關(guān)于找春天教案四篇

1、the easiest thing to do is to make simple things complicated, and the most difficult thing to do is to make complicated things simple.精品模板助您成功！（頁眉可刪）關(guān)于找春天教案四篇 找春天教案 篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、會認個生字，會寫個生字、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感?！窘滩恼f明】找春天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美

2、好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感?！緝?nèi)容分析】本課教學(xué)重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象?！驹O(shè)計思路】課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。【教學(xué)策略】、教學(xué)方法：采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。、教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。、課時安排：兩課時?！窘虒W(xué)過程

3、】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面）、小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？、學(xué)生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@。、過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。板書：找春天二、初讀課文，合作識字、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。、過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。、出示生字（屏幕打出）：小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）演示識字

4、方法：師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。匯報識字方法：看實物猜字（躲、符、鵲）；做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認字（嫩）。、出示詞語（屏幕打出）：開火車認讀。、默讀課文：要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細讀課文，指導(dǎo)寫字、指名讀自然段，一邊讀一邊評。、帶著感情朗讀。、指導(dǎo)寫字：要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導(dǎo)。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。、學(xué)生交流：體會字體美觀、規(guī)范。、教師范寫：“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。、

5、學(xué)生仿寫：在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）、學(xué)生交流。、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。五、朗讀課文，擴展活動、讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。、向父母介紹學(xué)習(xí)了找春天這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。第二課時設(shè)計思路在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美。一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我

6、們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪二、品讀，品味佳句、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。、指名讀自然段，體會排比句特點。、看讀，體會感情：教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。、自由讀：可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“像”句式。、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。三、欣賞，自主表達、放歌曲春天在哪里，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。、教師將準(zhǔn)備

7、的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。、毛遂自薦背誦課文。、引讀：師：春天來了！生：我們，我們，我們，我們。師：她在，生：在；師：她在，生：在。、集體齊背。四、拓展，升華情感、啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。、爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫美麗的春天。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）找春天教案 篇2【教材分析】找春天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱

8、愛大自然的情感。本課教學(xué)重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。【設(shè)計理念】本設(shè)計本著以學(xué)生為主的原則，在第一課時主要解決識字問題，在學(xué)習(xí)詞語句子中更好地做到隨文識字、寫字。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動開展語文實踐活動的過程。教師過多的分析、講解對學(xué)生語文能力的提高作用有限，有時候甚至非但沒有幫助，反而妨礙了學(xué)生能力的提高。因此，本課的教學(xué)設(shè)計著眼于學(xué)生語文實踐活動的安排，讓學(xué)生在“情境識字”“整體感知”“朗讀體驗”“讀中想象”“自主拓展”等語文活動中，逐步提高感知能力、概括能力、表達能力、欣賞能力，感悟祖國語言文字的獨特魅力，體驗

9、文學(xué)作品帶來的美好感受。【學(xué)情分析】通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如認真書寫的習(xí)慣、認真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的說話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求說一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的說話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題?！窘虒W(xué)重點】1、會認九個生字，會寫九個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。【教學(xué)過程】第一課時

10、一、激趣導(dǎo)入，積累詞語1、播放歌曲春天在哪里（師生共唱）春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。）2、師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥?、板書課題，齊讀。（板書：找春天）（設(shè)計意圖：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！钡湍昙壍恼n文學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣能使學(xué)習(xí)效益大大提高。通過播放歌曲，使學(xué)生對課文充滿興趣，從而進行更好的學(xué)習(xí)。）二、初讀課文，自主識字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。2、檢查生字情況。（1）出示生字詞，學(xué)生認讀。指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音。“遮”讀一聲。“嫩”韻母是

11、en不un。（2）出示生字（齊讀指名讀去音讀男女分組讀）（3）合作交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）（4）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、朗讀課文，感悟積累1、快速讀課文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？請你用“”把它劃出來，然后讀一讀。（自讀指名讀范讀感悟讀）（1）師：你們是從哪些詞看出“我們幾個孩子”的心情的呢？請你把它圈起來。（抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語感受孩子們急切、激動

