語言表達(dá)簡明連貫得體第一課時(shí)簡明(公開課)_第1頁
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考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析 語言表達(dá)簡明、連貫、得體，屬于消極修辭的語言表達(dá)簡明、連貫、得體，屬于消極修辭的 范疇，是對(duì)語言表達(dá)的起碼的要求，否則就是有毛范疇，是對(duì)語言表達(dá)的起碼的要求，否則就是有毛 病的了。但是要做到語言簡明、連貫、得體，又是病的了。但是要做到語言簡明、連貫、得體，又是 語言表達(dá)的一種較高的境界，也是高中語文教育追語言表達(dá)的一種較高的境界，也是高中語文教育追 求的重要目標(biāo)。這種能力也反映了一個(gè)人的思維的求的重要目標(biāo)。這種能力也反映了一個(gè)人的思維的 品質(zhì)。因此歷年高考中，這都是重點(diǎn)考查內(nèi)容。品質(zhì)。因此歷年高考中，這都是重點(diǎn)考查內(nèi)容。 應(yīng)刪的詞：應(yīng)刪的詞： 很大很大 依法（法律）依法（法律） 任其任其 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 簡明的三種方法：簡明的三種方法： 去次留主法：去次留主法：此法常要求考生用簡明的語言表達(dá)原文的此法常要求考生用簡明的語言表達(dá)原文的 意思。要善于找到所給語段的中心句、關(guān)鍵句，以次作意思。要善于找到所給語段的中心句、關(guān)鍵句，以次作 為答案的核心內(nèi)容，刪除無關(guān)的語句。為答案的核心內(nèi)容，刪除無關(guān)的語句。 辨識(shí)歧義法：辨識(shí)歧義法：可從以下角度辨識(shí)：句中有多義詞；指代可從以下角度辨識(shí)：句中有多義詞；指代 不明；重音不明；切分不明；關(guān)系不清。不明；重音不明；切分不明；關(guān)系不清。 刪除繁冗法：刪除繁冗法：多出現(xiàn)在改錯(cuò)題里。找到題目中的重復(fù)、多出現(xiàn)在改錯(cuò)題里。

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