校長研修心得體會(huì)（6篇）范文

1、（最新版）校長研修心得體會(huì)（6篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。20_校長研修心得體會(huì) 第一篇：轉(zhuǎn)眼間, 小學(xué)校長研修班研修活動(dòng)即將結(jié)束, 我的心頭涌上深深的留戀之情, 留戀專家們精彩的講座, 留戀老師們悉心的教導(dǎo), 留戀學(xué)員們深厚的友情, 留戀課后大家釋懷的歡笑提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進(jìn)是我們共同的收獲。一、通過學(xué)習(xí)充實(shí)了現(xiàn)代教育理論和教學(xué)管理理論四個(gè)板塊, 360學(xué)時(shí)中, 有120學(xué)時(shí)的教育理論學(xué)習(xí), 教育學(xué)院為我們聘請(qǐng)了國內(nèi)一流的教育專家和學(xué)者, 就教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

2、、中國傳統(tǒng)文化中的教學(xué)思想教師專業(yè)發(fā)展、校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力診斷、新課程改革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、校長的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)改革、學(xué)校品牌建設(shè)、校長的教學(xué)思想、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)、校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的改進(jìn)、性別差異與課堂教學(xué)的改進(jìn)、教學(xué)制度的創(chuàng)新、校長的生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力國外教學(xué)的新進(jìn)展等理論問題組織了專題報(bào)告, 使我們對(duì)教育改革的宏觀背景以及教育改革中, 尤其是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的具體問題有了更深刻的領(lǐng)悟, 提升了學(xué)員的教育理論修養(yǎng)。理論專題講座中, 還適度地加強(qiáng)了學(xué)員與教師之間的互動(dòng), 提高了理論講座的針對(duì)性。二、理論與實(shí)踐結(jié)合。有選擇性地邀請(qǐng)了多位校長作了專題講座, 如崇文區(qū)光明小學(xué)劉永勝校長、北京小學(xué)李明新校長、北

3、京實(shí)驗(yàn)二小李烈校長、廣渠門中學(xué)吳生校長、昌平區(qū)昌盛園小學(xué)吳寶文校長分別就校長管理藝術(shù)、用科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、校園文化建設(shè)、教學(xué)制度創(chuàng)新校長的教學(xué)思想、如何提高學(xué)校教育教學(xué)有效性、學(xué)校課程教學(xué)改革實(shí)踐做了深入的剖析, 同時(shí), 通過多種形式的研討活動(dòng)和教育考察, 增強(qiáng)了教育理論與教育實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。三、通過參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動(dòng), 促進(jìn)了我們的自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)。先后圍繞學(xué)校文化建設(shè)、教師校本研修、教學(xué)管理工作診斷、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等問題組織了有專家參與的研討活動(dòng), 邀請(qǐng)了北京教育學(xué)院季萍教授引領(lǐng)討論, 提升了研討的質(zhì)量；另外, 精選學(xué)員關(guān)注的熱點(diǎn)問題, 開展自主研討活動(dòng), 通過定主

4、題、明目標(biāo)、有任務(wù)、重交流, 共分享, 保證研討了質(zhì)量。學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐反思和經(jīng)驗(yàn)分享中, 引入了專家和學(xué)員有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)活動(dòng), 激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括問題的能力。很多校長一致認(rèn)為分組研討交流中, 既分享了自己工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn), 也對(duì)遇到的困難和存的問題進(jìn)行了深入的交流, 幫助我們反思了自身的工作方法, 明確工作方向, 提高了校長教學(xué)管理的能力。四、外出考察重實(shí)效, 提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。本次培訓(xùn)先后參觀考察了深圳的華富小學(xué)、西鄉(xiāng)街道中心小學(xué), 海南?？谑杏⒉判W(xué)、十_大, 年齡最大的比最小的要大20多歲；然而, 所有這些都沒有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通, 因?yàn)閷W(xué)校教育是一個(gè)連續(xù)的過程, 大

