解一元一次方程教案

1、解一元一次方程（一）-合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)科 目數(shù)學(xué)班 級(jí)教 師任義虎課 題解一元一次方程（一）合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)（第4課時(shí)）課 型新 授 課教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)與技 能一元一次方程解決實(shí)際問題，會(huì)通過移項(xiàng)、合并解一元一次方程，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，通過列方程解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。過 程與方 法會(huì)設(shè)未知數(shù)，找出相等關(guān)系列方程，并會(huì)解方程；通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步了解用方程解決實(shí)際問題的基本過程。情 感態(tài) 度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，更加關(guān)注生活，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教材分析重點(diǎn)會(huì)用一元一次方程解決實(shí)際問題。難點(diǎn)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，通過列方程解決問題。教 學(xué) 手 段

2、小黑板、教材教 學(xué) 方 法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教 學(xué) 流 程環(huán) 節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖1、創(chuàng)設(shè)情境1、出示課標(biāo)。一、活動(dòng)1展示問題 1：小平的爸爸新買了一部手機(jī)，他從電信公司了解到現(xiàn)在有兩種移動(dòng)電話計(jì)費(fèi)方式：全球通神州行月租費(fèi)50元/月0本地通話費(fèi)0、40元/月0.6元/月1、用小黑板出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2、小平的爸爸為什么猶豫？一、學(xué)生發(fā)表看法，同學(xué)交流從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的特點(diǎn),給予肯定,不足之處加以引導(dǎo)和規(guī)范。 1、 使學(xué)生明確本節(jié)課的目標(biāo)。從實(shí)際生活中的問題入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、講授新課二、活動(dòng)2教師展示問題（1）一個(gè)月內(nèi)通話200分和300分，按兩種計(jì)費(fèi)方式個(gè)需交費(fèi)

3、多少遠(yuǎn)？（2）對(duì)于某個(gè)通話時(shí)間，兩種計(jì)費(fèi)方式的收費(fèi)一樣嗎？（3）（怎樣選擇計(jì)費(fèi)方式更省錢呢？三、活動(dòng)3解決問題：設(shè)累計(jì)通話t分，則用全球通要收費(fèi)（50+0.4t），用神州行要收費(fèi)0.6t元，如果兩種計(jì)費(fèi)方式的收費(fèi)一樣，則 0.6t= （50+0.4t）四、活動(dòng)41、 解決問題：怎樣選擇計(jì)費(fèi)方式更省錢呢？如果一個(gè)月內(nèi)累計(jì)通話時(shí)間不足250分，那么選擇神州行；如果一個(gè)月內(nèi)累計(jì)通話時(shí)間超過250分，那么選擇.全球通收費(fèi)少。2、根據(jù)以上解題過程，你能為小平的爸爸做選擇了嗎？二、學(xué)生發(fā)表見解，與同伴交流。三、學(xué)生一起做數(shù)學(xué)試驗(yàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考如何列方程解決問題。學(xué)生自己解方程。四、學(xué)生一起進(jìn)行分析學(xué)生分小組討論，交流后回答問題從實(shí)際生活中的問題入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意的能力。通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，先給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，再?gòu)木唧w到抽象用字母來(lái)表示，其中的相等關(guān)系便可方便地找到。3、課堂小結(jié)1、用一元一次方程分析和解決實(shí)際問題的基本過程。2、你有什么收獲和體會(huì)？ 學(xué)生獨(dú)立把本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。 歸納總結(jié)4、布置作業(yè)教材第94頁(yè)第8、9題教師布置，學(xué)生完成。鞏固練習(xí)。板 書 設(shè)