雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念 一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把 “讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣” 作為起步階 段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)， 進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“跟雨點(diǎn)去玩”的情景，憑借 生動(dòng)的形象給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的體驗(yàn)， 讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境、 感受 語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字及四個(gè)偏旁 ,理解由生字組成的詞語(yǔ) .2、理解課文內(nèi)容，再次認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化 認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生

2、體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中 的不同動(dòng)態(tài)。2、了解它們的特點(diǎn)是難點(diǎn)。借助課件，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身 臨其境”把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 師：小朋友，如果天空中出現(xiàn)了朵朵烏云， 馬上就會(huì)有什么事情發(fā)生？ （板書(shū)雨） 師：那我們今天要認(rèn)識(shí)的朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本吧?！局圃鞈夷?，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲、求知欲。 】二、讀準(zhǔn)字詞1、生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出難讀難認(rèn)的字詞。2、反饋指導(dǎo)。3、生認(rèn)讀生字。4、同桌互讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)。5、用生字組詞造句。 【讀準(zhǔn)字音是本課教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整課的學(xué)

3、習(xí)奠定基礎(chǔ)。 】三、感知課文師：我們要和小雨點(diǎn)一起去旅行了，大家準(zhǔn)備好了嗎？（出示課件） 師：雨點(diǎn)帶我們?nèi)ツ牧四兀?、指名說(shuō)。2、這些地方你們以前來(lái)過(guò)嗎？3、這些名稱(chēng)都會(huì)讀了，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？ 【從圖中初步感受雨點(diǎn)落在池塘、小溪、江河、海洋中不同的動(dòng)態(tài)。 】四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、演示偏旁與字的組合，引導(dǎo)學(xué)生用偏旁記憶字形或用自己和方法記字形。2、多媒體描寫(xiě)筆順。3、師范寫(xiě)。4、生在課本上仿影，再生字?！具\(yùn)用多媒體教學(xué)使學(xué)生一目了然， 而后師以富有激趣性的語(yǔ)言進(jìn)行范寫(xiě)， 這樣 變靜為動(dòng)，使學(xué)生在頭腦中建立鮮明、深刻的印象，從而興趣倍增，提高寫(xiě)字積 極性。】第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：小

4、朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一個(gè)新伙伴，還記得它是誰(shuí)嗎？（雨點(diǎn)） 師：昨天我們就和小雨點(diǎn)做一次有趣的 旅行。（看課件） 師：小朋友，還記得雨點(diǎn)都帶我們?nèi)チ四男┑胤?？（板?shū)：池塘、小溪、江河、 海洋）【朗誦與畫(huà)面的同步效果， 把學(xué)生帶入到有趣的旅行中， 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 】二、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞師：小朋友， 一路上我們和小雨點(diǎn)的 旅行非常愉快嗎？能與同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡和 小雨點(diǎn)去哪個(gè)地方？1、學(xué)生同桌相互討論。2、交流：你最喜歡和小雨點(diǎn)去哪個(gè)地方？為什么？（1）池塘睡覺(jué) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺(jué)”一詞。 師：哎呀，小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡覺(jué)來(lái)了呀？看，平靜的池水，看上去 一動(dòng)不動(dòng)

5、，像在睡覺(jué)，池塘在睡覺(jué)，小雨點(diǎn)也在睡覺(jué)， 真舒服。美讀第一句。（2）小溪散步” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步” 。感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢？指導(dǎo)讀句子：能把你感受到 的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀。 ）師生共同表演，師：原來(lái)像我們這樣輕輕松松走，就是散步。（3）江河奔跑自由讀第三句，邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。感悟“奔跑”的情景：你奔跑過(guò)嗎？你在什么時(shí)候奔跑的？跑給大家看看， 那雨點(diǎn)又是怎么在江河里奔跑的呢？（出示圖：因?yàn)榻永锏乃趪W嘩地流 著，小雨點(diǎn)也隨著江水嘩嘩地流著，像在奔跑。 ）分男女生比賽朗讀句子。（4）海洋跳躍一邊想像，一邊自由讀句子

6、，指名讀句子。 評(píng)：你覺(jué)得他在跳躍嗎？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？相機(jī)理解“跳躍” （出示圖）海 洋里波浪洶涌，一浪比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒 被拋到浪底， 就像小朋友在跳躍。 我們一起來(lái)來(lái)跳一跳， 用這種感覺(jué)讀句子。3、這樣有趣的 旅行讓我們?cè)賮?lái)感受一次好嗎？讓我們跟小雨點(diǎn)一起動(dòng)起來(lái)。4、配樂(lè)表演讀。5、背誦讀?！咀寣W(xué)生結(jié)合畫(huà)面和運(yùn)用平時(shí)的生活積累， 把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起 來(lái)，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，以旅游者的身份談感受，在讀中悟，在悟中讀。配樂(lè)表演 讀更是學(xué)生由對(duì)語(yǔ)言文字的感悟口味到內(nèi)在情感的真切流露。 】三、啟發(fā)象想，延伸擴(kuò)展1、小朋友，小雨點(diǎn)可愛(ài)旅行了，想想它還會(huì)去那些地

7、方？相機(jī)板書(shū)：雨傘、玻 璃、花朵 ,2、它們又是什么樣子的呢？相機(jī)板書(shū)：跳舞、打鼓、開(kāi)放,3、小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎？試?yán)收b詩(shī)。4、音樂(lè)欣賞：小雨沙沙。師：小朋友，小雨點(diǎn)又來(lái)到哪了？5、生交流說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。師：把我們所說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)， 愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為自己寫(xiě)的小詩(shī)配上美麗的 圖畫(huà)。【歌曲小雨沙沙把學(xué)生的思維擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，隨著小雨共同暢游美麗的大自然， 激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 】教學(xué)反思 ：在教學(xué)中我緊扣教學(xué)目標(biāo)，大膽地“放” ，讓學(xué)生全員參與，主動(dòng)發(fā)展，絕 大部分的時(shí)間都給學(xué)生去朗誦， 識(shí)記， 讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。 第一課時(shí) 我側(cè)重于學(xué)生的識(shí)字教學(xué)過(guò)程， 讓學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面， 進(jìn)而從整體上把握字形。 同時(shí)在課上注意滲透一些識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法， 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)認(rèn) 識(shí)漢字，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性。 第二課時(shí)我側(cè)重于學(xué)生的閱讀實(shí)踐， 注重引導(dǎo)學(xué)生