5、家有許多共同關(guān)注的話題, 那就是怎樣通過教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展, 如何通過校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展, 怎樣落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展, 通過相互的碰撞, 加深了各位校長對(duì)教育的理解。另外, 學(xué)員之間年齡和工作背景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題, 豐富了相互學(xué)習(xí)與交流的內(nèi)容。特別是通過外出考察、拓展訓(xùn)練、參觀學(xué)校等豐富多彩的活動(dòng)促使我們增進(jìn)了相互的認(rèn)識(shí)和理解, 加深了彼此的友誼。20_校長研修心得體會(huì) 第二篇：為期十_大的凝聚力, 才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。二、及時(shí)學(xué)習(xí)充電, 做個(gè)有心人。都說有一位好校長, 就有一所好學(xué)校, 因?yàn)楫?dāng)好校長就得有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo),

6、必須各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用。而要做好這些, 光靠經(jīng)驗(yàn)是行不通的, 必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí), 勤于閱讀, 擅于把點(diǎn)滴的感想寫成教育教學(xué)文章, 不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力, 樹立良好的人格魅力, 只有這樣, 工作、講話才有感召力, 才能做到以思想為先導(dǎo)。三、樹立科研興校意識(shí), 提升研究問題的能力。1、科研興校首先要明確不抓教學(xué)就不是好學(xué)校, 只抓教學(xué)辦不好學(xué)校的思路。抓住了教學(xué), 就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基, 但教學(xué)并不是學(xué)校的全部工作。因?yàn)? 學(xué)校應(yīng)該是讓孩子安全、健康、快樂成長的地方；應(yīng)該是讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著社會(huì)人方向發(fā)展的地方；還應(yīng)該是讓孩子知識(shí)、能力、情感快速增長的地方。所以, 必須注意

7、科研興校的科學(xué)性。2、作為校長、副校長一定要深入教學(xué)第一線。脫離教學(xué)第一線的校長教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此, 校長必須要有研究的意識(shí)和眼光, 研究教師, 研究學(xué)生, 研究教師的教學(xué)行為, 要多深入課堂一線, 多聽課觀課議課, 了解課堂教學(xué)的新方法、新模式, 了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法, 研究學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。3、科研興校還要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長處；二是為教師提供專業(yè)成長的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學(xué)校的肯定, 家長與社會(huì)的認(rèn)可, 往往就能爆發(fā)出前所未有的激情, 并激發(fā)和鼓舞其他教師, 形成你追我趕的良好競爭氛圍, 就會(huì)造就更多的名師。四、他山之石,

8、可以攻玉。此次鏡湖小學(xué)之行, 讓我深深地感受到他們教育發(fā)展方面的強(qiáng)勁勢頭和先進(jìn)理念。他們對(duì)以人為本的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務(wù)實(shí)做法, 都值得我們學(xué)習(xí)借鑒, 只要我們勇于探索, 大膽創(chuàng)新, 也可借他山之石, 讓我山之石也成玉。五、著眼未來, 提高信息素養(yǎng)能力。此次培訓(xùn)中, 多名專家提到現(xiàn)代教育技術(shù)、教師信息素養(yǎng)、未來媒介素養(yǎng)等, 作為校長, 也要緊跟時(shí)代步伐, 及時(shí)研究未來教育中信息素養(yǎng)發(fā)展方向, 促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代教育步伐。六、常擁綠色心態(tài)。要努力克服職業(yè)倦怠, 統(tǒng)籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系, 做好自我控制、自我反省、自我調(diào)節(jié)。20_校長研

9、修心得體會(huì) 第三篇：20xx年3月21日3月3日本人參加了區(qū)小學(xué)校長高級(jí)研修班華東師范大學(xué)的集中學(xué)習(xí), 以及上海和蘇州對(duì)幾個(gè)知名學(xué)校的考察。學(xué)習(xí)考察期間雖然時(shí)間緊, 學(xué)習(xí)任務(wù)重, 旅途上舟車勞頓, 飲食上水土不服, 氣候方面陰雨連綿。以致最后身患感冒。但從思想上來說卻收獲頗豐。華東師大馮大鳴教授學(xué)校文化建設(shè)問題的診斷與分析中談到：一個(gè)單位不管建與不建都有文化。文化是什么？文化就是一個(gè)社會(huì)群體為了位育處境所生成的一套生活方式。這個(gè)群體中的個(gè)體面對(duì)同一件事情時(shí), 態(tài)度行為具有一致性。文化是人與處境互動(dòng)的產(chǎn)物, 它一旦形成, 本身又成為人的生存處境。一個(gè)學(xué)校離不例外, 都有它自己的環(huán)境和工作氛圍,

