放歌尋夢的情形。此時詩人像又在尋夢，但現(xiàn)實使詩人已不能放歌：離別在即，不能；靜美于心，不忍。唯有“悄悄”才是詩人所愿。而此時的康橋，也沉默，似乎也不愿離別。最后一節(jié)，與第一節(jié)呼應，又有深入，“輕輕”變成了“悄悄”，物我兩眷溢于詩表。詩人以優(yōu)美的意象，寧靜平和的心態(tài)，寫了對康橋深深的眷戀之情。四、 欣賞點提示 全詩節(jié)奏舒緩，但詩人的情感是起伏的，這起伏的深情你能體會嗎？ 詩的構(gòu)思很有特點，你能說出一二嗎？ 從詩的構(gòu)思和流淌

5、的情感中，你能體會出詩人的個性特點嗎？五、練詞以造 緣像而披詩釋再別康橋之“招搖”徐志摩的再別康橋是一首幽婉怡人的好詩。其中，我又獨獨喜歡第三節(jié)，原因在于一個“招搖”。勿庸置疑，這個詞是詩人精心錘煉的結(jié)果，它用得如此生動營造了美妙的詩境，與整首詩的情調(diào)合諧統(tǒng)一，對抒發(fā)詩人的感情起到了舉足輕重的作用。一說“招搖”，現(xiàn)今常含貶義則必常與“過市”相連。其實，它還有“逍遙”一義，而要用“逍遙”來寫水草，則無拘無束，自由自在的情態(tài)就得以顯現(xiàn)了，即使有夸耀的成份又有何妨，它夸耀的是一種安閑，是一種自在，“自在逍遙”本是寫人之詞，用來寫水草，豈不是生動形象？再看“招搖”之前的“油油”二字。何謂“油油”？光潤

6、的樣子，水流的樣子，和悅的樣子。用它來修飾“招搖”不但增強了水草的自在感，而且還使我們想見了水草得以“招搖”的河之水：微風輕拂水波輕涌，水質(zhì)清澈，那像涂了凝脂的水草在水中隨微波來回輕擺，自在安閑。這是怎樣一幅美景啊！而這美景全賴詩人的“招搖”。文心雕龍：情采說：“情者，文之經(jīng)?！毙熘灸x擇這樣的詞語，創(chuàng)造這樣的境象，全是為情驅(qū)使，康河的流水、水草在作者眼中所呈現(xiàn)的那份安閑、自在、正是詩人心向往之的境界，由此而生出“在康河的柔波里，我甘心做一條水草！”的情緒就是很自然的事情了。其實，再別康橋全詩都籠罩籠罩著詩人寧靜、安閑、自在之情、之態(tài)，因為旅居康橋的七八年間。康橋，它最吸引詩人，帶給詩人的最大收益也就在于此?！百嚹愫蛺倢庫o的環(huán)境和圣潔歡樂的光明，我心我智，方始經(jīng)爬梳洗滌。靈苗隨春草怒生，沐日月光輝?！背醯娇禈颍届o，閑適的環(huán)境景物特征逗起的詩人久尋而不得的逍遙自在的情緒，在其康橋，再會罷中已初露端睨，而在第二次到劍橋后，詩人的散文我所知道的康橋中，這種感情表達的更為清晰、鮮明?！拔夷菚r有的是閑暇，有的是自由，有的是絕對單純的機會。說也奇怪，竟象是第一次，我辯認了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。”給詩人留下如此印象，使詩人產(chǎn)生如此情緒的康橋，那橋下柔波中的水草怎會不“招搖”？詩人怎會不“甘心做一條水草”（逍遙的）？詩人又怎忍心打破這