12、的心情，相機板書。）（2）讀好帶“！”的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號所蘊含的情感。（3）指導(dǎo)書寫師：我們的小朋友真棒，很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀，剛剛我們我們讀的句子中有幾個字也非常難寫，同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢？1）躲：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。探：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。搖：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）脫：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）棉：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）2）師范寫，生書空，描紅3）展示，點評，改正。2、師：我們寫好了字，繼續(xù)來看

13、我們的課文。輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點，用“”劃出來。師：同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎？（出示課件）同學(xué)們看，這些詞還是屬于我們學(xué)過的aabb式的詞語呢，你還知道哪些aabb式的詞語呢？（生自由回答，師相機板書）（設(shè)計意圖：朗讀是學(xué)生個性化的體現(xiàn)）四、拓展延伸師：我們剛剛說出了這么多aabb式的詞語，你能不能用你所說的詞語說一句完整的話呢？（生自由回答，師指導(dǎo)）（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生語文表達能力的一個有效途徑。學(xué)生用自己的說出的詞語說一句完整的話，既提高了學(xué)生的自主意識和積極性，又鍛煉了學(xué)生說話的能力。）五、小結(jié)我

14、們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子，還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字，把我們這篇課文大部分難題都解決了，但是在春天里美妙的事情多著呢，我們下節(jié)課繼續(xù)來感受美妙的春天吧?。ㄔO(shè)計意圖：梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回憶，通過再認強化學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)。）六、作業(yè)用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文。（設(shè)計意圖：通過用自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，使學(xué)生更有積極性與主動性學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：情境識字藏春1、天女散花學(xué)生隨著花飄落認字；羞、遮、掩、躲課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）2、連字組詞課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩

15、3、找尋春景（1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪課件演示；在春景中藏生詞，點擊春景顯生詞（2）你能不能用以上這幾個詞來說話？（設(shè)計意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境，以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話，有坡度地進行了語言訓(xùn)練，又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。）二、整體感知找春1、配樂范讀，感受春天課件演示；播放音樂配上春天的畫面（設(shè)計意圖：在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。）師：同學(xué)們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！2、自由讀文

16、，找尋春天師：把你認為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。（生自由朗讀句子）（設(shè)計意圖：朗讀是學(xué)生個性化的體現(xiàn)，學(xué)生通過分享朗讀更能體會到朗讀的樂趣從而喜歡上朗讀，喜歡語文，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。）三、朗讀體驗悟春1、根據(jù)學(xué)生找出的語句，指導(dǎo)朗讀感悟師：同學(xué)們朗讀的句子真美，老師也有幾個句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢！1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？2）早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？課件演示；隨機分別出示以上句子，點擊重點詞發(fā)生變化，相機板書（設(shè)計意圖：

17、用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。）3、美讀成誦整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦；小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？樹木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點出括號內(nèi)的詞句。（設(shè)計意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文）四、讀中想象說春1、教師引讀第八自然段：春天來了！我們，我們，我們，我們。她在，在；她在，在2、發(fā)散補白：春天來了，我們看到了；我們聽到了；我們聞到了，我們聽到了課件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補課文空白。（設(shè)計

18、意圖：此處對文本進行補白的練習(xí)，是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，進行說話練習(xí)。）4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說一說。（生自由回答，師指導(dǎo)）五、自主拓展贊春師：同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像動聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項：1、寫一寫春天；2、畫一畫春天；3、唱一唱春天。課件演示：播放春景圖和春天的音樂。（設(shè)計意圖：美好的視聽效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動地用各種形式表達對春天的熱愛。）六、指導(dǎo)書寫師：我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天，也要寫