10、日常的教職工相處的過程中, 又都會(huì)以自己的言行或多或少的對(duì)學(xué)校的環(huán)境產(chǎn)生著影響, 特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有意識(shí)引導(dǎo)與極力的促進(jìn), 對(duì)學(xué)校主際文化的形成與改變起著極其重要的作用。因此, 任何一所學(xué)校。任何一個(gè)校長都要面對(duì)而且不可回避這個(gè)問題。如何構(gòu)建和形成學(xué)校健康向上的主流文化。對(duì)于一所新建學(xué)校說。校長就應(yīng)該緊緊抓住教職員工新來乍到。都努力想把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來的特點(diǎn), 從各方面創(chuàng)造條件, 讓大家表現(xiàn), 并通過一系列的活動(dòng), 有意識(shí)地讓大家感受到這種良好的氛圍, 長此以往, 持之以恒, 良好的校風(fēng)就會(huì)形成。我們蓮池學(xué)校這方面就有切身的體會(huì)。曾有一段時(shí)間, 部分教師中出現(xiàn)一種消極倦怠, 特別是部分

11、青年教師以苦叫累。不論安排什么工作總是要喊一陳。似乎全世界的活都讓他們干了。針對(duì)這樣的情況, 我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子沒有急于去找這些教師, 而校長研修心得體會(huì)(2)是分頭深入教師當(dāng)中調(diào)查研究, 摸查情況。經(jīng)過調(diào)研, 其實(shí)并非象他們說得那樣忙和累, 而是他們當(dāng)中有幾個(gè)人與機(jī)關(guān)工作的幾位同學(xué)或親戚經(jīng)常接觸, 無所事事, 輕松自的機(jī)關(guān)工作與對(duì)時(shí)間質(zhì)量要求嚴(yán)格的學(xué)校教學(xué)工作相比, 自然學(xué)校做都是苦和累的。鑒于此, 我們教師中開展了教師職業(yè)道德討論, 請(qǐng)優(yōu)秀教師作報(bào)告, 特別是請(qǐng)本校的優(yōu)秀教師和中年教師談對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和自己的做法, 逐漸教師中形成了一種關(guān)愛學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)、鉆研業(yè)務(wù)、團(tuán)結(jié)向上的氛圍。當(dāng)然文化建設(shè)

12、不同于制度管理, 不可能依靠由上而下的垂直貫徹, 而主要是靠事同間日常共處中的橫向彌浸。這方面, 我們過去的文化建設(shè)中, 發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣帶動(dòng)作用, 師徒結(jié)對(duì), 師德交流討論, 優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀年級(jí)組的評(píng)選等等。都有效的發(fā)揮了作用, 而這些都是非認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)的情況下做的, 屬于不自覺的文化建設(shè)。通過馮教授的講座, 使我對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的理解有了一個(gè)較為明晰的概念, 有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。對(duì)照馮教授的論述, 聯(lián)系蓮池學(xué)校的實(shí)際, 我認(rèn)為蓮池學(xué)校的文化建設(shè)可以整體上作一這樣的設(shè)計(jì)：蓮池學(xué)校建校已10年, 過去的10年中, 不論是否有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)與否, 學(xué)校的辦學(xué)理念已基本形成, 文化建設(shè)上

13、還是應(yīng)該圍繞辦學(xué)理念去開展工作, 中心就是中國道德、科學(xué)頭腦、世界眼光, 而且中華優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)與繼承也有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的文化建設(shè)措施上：1、校景的建設(shè)。雖有歲寒三友、桃李園等已建成的東西, 但還不夠系統(tǒng)。還要形成系列, 象再建設(shè)經(jīng)典園、文化名人園以及春華園、秋實(shí)園等。2、校服?，F(xiàn)只是全區(qū)統(tǒng)一的樣式, 沒有本校特色, 下一步對(duì)師生的校服都要設(shè)計(jì)制作上學(xué)校的標(biāo)識(shí), 同時(shí)又有現(xiàn)代流行的新元素。3、校徽。請(qǐng)專業(yè)人員或發(fā)動(dòng)師生家長等共同參加設(shè)計(jì), 使之更符合蓮池學(xué)校實(shí)際。4、校歌。雖已有, 但唱的不多, 以后設(shè)立合唱節(jié)時(shí)將校歌作為必唱歌曲目之一。5、校訓(xùn)。不僅要有, 更重要的是要使

