論文：加強小學數(shù)學教學中.doc

1、加強小學數(shù)學教學中“說”訓練在小學數(shù)學教學中，要創(chuàng)造條件讓學生說，加強對學生說之訓練。現(xiàn)在不少課堂教學中存在問題是教師講得過多，越到高年級，學生說話的機會越少。把課堂教學“雙邊活動 ”變成了 “單相活動 ”，學生學習積極性很難調(diào)動起來。同時，學生作業(yè)負擔沉重，在課堂里做練習，放學后有時還得參加 “基礎(chǔ)班 ”、 “補課班 ”或 “智力班 ”等。畢業(yè)班可能還要加碼，有 一位六年級學生家長，到網(wǎng)上投訴： “我家孩子作業(yè)負擔太重了，每天作業(yè)都要做到很晚，有一次數(shù)學老師布置了一百零三道數(shù)學題，其中五十道是應用題！”這位教師“望生成龍 ”也夠狠！象這種不 向“四十分鐘 ”要質(zhì)量，卻 “堤內(nèi)損失，堤外補 ”

2、，練習題不加選擇，進行 “題海戰(zhàn)術(shù) ”，學生對數(shù)學課只能 望而生畏！我 認為數(shù)學課的教學方法要改革，除了采用電化教學、直觀教學及實驗動手等手段外，教學中要加強對學生說 的訓練，通過說增強學生學習興趣，優(yōu)化課堂氣氛，培養(yǎng)思維能力，提高教學效果，有計劃地對學生加強說話 訓練好處很多，主要歸納為以下四點：有利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力。教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學概念或 通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)知識，這個思維過程，用語言表達出來。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。有的教師在教學中只滿足于學生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注

3、意。這樣無助于學生思維能力之培養(yǎng)。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結(jié)果，也要重視學生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學 生的邏輯思維能力。有利于學生對數(shù)學概念、性質(zhì)、法則及公式的學習。在小學階段，由于年齡特點，學生學習數(shù)學概念 、性質(zhì)、法則是個難點。在教學中，教師通過實物、教具、電教演示或?qū)嶋H 事例，引導學生正確理解所學概念、性質(zhì)、法則含義之基礎(chǔ)上，要讓學生多讀多講，理解其意。我們要防止 死記硬背，但并不是說不記不背，對有些概念、公式，應該在理解之基礎(chǔ)上要求背出，朗朗上口，加深理解， 學以至用。又通過設(shè)計之各

4、種練習，學生便會切實掌握這部分基礎(chǔ)知識。有利于學生口頭表達能力之提高。當然語文學科對培養(yǎng)學生表達能力具有不可推卸之責任，但不能說 因為數(shù)學教學大綱中沒有這個要求，而沒有培養(yǎng)學生口頭表達能力之責任。數(shù)學學科要求學生說話更準確 、精練。數(shù)學語言是一種特殊語言，需要準確無誤，并且邏輯性強，有時需當機立斷之敏捷性，所以數(shù)學教師 根據(jù)教材有計劃地并嚴格訓練學生說話，有利于學生口頭表達能力之提高。有利于優(yōu)化課堂氣氛，激發(fā)學生學習積極性，提高課堂教學效果。根據(jù)小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調(diào)動學生各種感官，提高學生的習興趣，而不能把學生埋在越來越多的習紙中。例如 ，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用

5、筆算代替，學生動手不動口。我們不能把數(shù)學課變成枯燥無味、讓學 生學而生厭之課。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣 氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質(zhì)量。我在這里提出，要加強對學生說的訓練，并不排斥筆算，需要的是，要精選練習，不搞 “題海戰(zhàn)術(shù) ”。教 學中，要把學生說及其它教學方法與筆算合理安排，達到最佳效果。那么，如何加強數(shù)學教學中對學生說之 訓練呢？我認為至少要做好三方面工作要達成共識。已成為習慣了的東西，再去改變它是相當困難的。過去在數(shù)學課上只要讓學生回答“怎 么列式 ”、“是多少 ”就可以了，現(xiàn)在不僅要讓學生說出結(jié)果，還要讓學生有順序地說、說完整，并且 要讓大家一起說，說好，這是不容易之。 學校教學工作的組織者， 一定要多宣傳， 一起研究，與教師達 成共識，才能動員大家去做好這件工作。實施中，可以先選擇一個班、或一個年級試點，取得經(jīng)驗再逐步推開 。加強備課。不同教材，學生說的容就不同，說什么？怎么說？在備課的候，把這方面的容也要 備好，教師就能在課上訓練學生說，這項工作就落實了。加強檢查、考核。學校里也可以試一下，可以設(shè)立數(shù)學口試，進行考核，量不要多。例如， 可以出一道應用題，讓學生說出其解題之思維過程，然后列式計算，即可。根據(jù)教學內(nèi)容，也可以選擇其它內(nèi)容讓學生口試。盡管口試之量不大，但具有很