19、一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢！1、解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。溪：提示偏旁結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提示第十筆要寫點不要漏了。凍：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）2、師范寫，生書空，描紅3、展示，點評，改正。（設(shè)計意圖：低年級的孩子認得快，忘得也快，在前面的一記（認記生字）二書（書空生字）三看（看老師寫）四模（描紅生字）五寫（自寫生字）六改（改正生字）這個書寫過后，加上最后一個換境復(fù)寫生字，無疑能提高認字能力和寫字的效率，從而使寫字能得到真正的落實。）七、作業(yè)1、摘抄文中你喜歡的語句；2、背誦課文。找春天教案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會認讀個生字，會寫個生字。、有感情地

20、朗讀、背誦課文。、粗略地了解春天的美麗?！窘虒W(xué)重、難點】、學(xué)會認讀、書寫生字。、朗讀、背誦課文?！菊n時劃分】兩課時。第一課時課時目標(biāo)、學(xué)會個生字，會寫個生字。、自讀課文，讀得正確、流利。、粗略地了解春天的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、磁帶、生字卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎？（想）、放音樂小燕子 同學(xué)們注意聽，猜一猜 （小燕子）教師出示燕子模型、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽？（放錄音）錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎？（愿意）師語：你們真是樂

21、于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學(xué)們口答：行）二、初讀課文，掃清生字障礙、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。、小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。、請小老師上講臺進行識字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋友（組詞）篩出難認的字，重點教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。三、生自由識字四、鞏固識字師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字、師出示字卡：學(xué)生開火車認讀。、出示帶有生字的句子進行朗讀。五、自由朗讀全文、自己讀課文。、指導(dǎo)朗讀：師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽

22、？（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？（齊讀課文）、小結(jié)：小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒?！绷?、指導(dǎo)書寫、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示個要求會寫的生字，再次認讀）、教師范寫，學(xué)生仿寫。、教師巡視指導(dǎo)。七、布置作業(yè)熟讀課文。第二課時課時目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文。、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)舊知認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。二、感情朗讀、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。、聽錄音朗讀。、模仿錄音朗讀。、自由讀課文。、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導(dǎo)朗讀。、用自己喜歡

23、的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內(nèi)讀）三、質(zhì)疑問難，合作探究（生生互動，自主學(xué)習(xí)）、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？、小組討論：小朋友們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？春天有什么特點，你能說說嗎？四、鞏固練習(xí)（準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個小組一份）、連線：小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛、連線：小草丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花葉子吐出一大片探出頭來小溪長長隨風(fēng)搖擺、填空：我們找到了（ ）我們找到了（ ）春天來了我們找到了（ ）我們找到了（ ）、連線：樹枝上笑風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千桃花、杏花枝頭

24、搖啊搖五、小結(jié)春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。六、布置作業(yè)背誦課文?！景鍟O(shè)計】小 草野 花找 春天嫩 芽 （美）小 溪找春天教案 篇4【教具準(zhǔn)備】多媒體識字課件： 三維動畫找生字：以課文插圖為背景設(shè)計春天萬物復(fù)蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相協(xié)助把生字一個個找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里；讀錯的（遮、觸）總也進不了格子里，這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號，再出現(xiàn)這兩個字的注音版，聲母以閃爍強調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。 ppt課文全文，要認的生字用紅色突出。 pp

25、t擴展短文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、會認本課個生字，會寫個字。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、愿意積累和運用描寫春天的句子。、有興趣走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點?！局攸c難點】重點是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié) 教師活動 同學(xué)活動激趣導(dǎo)入初讀識字、同學(xué)們，一年級的時候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過春天在哪里的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。、請大家說說自身畫出了哪些不會認的字。、

26、（出示“我會認”圖標(biāo)）同學(xué)們，我們先來看一段動畫片（出示動畫找生字），同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會認嗎？、同學(xué)們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。 、試讀課文，讀錯的字師生一起糾正，并可交流怎么記。、同學(xué)舉手說自身畫出了哪些不會認的字。、動畫里的小伙伴找一個，同學(xué)認讀一個，讀錯“遮、觸”，同學(xué)、教師、動畫合力糾正，強調(diào)翹舌。、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片朗讀感悟背誦 、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。、誰能把課文讀給大家聽聽？、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么？、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來？想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎？、這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。、要是能把這么美的課文