14、每一個(gè)師生融匯于心, 理解共含義, 并能自覺地落實(shí)行動(dòng)上。6、校史。10年校慶已對(duì)校史作了系統(tǒng)的整理。但如何發(fā)揮校史的作用做的不夠。今后要做三項(xiàng)工作：撰寫校史展室的解說詞, 使之通俗易懂。把校史作為青年教師及學(xué)生接受學(xué)校傳統(tǒng)教育的教材, 作為他們來到蓮池學(xué)校后必須接受教育的第一課。整理蓮池學(xué)校建校以來的教育故事, 編輯成冊, 以此作為教育師生的教材。對(duì)學(xué)校已有的東西也要不斷更新。文化的帶新上, 我贊同馮教授的觀點(diǎn)。即制度文化上, 既要尊重教職工學(xué)生的意見和建議, 充分發(fā)揮民主, 又要根據(jù)學(xué)校實(shí)際果斷出臺(tái)一些帶有剛性的規(guī)章。只要是法律臺(tái)評(píng)的框架內(nèi), 對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)有極大幫助就推出, 不要回答那

15、么多的為什么。其次, 要使師生明白, 展示自己的個(gè)性是有框架的, 特別是教師是職業(yè)教育者, 說話、做事是職業(yè)行為, 不可隨心所欲, 可以講真話, 但不一定非要講真心話, 個(gè)性是可以有的, 但不能不受框架約束。從事教師這個(gè)行業(yè), 就要遵守這一行的行規(guī), 世界上沒有一個(gè)真正的完全自由者, 自由是必須受法律約束的, 教師不能挑戰(zhàn)教育最基本的東西, 否則就是無知。使教師充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)是非常有必要的, 這是教師自律與他律的一個(gè)標(biāo)尺。文化改革的抓手還可以有如下幾種：1、一兩份榮耀, 蓮池學(xué)校2002年獲全國十_大隊(duì)稱號(hào), 是學(xué)校師生樹立現(xiàn)代環(huán)保理念, 積極參與環(huán)保教育活動(dòng)的結(jié)果, 環(huán)?；顒?dòng)已是蓮池學(xué)校的特

16、色。建校以來先后有三名學(xué)生獲省十_大學(xué)習(xí)的一周里, 總共聽了十_大附中、北師大附小、北京第八十_大師就是大師, 北京就是北京, 師資、地理優(yōu)勢、社會(huì)資源、硬件建設(shè)等和我們不具有可比性。2、我們的知識(shí)儲(chǔ)備量明顯不足, 學(xué)歷太低。接受新生事物的觀念和能力有待提高, 校長教師的續(xù)航能力和發(fā)展規(guī)劃亟待解決, 眼界低視野窄。3、堅(jiān)持我們成功的, 學(xué)習(xí)能夠用的上的東西, 也不能妄自菲薄, 要看的起自己。既要虛心學(xué)習(xí), 又要學(xué)會(huì)揚(yáng)棄, 要向身邊的榜樣學(xué)習(xí), 別小看自己。我們濟(jì)源也有教育家, 面對(duì)名家名校還有些自卑感, 不夠自信。4、亟待認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖, 理清一訓(xùn)三風(fēng)、辦學(xué)思想、發(fā)展愿景和學(xué)校特色。5、

17、名校的學(xué)校課程開發(fā)力度大和精細(xì)化管理水平高。6、教師管理學(xué)生管理必須有新思考。二、收獲：1、對(duì)提高管理能力充滿了信心。知道了教育家型的校長該具備的素質(zhì)是有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)思想實(shí)踐中成功、有經(jīng)驗(yàn)提煉有個(gè)人人格魅力。要遵循教育思想是管理的前提、制定是管理的起始、制定是管理的起始、實(shí)施計(jì)劃是管理的開始、教育科研是管理的載體、教師發(fā)展是管理的核心、教育質(zhì)量是管理的根本、干好校長的事是管理的保障、學(xué)校文化是管理的最高境界等九個(gè)方面提升管理能力。國家雖然有鮮明的教育方針, 自己也認(rèn)為只要按國家教育方針辦學(xué)就行了, 經(jīng)他講解, 始知道自己只是缺少思考缺少對(duì)自己辦學(xué)思想的整理歸整, 把辦學(xué)思想停留朦朧狀態(tài)

