教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)ppt格式

1、眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了。 天報(bào)到的情景還歷歷在 目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二小學(xué)，我們四 位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘XX老師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘XX老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方 式多種多樣，從“ XX年廣東省鐘XX老師工作室名教師培養(yǎng) 對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見(jiàn)一斑。在短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評(píng)課10節(jié)，在鐘xx、姚鐵龍兩位老師的指導(dǎo)下，與 長(zhǎng)安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了基于讀懂學(xué)生的課堂提 問(wèn)的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題 活動(dòng)；還到深圳福田

2、區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變” 主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè)的， 充分讓我享受了 “學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。全方位接觸，零距離交流， 與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開(kāi)闊了視野， 受益匪淺。走近名師，感受魅力。有人說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追尋名師的腳步?！痹趯W(xué)習(xí)的 這10天里，我的導(dǎo)師鐘 XX老師、組里的其他學(xué)員、長(zhǎng)安二 小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜，平易近 人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著想所吸引。 跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提醒，從資料的準(zhǔn)備到學(xué) 習(xí)內(nèi)容的安排，再到食宿的安排和交通指弓I，都

3、叮囑交 待。跟崗報(bào)到的天，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校情況，與 我們商量跟崗計(jì)劃，親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境，讓我們一 下就找到了家的感覺(jué)。在教學(xué)工作中，鐘老師率先垂范、一 絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的圖形的旋轉(zhuǎn)一課， 充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂高超的駕馭能 力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，靈活多變 的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課 件，吸引著我們。整堂課聽(tīng)下來(lái)，真是美的享受。我們可以 強(qiáng)烈地感受到：教師的語(yǔ)言是組織教學(xué)的重要手段，教師講 課語(yǔ)言要達(dá)到生動(dòng)，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果。要善于捕捉 孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信；而且在課堂教學(xué)中，老師面帶微

4、笑，充滿激情的講課，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、振奮 的情緒，他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)行熱情而緊張的思 考，一旦教師向他們提出問(wèn)題，就易于為他們所接受，成為 推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”， 這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué) 生的問(wèn)題意識(shí)，利用學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題 的生成和解決過(guò)程中研究探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)分享探索成果。主題研究，方式獨(dú)特。本次跟崗學(xué)習(xí)，在鐘老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行的兩個(gè)主 題研究：一是課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問(wèn)，二是如何上好練 習(xí)課。我們組除了導(dǎo)師鐘XX老師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員，也 是鐘XX

5、工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的知識(shí)、 較高的教育教學(xué)理論水平， 有本學(xué)科的最新理論、 最新信息、 最新成果。在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚老師指導(dǎo)我們就 找次品 一課進(jìn)行了辯課。因?yàn)檗q課這種評(píng)課形式我們從沒(méi)接觸過(guò)， 所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚老師不但向我們講解了辯課 的基本方式和技巧，還特意為我們做了課堂提問(wèn)與追問(wèn) 的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中，姚老師首先 闡述了優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的重要性；然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提 問(wèn)的幾大要素：1、要提“大問(wèn)題”，但不要提“胖問(wèn)題” 和“ C問(wèn)題”，也就是提問(wèn)要圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題問(wèn);2、要提“開(kāi)放式”的問(wèn)題;3、提問(wèn)后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案 ;4、老 師要

6、質(zhì)疑傾聽(tīng)，提問(wèn)后留出等待和思考的時(shí)間；5、提問(wèn)要有延續(xù)性，引發(fā)學(xué)生思考。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果，我 們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法一 讓學(xué)生參與其中一書，直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn)。 在第二天的聽(tīng)課過(guò)程中，正反方都根據(jù)要求分工，對(duì)上課老 師提問(wèn)的個(gè)數(shù)，有效問(wèn)題的個(gè)數(shù)、提問(wèn)后給與學(xué)生思考的時(shí) 間、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方 面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析。在辯課過(guò)程中，姚老師作為主 持人，陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長(zhǎng)安二小一半數(shù)學(xué)老師為正 方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方，就找次品 一課是否做到基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問(wèn)這個(gè)辯題進(jìn)行了 激辯。正反雙方通過(guò)唇槍舌

7、戰(zhàn)，越辯越明，對(duì)優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的認(rèn) 識(shí)又上了一個(gè)新高度。這種全新的評(píng)課方式，為我們的聽(tīng)評(píng) 課打開(kāi)了另外一扇窗。小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很 大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在 著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué) 質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。有鑒于此，本次 跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個(gè)專題是如何上好數(shù)學(xué)練習(xí) 課，每人上上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。備課前，我們就就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不 一樣，但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān) 系”，要改變以前那種“只見(jiàn)老師，不見(jiàn)學(xué)生”的現(xiàn)象，只 有充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能，

8、才能成就精彩的課堂 一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo)，現(xiàn)在大部分老師只 關(guān)注知識(shí)目標(biāo)，而對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題不 夠關(guān)注，對(duì)于通過(guò)數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等方面 的能力做得不夠；一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì)，要 有容量，有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問(wèn)題， 但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的。且思且行，總結(jié)提高。10天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙 龍，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新 的課堂現(xiàn)場(chǎng)，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到 了鐘老師和長(zhǎng)安二小人為我們營(yíng)造的學(xué)習(xí)暖流。通過(guò)學(xué)習(xí)交 流，我拓寬專業(yè)知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)，我學(xué)到很多，也感悟 了很多，這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我?guī)?lái) 了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。且學(xué)且思，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，我不斷地進(jìn)行自我反思，反思 我的教育實(shí)踐，思考我專業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道：要 成為真正的“名教師”，對(duì)我來(lái)講，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷 磨練、反思和感悟。在未來(lái)教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，我為自 己確立了反思型教師一一科研型教師一一學(xué)術(shù)型教師的自 主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)， 用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成