被時(shí)間決定的講述閱讀講評(píng)

1、分析文章的敘述方式與語(yǔ)言特色分析文章的敘述方式與語(yǔ)言特色 1 1、游記散文游記散文 游記散文是記述游記散文是記述游覽游覽過(guò)程中的過(guò)程中的所見所聞和獨(dú)特感受所見所聞和獨(dú)特感受的一種散的一種散 文。文。 （章丘一模）（章丘一模）雪中六盤雪中六盤、 (2013北京北京) 浙江的感浙江的感 性性、 (2013安徽安徽) 櫻桃櫻桃 、 游記散文大多具有豐富的地理、歷史、文化、自然知識(shí)，有游記散文大多具有豐富的地理、歷史、文化、自然知識(shí)，有 時(shí)作者也將個(gè)人的遭遇和整個(gè)心靈注入進(jìn)去，注重時(shí)作者也將個(gè)人的遭遇和整個(gè)心靈注入進(jìn)去，注重融情于景融情于景。 2 2寫景、詠物類散文：寫景、詠物類散文： 寫景狀物散文就

2、是以寫景狀物為主的散文。寫景狀物散文就是以寫景狀物為主的散文。 (2013四川四川) 負(fù)重的河流負(fù)重的河流、 (2011天津天津)塔上的樹塔上的樹 作者往往借助對(duì)自然之景、物的作者往往借助對(duì)自然之景、物的描繪、抒情、議論描繪、抒情、議論來(lái)表達(dá)來(lái)表達(dá) 對(duì)對(duì)時(shí)代、社會(huì)、人生時(shí)代、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)與理解。的認(rèn)識(shí)與理解。 3 3敘事類散文：敘事類散文： 以寫人記事為主。該類散文很少有單一、完整、曲折的故以寫人記事為主。該類散文很少有單一、完整、曲折的故 事情節(jié)，它通常是選取事情節(jié)，它通常是選取生活中的某些片段生活中的某些片段，某些，某些場(chǎng)面場(chǎng)面甚或是甚或是 某些某些細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，以小見大以小見大，來(lái)反映社

3、會(huì)和人生。，來(lái)反映社會(huì)和人生。(2012山東山東)被被 時(shí)間決定的講述時(shí)間決定的講述 山東卷命題變化山東卷命題變化 近七年考查文本對(duì)比近七年考查文本對(duì)比 2007：散文：散文燈火的溫情燈火的溫情 2008：散文：散文歌德之勺歌德之勺 2009：散文：散文記住回家的路記住回家的路 2010：小說(shuō)節(jié)選：小說(shuō)節(jié)選駱駝祥子駱駝祥子 2011：小說(shuō)：小說(shuō)審丑審丑 2012：散文：散文被時(shí)間決定的講述被時(shí)間決定的講述 2013：小說(shuō)：小說(shuō)活著活著 年年 考點(diǎn)考點(diǎn) 2009年年2010年年2011年年2012年年2013年年 文學(xué)類文學(xué)類散文散文記記 住回家的住回家的 路路 小說(shuō)小說(shuō)駱駝駱駝 祥子祥子第四第

4、四 章章 小說(shuō)審小說(shuō)審 丑丑 散文散文被被 時(shí)間決定時(shí)間決定 的講述的講述 小說(shuō)小說(shuō)活活 著著 分析分析 綜合綜合 （1） 結(jié)構(gòu)：開結(jié)構(gòu)：開 頭好處頭好處 結(jié)構(gòu)：中結(jié)構(gòu)：中 間作用間作用 表達(dá)技巧：表達(dá)技巧： 敘述方式及敘述方式及 作用作用 表達(dá)技巧：表達(dá)技巧： 描寫的作用描寫的作用 （2） 人物形象人物形象人物形象人物形象人物形象人物形象 鑒賞鑒賞 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) （1） 含意含意含意含意 （2） 標(biāo)題理解標(biāo)題理解語(yǔ)言特色語(yǔ)言特色賞析語(yǔ)言賞析語(yǔ)言賞析語(yǔ)言賞析語(yǔ)言 賞析語(yǔ)言賞析語(yǔ)言 （3） 探究探究（1） （2） 人物心理人物心理 （3） 內(nèi)容理解內(nèi)容理解形象理解形象理解標(biāo)題意蘊(yùn)標(biāo)題意蘊(yùn)主旨理解主旨