18、。離教育家辦學(xué)相差甚遠(yuǎn)。2、聰明的校長要帶著課題開展工作, 要把學(xué)校發(fā)展過程遇到的困難教育熱點(diǎn)難點(diǎn)作為課題進(jìn)行研究。理解并認(rèn)同了教育的三個(gè)不能超越：學(xué)生生命健康不能超越。人格尊嚴(yán)不能超越。學(xué)生個(gè)性差異不能超越。3、對(duì)20xx版新課標(biāo)改進(jìn)的過程意義價(jià)值, 以及關(guān)注要點(diǎn)有了清晰認(rèn)知。付宜紅教授還就課標(biāo)中提到的減負(fù)熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入剖析和對(duì)策研究, 給我們提供了很好的借鑒。4、進(jìn)一步強(qiáng)化了觀念：鞏固學(xué)生的主體地位, 教師要改變角色。任何一個(gè)兒童的思考與挫折, 都應(yīng)視為精彩的表現(xiàn)。教學(xué)是師生的心靈碰撞, 教育是道非技, 防止把教育墮落為演出。教師不是教書, 是教學(xué)生學(xué)。師能是撥亂反正, 是點(diǎn)石成金。師

19、智：教師之謂教, 不全盤授予, 而相機(jī)誘導(dǎo)。師情：全身心對(duì)學(xué)生敞開, 學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)生不是倉庫, 教師不是封建集權(quán)。學(xué)校不等于教校, 等于學(xué)校。教師要學(xué)會(huì)搭舞臺(tái), 發(fā)獎(jiǎng)牌, 學(xué)會(huì)從駕駛座位上走下來坐到副駕駛位置上。5、對(duì)學(xué)校文化和特色發(fā)展有了清晰的認(rèn)知, 掌握了從規(guī)劃到實(shí)施到評(píng)估的流程及注意事項(xiàng), 樹立了營造文化相當(dāng)于改良土壤、校園里的每個(gè)人都是文化標(biāo)識(shí)、特色無法復(fù)制的理念。6、課程資源開發(fā)成為學(xué)生尊重個(gè)性發(fā)展能力的重要渠道。結(jié)合能工巧匠進(jìn)校園的成功做法, 進(jìn)一步把各種能用的資源充分利用起來, 分設(shè)選修課必修課。7、學(xué)會(huì)分析教師工作壓力與職業(yè)倦怠的成因及對(duì)策, 為打造教師如何幸福生活奠定了基礎(chǔ)。

20、學(xué)會(huì)了如何對(duì)待教師如何去發(fā)展教師。8、自設(shè)公開課, 自設(shè)錄像課、常態(tài)課驗(yàn)收應(yīng)作為教師常規(guī)重點(diǎn)。三、反思及努力方向：辦人民滿意的教育, 抓好質(zhì)量, 辦出特色是我治校目標(biāo), 過去為之努力, 現(xiàn)為之努力, 將來還要為之努力?；叵胩旖ぷ鬟^的日日夜夜, 可謂殫精竭慮, 兢兢業(yè)業(yè), 克勤克儉, 尊師愛生, 自認(rèn)上對(duì)得起國家, 下對(duì)得起學(xué)生及家長, 中更對(duì)得起自己。每聽周邊廣大干群及學(xué)生家長對(duì)自己的贊譽(yù)時(shí), 欣慰與踏實(shí)的同時(shí), 也感受到人民的期待, 組織的信任, 更意識(shí)到自己肩頭責(zé)任的重大。活人民的視線中, 其實(shí)就是生活人民的監(jiān)督中, 你不能有一絲一毫的懈怠, 贏得人民的信任是非常不易的, 持之以恒就形成

