第四課時(shí)圖形的放大與縮小 (2)_第1頁(yè)
第四課時(shí)圖形的放大與縮小 (2)_第2頁(yè)
第四課時(shí)圖形的放大與縮小 (2)_第3頁(yè)
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1、第四課時(shí) 圖形的放大與縮?。▓?zhí)筆：鄧曉捷）教學(xué)內(nèi)容： 圖形的放大與縮小教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙按一定比把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大或縮小。2、使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用，初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比例放大或縮小。2、使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小，初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、照片、尺子等。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、談話引入：老師帶來(lái)了一張小賀卡

2、，你們能看清楚嗎？想一想，怎么才能看得清楚一點(diǎn)？（把照片放大）這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：圖形的放大和縮小2、板書：圖形的放大和縮小二、組織探究，合作交流1、出示書本情境圖。（放大圖形）（1）、如果用長(zhǎng)方形表示我們的教室的大小，你能按41的比將圖形放大，畫出“巨人”教室的大小嗎？（2）、學(xué)生嘗試按41的比放大長(zhǎng)方形，再與小組同學(xué)交流畫法。（3）、匯報(bào)交流。2、縮小圖形。（1）、把書本24頁(yè)的三角形按14縮小。（2）、學(xué)生嘗試按14的比縮小三角形，再與小組同學(xué)交流畫法。（3）、匯報(bào)交流。3、總結(jié)歸納。1）、圖形的放大和縮小需要考慮那些條件？2）、板書：圖形的放大和縮小后，大小改變，形狀不變。三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸書本25頁(yè)練一練，要求先自己完成，再與同伴交流，最后全班交流。四、總結(jié)反思，評(píng)價(jià)體驗(yàn)這節(jié)課你收獲了什么知識(shí)？五、布置作業(yè)完成書本26頁(yè)第5題?！景鍟O(shè)計(jì)】圖形的放大和縮小圖形的放大 圖形

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