教師學(xué)習(xí)總結(jié)樣本.docx

1、每一次的學(xué)習(xí)都需要做好總結(jié)，把學(xué)習(xí)中所吸取到的知識(shí)全都記錄下來。 下面是教師學(xué)習(xí)總結(jié)樣本， 歡迎閱讀參考！ 教師學(xué)習(xí)總結(jié)樣本（一）作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師， “天道酬勤 ”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。 它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑， 將自己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于小學(xué)語文教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng) 新。時(shí)至今日，我還是堅(jiān)持著一貫的 “勤快 ”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀 教師那里得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)機(jī)智， 經(jīng)過細(xì)心的領(lǐng)會(huì)和分析， 漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感， 思想與特色。教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因?yàn)槲疑钪还?jié)準(zhǔn)備充分的好課，會(huì)令學(xué)生和 老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量

2、的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法， 不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。 后來在反思中我漸漸發(fā)現(xiàn)，其 實(shí)聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法， 因?yàn)槟贻p老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)， 才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。個(gè)人學(xué)習(xí)方面，我通過積極學(xué)習(xí)各種教育理論來充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理 論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。 我們常說給學(xué)生一杯水， 教師就要有一桶水， 時(shí)代在不 斷的發(fā)展， 知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我仍舊努力 學(xué)習(xí)英語， 給自己充電， 并利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)， 學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué) 服務(wù)， 上網(wǎng)

3、查找資料等等。就這樣， 我教學(xué)上躬親示范， 以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習(xí) 的積極意識(shí)， 鍛煉他們勤奮努力的堅(jiān)強(qiáng)意志。 這短短的一年里， 我在辛勤的工作中領(lǐng)會(huì)到了 充實(shí)真正的含義， 收獲了碩果累累的喜悅 ; 體驗(yàn)到了繁忙之中蘊(yùn)含的無限樂趣 ; 更贏得了家長(zhǎng) 的贊賞與孩子們的擁戴。一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽課，家長(zhǎng)開放日及教研組活動(dòng) 的組織和開展等教學(xué)教研等活動(dòng)之后， 我無論是在自己日常的教學(xué)上， 還是在思想和理念上 都有了新的突破。 這些不但對(duì)我的自信心是一種無形的鼓舞， 也是對(duì)我各方面能力的一次次 考驗(yàn)。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新， 漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一

4、套行之有效 的教學(xué)方法。這學(xué)期我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)工作， 在理論上我積極閱讀大量書籍， 觀看、 學(xué)習(xí)大量的課改資料， 在實(shí)際操作中， 努力轉(zhuǎn)變自己的思想， 逐漸在自己的班級(jí)中形成了 “自 主、合作、探究 ”的小組互助式合作學(xué)習(xí)模式，同時(shí)提高了學(xué)生解決、分析問題的能力，極 大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。課前，我留給學(xué)生充足的時(shí)間 進(jìn)行預(yù)習(xí)，并給予了方法上的指導(dǎo)。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知 識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)， 然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固， 課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同 層次的學(xué)生去練習(xí)， 這樣通過精講， 多練，

5、讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識(shí)， 在練的過程中鞏 固知識(shí)。同時(shí)， 我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本， 在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò) 的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上， 以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。 事實(shí)證明， 這一方 法切實(shí)可行，也行之有效。正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力，使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取 得了一定的好成績(jī)： 學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果比賽中方便面的調(diào)查 獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，我也因 此獲得了指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng) ; 我還參加了 XX 市小學(xué)語文高效課堂培訓(xùn)， 并頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力，我不但學(xué)會(huì)了如何教育學(xué)生，更學(xué)會(huì)了如何愛學(xué)生。這種愛 是了解，是關(guān)懷，是尊重，是信

