教師聽課評(píng)語

1、教師聽課評(píng)語本文是關(guān)于 好詞好句 的，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分 享。教師聽課評(píng)語1、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略 得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。 對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié) 連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課 堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。2、課堂上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感 到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體 的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評(píng) 價(jià)，“互助互動(dòng)”，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于

2、培養(yǎng)他 們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。 我們不僅要將學(xué)生視為教育 的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者、 合作者。教， 關(guān)鍵在于“授之以漁”， 教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”， 而應(yīng)該是捉 魚的方法3、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課 堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默 契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。4、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排 有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活 躍，內(nèi)容傳授形式多樣。5、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注 重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作

3、業(yè)的設(shè)置，始終 圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行， 符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。 教學(xué) 過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡(jiǎn) 練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。6、對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適 度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握 準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)， 切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找 到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科 學(xué)，從容自然，有張有弛。7、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 教師的知識(shí)面廣，分析課

4、文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓 學(xué)生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識(shí)強(qiáng)，與學(xué)生共同探 討問題，學(xué)生積極主動(dòng)8、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量 適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生 對(duì)過程的體驗(yàn)；師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參 與性強(qiáng)，氣氛融洽。9、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué) 難點(diǎn)。通過有效的合作交流和自主探索， 把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很 精彩10、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、 難點(diǎn)突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥 得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及

5、時(shí)、到位。11、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。 為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛， 使學(xué)生能 在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 讓 學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。 尊重學(xué)生的需要， 保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信 心。運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思 考的時(shí)間。12、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、 合作與探究”的課堂教學(xué) 氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng) 本來就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)， 正是通過師生之間、 生生之間的不斷互動(dòng)， 創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中， 學(xué)生

6、受益了，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。13、習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè) 計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練 習(xí)、學(xué)生板演等多種形式， 使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略 顯沉悶。14、老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好， 重視知識(shí)產(chǎn)生的 過程（導(dǎo)入）和知識(shí)掌握的過程。 教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語言精練、 親切、 得體，過渡自然， 能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題，在教學(xué) 過程中教給學(xué)生（新舊知識(shí)遷移） 學(xué)數(shù)學(xué)的方法， 滲透一些數(shù)學(xué)思想。 如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。15、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學(xué)生具體情況：年 齡大小、知

7、識(shí)接受能力、 自主學(xué)習(xí)的能力等因素， 教師安排教學(xué)任務(wù)， 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中循序漸進(jìn)的獲得新知學(xué)生能夠按 照在教師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，思考、交流、合作、演示、實(shí)驗(yàn)等 活動(dòng)，能在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)習(xí)興趣濃厚。部分 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。16、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符 合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好17、通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接 受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng) 需增多。18、教學(xué)重點(diǎn)難

8、點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適 當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情 境，重視學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生 練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。19、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教育技術(shù) 運(yùn)用恰當(dāng)、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)。師生互動(dòng)氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。20、教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突 出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。 教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教 學(xué)過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性） ，兩種積極

9、性（教師的教和學(xué)生 的學(xué)）調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形 式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。21、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較 好的教學(xué)效果；教授語言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能 力。22、能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地 方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面， 課堂氣氛略顯沉悶， 學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。23、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置 有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富， 條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣 氛會(huì)更好。語言幽默風(fēng)趣，

10、 將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué) 生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。24、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生 的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特 點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。25、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生 雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。26、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生 記憶和整理。 結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、 習(xí)題，講練結(jié)合。 例題規(guī)范， 針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)， 采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)， 值得肯

11、 定。27、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的需 要。教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演， 能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。28、教態(tài)親切，語音清晰，講解層次性較強(qiáng)，推理正確，能突出 重點(diǎn)，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清晰， 教學(xué)方法使用得當(dāng)， 目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確， 內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時(shí)間分配合理。29、知識(shí)面廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式、討論式 恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位，幫助 學(xué)生更好學(xué)習(xí)。30、楊老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué) 內(nèi)容安排妥當(dāng)，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來分析

12、人物形象， 以學(xué)定教、 順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地， 探尋式地學(xué)習(xí)，具有實(shí)效性。 教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、 問題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。 教學(xué)環(huán)節(jié)的安 排、問題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。 教師有較高的課堂調(diào)控能力。31、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生 實(shí)際；教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確；從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教 學(xué)手段；講練結(jié)合； 教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力， 教學(xué)效果較好。32、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、 貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣 氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點(diǎn)突出，完成目標(biāo) 情況良好，課堂效率較高； 體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對(duì) 學(xué)生能力的培養(yǎng)。33、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意 知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與 性不夠，有待提高。34、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究， 對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì) 和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。 老師的課語言精練， 教學(xué)環(huán)節(jié)過 渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣35、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)， 教師在課堂上 起到了引領(lǐng)、 導(dǎo)航作用。新課程