5、理解 標(biāo)題意蘊(yùn)標(biāo)題意蘊(yùn) 2 2、分析比較我們的答案與參考答案，、分析比較我們的答案與參考答案，自自 己答題方面的己答題方面的，拓展，拓展遷移遷移不同題型的答不同題型的答 題思路。題思路。 理清文章思路，把握文章主題理清文章思路，把握文章主題 （1）總說(shuō)）總說(shuō)“我我”親眼目睹古老村莊村民們一天的生活（總領(lǐng)全親眼目睹古老村莊村民們一天的生活（總領(lǐng)全 文）。文）。 （26）分說(shuō)林一家人從早到晚的勞作生活。）分說(shuō)林一家人從早到晚的勞作生活。 （7）總結(jié)）總結(jié)“我我”對(duì)古老村莊幾千年來(lái)寂靜、從容、謹(jǐn)慎、符合對(duì)古老村莊幾千年來(lái)寂靜、從容、謹(jǐn)慎、符合 自然節(jié)奏的生活的理解與認(rèn)識(shí)。（總結(jié)全文、深化主旨）自然節(jié)

6、奏的生活的理解與認(rèn)識(shí)。（總結(jié)全文、深化主旨） 文中可以解釋文中可以解釋主旨主旨的句子的句子 幾千年來(lái)，這樣的幾千年來(lái)，這樣的永不毀壞永不毀壞的大自然的鐘表，精確無(wú)比。它將人的大自然的鐘表，精確無(wú)比。它將人 的生活總是正點(diǎn)代入一個(gè)的生活總是正點(diǎn)代入一個(gè)不朽不朽的方程式的方程式 舜的以前或舜的以后，舜的以前或舜的以后，從未改變從未改變。 村莊的獨(dú)特聲息漸漸大了起來(lái)，村莊的獨(dú)特聲息漸漸大了起來(lái)， 那種類似于琴瑟的音樂(lè)之聲，那種類似于琴瑟的音樂(lè)之聲， 優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明。它代表著它代表著清淡、恬淡、恬靜清淡、恬淡、恬靜的基本的基本 秩序。秩序。 一天的光陰就像幾千年的光陰，一天的

7、光陰就像幾千年的光陰，簡(jiǎn)單而迅忽簡(jiǎn)單而迅忽。 這個(gè)古老村落里的人們，幾千年來(lái)恪守自己的這個(gè)古老村落里的人們，幾千年來(lái)恪守自己的寂靜生活寂靜生活，按部就，按部就 班，連步履也是那樣班，連步履也是那樣從容、謹(jǐn)慎、不慌不忙，完全符合自然地悠從容、謹(jǐn)慎、不慌不忙，完全符合自然地悠 悠節(jié)奏悠節(jié)奏。但是其中仍然藏著。但是其中仍然藏著神奇神奇，平凡比非平凡可能更有價(jià)值，平凡比非平凡可能更有價(jià)值， 或者說(shuō)，平凡乃是非平凡的極限?；蛘哒f(shuō)，平凡乃是非平凡的極限。 自由誦讀這些句子，進(jìn)一步把握文章主題。自由誦讀這些句子，進(jìn)一步把握文章主題。 主旨把握主旨把握：本文通過(guò)寫一個(gè)古老村莊村民們一天：本文通過(guò)寫一個(gè)古老村莊

8、村民們一天寂靜、恬淡、寂靜、恬淡、 從容、謹(jǐn)慎、完全符合自然節(jié)奏從容、謹(jǐn)慎、完全符合自然節(jié)奏的生活，表達(dá)了作者對(duì)的生活，表達(dá)了作者對(duì)生生不息生生不息 的鄉(xiāng)土文明和的鄉(xiāng)土文明和從容恬淡從容恬淡的勞作生活的敬重。的勞作生活的敬重。 活動(dòng)二：活動(dòng)二： 分析思考：作者在表達(dá)分析思考：作者在表達(dá)主要情感主要情感的同時(shí)的同時(shí)還流露還流露出出 什么情感？什么情感？ 可以作為鄉(xiāng)土類文章情感的思考方向！可以作為鄉(xiāng)土類文章情感的思考方向！ 1. 1.文章多次提到舜，其用意是什么？文章多次提到舜，其用意是什么？ 村民生活千古不變村民生活千古不變 2.2.文章提到現(xiàn)代都市，其用意是什么？文章提到現(xiàn)代都市，其用意是什么

9、？ 用城市的喧囂、龐雜突出村莊清淡、恬淡用城市的喧囂、龐雜突出村莊清淡、恬淡 、恬靜的基本秩序、恬靜的基本秩序 3.3.如何理解第六節(jié)對(duì)比手法的運(yùn)用？最后一句話有何如何理解第六節(jié)對(duì)比手法的運(yùn)用？最后一句話有何 含義？含義？ 把城市生活的奢華和村莊生活的貧窮對(duì)比把城市生活的奢華和村莊生活的貧窮對(duì)比 含義：村莊生活閉塞落后含義：村莊生活閉塞落后 4.4.文章題目文章題目“被時(shí)間決定的講述被時(shí)間決定的講述”有何含義？有何含義？ 從講述者角度：講述村民一天的生活從講述者角度：講述村民一天的生活 從村民角度：村民活動(dòng)順應(yīng)時(shí)間，順應(yīng)自然從村民角度：村民活動(dòng)順應(yīng)時(shí)間，順應(yīng)自然 活動(dòng)三活動(dòng)三 分析比較我們的答