6、任。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但 在人格上應(yīng)該是平等的。 所以我在平日與孩子們的交流中， 嘗試著從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出 發(fā)，尊重他們的建議和想法，理解他們的幼稚和天真 ; 信任他們潛在的能力，放手讓他們?cè)?實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。這一學(xué)期即將畫上句號(hào)，但我希望這個(gè)句號(hào)能是完美的。 在付 出了很多的同時(shí)，自己也收獲了很多。現(xiàn)在， 這短短的一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，但這不是我理 想和向往的終點(diǎn)， 因?yàn)槲以谄诖聦W(xué)期的開始， 在期待著自己更大的進(jìn)步， 期待著自己能 取得更好的成績(jī)。教師學(xué)習(xí)總結(jié)樣本（二） 我參加了省農(nóng)村小學(xué)教師 “領(lǐng)雁工程 ”教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)

7、、 再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過這次 培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了， 思考問題能站在更高的境界， 很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。 我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)， 進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。 在培訓(xùn)期間， 湖州師范學(xué)院為我們安 排了專題講座， 每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐， 拓展我們的視界，提升我們的認(rèn)識(shí)。 學(xué)院 還為我們提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)， 學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)研討更讓我們難忘。 學(xué)員們多次開展研討， 研討中沒有 虛假的恭維，只有真知灼見、真實(shí)流露 ; 沒有形式上的大話、套話，只有深化思考后的針鋒相對(duì)?，F(xiàn)場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域 多元教研文化交融的平臺(tái)。認(rèn)識(shí)，在交流中

8、提升 ; 情感，在交流中深化。這近二個(gè)月來的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積 淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二個(gè)月。 所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力 !一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想1 、轉(zhuǎn)變教師觀伴著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用， “教書匠 ”式的教師已經(jīng)不 順應(yīng)時(shí)期的需要了， 必須具有現(xiàn)代教育觀念， 并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐， 不斷思考、 摸索， 朝著教育家的方向努力。 以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本， 自覺讓出主角地位， 讓學(xué) 生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生

9、。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師 的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響， 教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理， 教師的價(jià) 值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。2 、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念在現(xiàn)代社會(huì)里， 必須教育民主化， 教師與學(xué)生是平等的， 教師有尊嚴(yán)、 學(xué)生也有尊嚴(yán)。 每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞， 品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)， 應(yīng)受到尊重。 教師要發(fā)自內(nèi)心地 愛學(xué)生， 努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的長(zhǎng)處， 欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步， 學(xué)生只有感受到老師的愛和 尊重，方能舒暢地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)期，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生， 那么必須放下架子，與學(xué)生

10、建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、 共同進(jìn)步。3 、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀 通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說 過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授知識(shí)，要重在 教學(xué)生把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生 “學(xué)到什么 ”還讓學(xué)生 “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ”，學(xué)生把握了方 法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空 間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。二、積極實(shí)踐，不斷提升完善1 、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱 進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)

11、工作， 時(shí)期對(duì)教師提出了特別高的要求， 教師要學(xué) 習(xí)的東西越來越多元化， 多學(xué)科的知識(shí)都要觸及， 無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。2 、把學(xué)到的觀念方法落真實(shí)教育教學(xué)工作中。 幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)， 指導(dǎo)學(xué) 生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 把握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力， 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利， 為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民 主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。3 、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行，他們不但 有著扎實(shí)的教學(xué)功底， 更有著銳意進(jìn)取

12、的鉆研精神， 他們不怕苦不怕難， 與他們探討、 交流， 不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得， 更在思想上時(shí)辰提醒自己， 化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。 社會(huì)不 斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈， 只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升 自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)。三、提高教育教學(xué)能力： 施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需 要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。1 、育人能力： (1) 重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。 (2) 細(xì)心培養(yǎng)，精心塑 造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。2 、教學(xué)能力： (1) 課前想象能力， 要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、 激活教材內(nèi)容。 (2) 課堂駕馭能力： 要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。 (3) 課 后反思能力：體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教 師提高教學(xué)水平的助推器。3 、科研能力： (1) 提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急： 在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮 ; 在模式上 關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn) ; 在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本 變?yōu)橐匀藶楸荆?教師由控制者、 評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者， 學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接 受型相