21、了現(xiàn)的工作作風(fēng), 敢想實(shí)干謙遜容人豁達(dá)看重責(zé)任已如細(xì)胞一樣融入了自己的肌體, 成了自己這個(gè)人的一部分。四十_大突破大發(fā)展。下步發(fā)展暢想：1、用學(xué)校發(fā)展愿景凝聚全體教職工?？恐贫瓤咳饲楠?jiǎng)金福利對(duì)教師的凝聚都是表層的膚淺的, 真正能吸引教師的是學(xué)校給其成長的一段經(jīng)歷, 使其學(xué)校發(fā)展中自我價(jià)值的體現(xiàn)以及受到的尊重, 把學(xué)校現(xiàn)狀及發(fā)展愿景成為教師工作的內(nèi)驅(qū)力, 實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展最大化。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè), 全面提升教育質(zhì)量。目前要盡最大能力讓孩子們接受優(yōu)質(zhì)教育, 不讓他們因生農(nóng)村就孤陋寡聞。所以還要做好幾點(diǎn)：加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)施溫暖教師工程、基本功驗(yàn)收、課堂教學(xué)過關(guān)、師德提升工程等, 讓每一個(gè)教師充實(shí)工作之余

22、, 能體現(xiàn)教師的成功, 能感受來自學(xué)生家長及社會(huì)各界的贊譽(yù)。教師技能提高方法要有實(shí)質(zhì)改進(jìn)。基本功訓(xùn)練要加強(qiáng), 聽評(píng)課、教案備寫要重實(shí)效, 制定每年要聽專家多少場講座, 觀摩多少節(jié)名家課堂實(shí)錄、備出多少節(jié)精品教案、寫出多少篇心得、每學(xué)期撰寫多少篇教學(xué)論文等都要有明確計(jì)劃和規(guī)定。教師幫扶結(jié)對(duì)要有獎(jiǎng)懲制度, 強(qiáng)力實(shí)施青藍(lán)工程。2、認(rèn)真研究梳理辦學(xué)思想、一訓(xùn)三風(fēng), 制定學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃。下步要靜心思考認(rèn)真梳理多方論證使其具有科學(xué)性延展性實(shí)效性, 使其成為師生家長熟知并付諸行動(dòng)的抓手。3、科技教育成名片。解決師資培訓(xùn), 學(xué)生評(píng)價(jià), 科技教育設(shè)施設(shè)備完善, 使其成為所有師生的自覺行為。形成校發(fā)展特色與品

23、牌。堅(jiān)持深化科普校園建設(shè), 使學(xué)校特色更加鮮明。要特字上下功夫：文化化人, 讓師生, 讓所有來東添漿學(xué)校的每一個(gè)人, 一腳踏進(jìn)校園, 角角落落就能給人耳目一新眼前一亮的感覺。進(jìn)一步改革評(píng)價(jià)辦法, 目前的評(píng)價(jià)還有些粗放, 門檻還有些高, 是制約部分學(xué)生積極性不高的主要因素。圍繞特色建設(shè)中出現(xiàn)的難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行課題立項(xiàng), 以期用科研成果推動(dòng)特色工作更上一層樓。進(jìn)一步開闊視野, 及時(shí)了解全國各地市科技教育動(dòng)態(tài), 學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)做法, 內(nèi)化為我校新的工作途徑。進(jìn)一步提高師生動(dòng)手能力、質(zhì)疑能力、搜集信息能力、提創(chuàng)意問題能力。依托各種賽事, 提高科技教育水平對(duì)學(xué)生的科技素質(zhì)考核辦法予以改進(jìn), 實(shí)行晉級(jí)卡制度,

24、 如學(xué)會(huì)幾個(gè)游戲發(fā)個(gè)卡片, 集齊多少個(gè)為游戲全掌握明星；科技制作完成1個(gè)和完成2個(gè)該如何界定的問題都應(yīng)有明確考核和顯示辦法?？傊子诓僮? 他直接關(guān)乎學(xué)生的積極性問題。4、充分利用資源, 開發(fā)校本課程, 充分尊重個(gè)性, 讓學(xué)生多元化發(fā)展。還要進(jìn)一步遵循規(guī)律, 以人為本, 尋求發(fā)展的切入點(diǎn)結(jié)合點(diǎn)充分利用課程及其他資源, 為師生成長提供好的發(fā)展空間。學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要有社會(huì)效應(yīng), 要有詳細(xì)規(guī)劃及指定負(fù)責(zé)人。5、走教育家辦學(xué)之路。做好科學(xué)分工, 定好考評(píng)細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法, 讓人人有事干, 人人知考核結(jié)果, 人人知獎(jiǎng)罰, 節(jié)省大量的時(shí)間和精力, 用于想大事, 干大事, 謀大事, 做到抓大放小。用課