10、案與參考答案，明確自己答題方分析比較我們的答案與參考答案，明確自己答題方 面的不足。面的不足。 我們的問(wèn)題：我們的問(wèn)題： 概念區(qū)分不清。不知道概念區(qū)分不清。不知道“敘敘 述方式述方式”是什么是什么“好處好處”題的答題思路？題的答題思路？ 拓展遷移：文章線索拓展遷移：文章線索 文章線索就是文章線索就是貫穿貫穿一篇文章的，在文章的不一篇文章的，在文章的不 同段落中都可見的詞、句子或是情況等等。同段落中都可見的詞、句子或是情況等等。 解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解讀文章含義，了 解文章主旨。解文章主旨。 文章線索文章線索分類分類： 1、以、以人物人物為線索為線索 2、

11、 以以事情事情為線索為線索 3、以、以物物 品品為線索為線索 4、以、以地點(diǎn)地點(diǎn)為線索為線索 5、以、以時(shí)間時(shí)間為線索為線索 6、以、以感情感情為線索為線索7、作者的、作者的行蹤行蹤 文章線索的文章線索的作用作用 貫穿全文貫穿全文,使文章渾然一體使文章渾然一體,使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。 拓展遷移：敘述方式拓展遷移：敘述方式 1順敘：按時(shí)間空間順序來(lái)寫，情節(jié)發(fā)展順敘：按時(shí)間空間順序來(lái)寫，情節(jié)發(fā)展脈脈 絡(luò)分明，條理層次清晰絡(luò)分明，條理層次清晰。 2倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā) 生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再

12、按 順敘敘述下去的一種方法。順敘敘述下去的一種方法。造成懸念，引造成懸念，引 人入勝。人入勝。 3 插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另 一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事 件寫。件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ) 充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密 ，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 拓展遷移：敘述角度拓展遷移：敘述角度 敘述角度通常是由敘述角度通常是由敘述人稱敘述人稱決定的?？偲饋?lái)說(shuō)有決定的?？偲饋?lái)說(shuō)有 四種情形：第三人稱敘述、第一人稱敘述、

13、第二四種情形：第三人稱敘述、第一人稱敘述、第二 人稱敘述和人稱或視角變換敘述。人稱敘述和人稱或視角變換敘述。 第一人稱：第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自敘述親切自然，便于直接抒情，能自 由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感。由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感。 第二人稱：第二人稱：呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交 流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，可以造成擬人流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，可以造成擬人 效果。效果。 第三人稱：第三人稱：不受限制，靈活自由，可以全面地反不受限制，靈活自由，可以全面地反 映生活。映生活。 我們的問(wèn)題：我們的問(wèn)題：概括

14、不全。概括不全。 “從未改變從未改變”“”“啪的啪的 一聲悶響一聲悶響”的具體含意是一個(gè)重要的得分點(diǎn)，部分的具體含意是一個(gè)重要的得分點(diǎn)，部分 同學(xué)沒(méi)有注意到，因而失分。同學(xué)沒(méi)有注意到，因而失分。 我們的問(wèn)題：我們的問(wèn)題：知識(shí)儲(chǔ)備不夠。知識(shí)儲(chǔ)備不夠。這個(gè)題目考查的是這篇這個(gè)題目考查的是這篇 散文的語(yǔ)言特色；而我們卻答成了賞析句子，得分較低。散文的語(yǔ)言特色；而我們卻答成了賞析句子，得分較低。 語(yǔ)言特點(diǎn)賞析角度：語(yǔ)言特點(diǎn)賞析角度： 1.1.從修辭的角度鑒賞從修辭的角度鑒賞 如：如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借 代等，代等，這些修辭手法本身具有典型的作用

15、。如比這些修辭手法本身具有典型的作用。如比 喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富； 擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。 ( (形象生動(dòng)、親切自然形象生動(dòng)、親切自然) ) 2.從語(yǔ)體的角度鑒賞從語(yǔ)體的角度鑒賞 如：書面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等（如：書面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等（典典 雅雅 含蓄蘊(yùn)藉含蓄蘊(yùn)藉 富有文采富有文采 質(zhì)樸平實(shí)質(zhì)樸平實(shí) 嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn) 精精 確準(zhǔn)確確準(zhǔn)確 ） 拓展遷移：語(yǔ)言特色拓展遷移：語(yǔ)言特色 3. 3. 遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、 句式句式 如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、 長(zhǎng)句短句等（長(zhǎng)句短句等（音韻美音韻美 生動(dòng)形象生動(dòng)形象 簡(jiǎn)潔明快簡(jiǎn)潔明快 句句 式活潑式活潑） 4. 4. 從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞 語(yǔ)言風(fēng)格舉隅：語(yǔ)言風(fēng)格舉隅： .自然淡雅 .平和