25、題研究管理學(xué)校, 用逢先必爭的拼搏精神發(fā)展學(xué)校。6、積極做好基層教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。適時(shí)給本地黨和政府建言獻(xiàn)策, 為教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展鼓與呼, 把來自基層廣大師生及人民群眾的心聲反映給有關(guān)部門。20_校長研修心得體會(huì) 第五篇：今年我有幸參加了中小學(xué)校長高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí), 為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里, 受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì), 提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力, 實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說, 這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界, 拓寬了思維, 更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短, 但受益匪淺。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀

26、。這次培訓(xùn), 我獲得了幾點(diǎn)深切感受：一、對(duì)校長學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力到王建宗、徐向東等名校校長的通過突出特色, 提高辦學(xué)效益、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究等專題報(bào)告, 演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述, 先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念, 都教育引導(dǎo)著我, 促使我反思而奮力前行。二、認(rèn)清形勢, 明確了我今后工作的目標(biāo), 心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么, 不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入, 校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展。這種

27、形勢下, 校長自主權(quán)首先體現(xiàn)辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長, 已不再是傳統(tǒng)意義上的一校之長。新的時(shí)代背景下, 作為一校之長, 應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。三、找到差距, 增添措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí), 深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后, 還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū), 首先要規(guī)范辦學(xué)行為, 通過制度規(guī)范辦學(xué), 也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要, 辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性, 這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。幾點(diǎn)思考：1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連

28、續(xù)的過程, 只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過程中, 校長起著舉足輕重的作用, 因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想, 就是校長對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí), 對(duì)教育發(fā)展趨勢的總體把握, 對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而, 校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃, 而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量, 群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給老師, 而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧, 以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧, 使他們積極地、自覺自愿地參加

29、到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來, 以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣, 學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受, 才能成為激勵(lì)大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì), 改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展, 缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者, 我們究竟可不可以通過一種有效手段, 讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位, 自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí), 不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn), 將要我培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為我要培訓(xùn)。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化, 為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái), 為教師形成終身教育思想創(chuàng)

30、造了良好的氛圍和條件。對(duì)學(xué)校教師而言, 校本培訓(xùn)以教師為本, 以教師發(fā)展為目的, 培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力;對(duì)學(xué)校管理而言, 校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)校為中心, 學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán), 逐步由外控式管理向內(nèi)控式管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外的負(fù)擔(dān), 而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)激勵(lì)機(jī)制, 是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn), 讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問題。3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化, 最終形成晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。著力生命教育, 打造活力校園是我校地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情

31、況是一所單設(shè)初中學(xué)校, 全校有29個(gè)教學(xué)班, 學(xué)生1396名, 教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理, 近年來逐漸老齡化, 平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編, 但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部, 生源背景參差不齊, 留守兒童數(shù)量龐大;由于種種特殊的原因, 近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯, 形成了辦學(xué)的外部壓力。震后, 特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來, 學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。通過學(xué)習(xí)考察, 我深深地知道：作為校長, 唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí), 更新自己的教育教學(xué)觀念, 才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展, 使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力, 實(shí)現(xiàn)著力生命教育, 追求和諧發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承, 需要用一生的品格去熏陶, 用一生的時(shí)光來完成, 還我們的教育以本真的美好?？傊? 校長培訓(xùn), 時(shí)間雖短收獲頗大, 用心品味用之不竭, 學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育, 需要一份寧靜之心, 少一點(diǎn)浮躁, 多一份清醒, 少一點(diǎn)功利, 多一份淡薄。今后的工作中, 我校將抓住時(shí)機(jī), 扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí), 使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo), 以德育為首位, 以教學(xué)為中心, 以隊(duì)伍建