《蹲撐前滾翻》課後反思

1、蹲撐前滾翻課后反思 本課教學以“以人為本，健康第一”訓練思想為指導，以教材為依據(jù)，以團結協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健訓練。 我在前滾翻這節(jié)課設計過程中，結合我校的場地器材，根據(jù)體育與健康教學大綱進行教學設計，以“健康第一，快樂體育”的指導思想，全面實施素質訓練，以“樂學”貫穿整個教學，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、*中學習，分散與集中

2、練習相結合，提高學生鍛鍊身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅實的基礎。 在本節(jié)課中，很好地灌輸新課程標準。本節(jié)課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標準要求，周密設計。以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。 采用具有特色的教學方法與手段。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學，教師首先展現(xiàn)紙人，提出問題，然后讓學生帶著問題進行思索學習。結合*，使學生初步認識前滾翻技術動作，腦里有一個初步的動作表象。 教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會前滾翻技術動作，達到較高的教學效果。注意和諧的師生情感溝通，在教學過程中，我特別注意師生情感

3、溝通，如何激發(fā)學生學習興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關鍵。 在上課之前，我激情高漲，學生有很高的學習欲望。因此，學生在整個課堂中比較投入。在課的最后，設計了單雙腳跳擊鼓接力比賽，學生在快樂的比賽中得到學習。 我還注意學生展現(xiàn)與評價。通過教學展現(xiàn)，給學生展現(xiàn)的平臺。學生在展現(xiàn)中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法。 強調評價的發(fā)展功能和評價主體的廣泛性、物件的全面性、方法的科學性、形式的多樣性、結果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進學習。在課的身心恢復階段，學生在輕快、嚴厲的*中，進行交際舞放松，結合學生的特色，教師引導學生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強調*節(jié)奏，在快樂的*伴奏中得到身心恢復放松。 最后，在快樂的順口溜中結束本課。 在整節(jié)課堂中，有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，可怕滾翻。在這種情況下，我通過“紙人”形象的比方，在我的引導、示范和幫助保護下，終于英勇地滾翻過去。但在滾翻的過程中，沒有真正的把握含胸、低頭、全身團緊的特點。 總結起來，要做到低、蹬、團、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術就把握了。 在本節(jié)課中，我得到了很好的鍛鍊與提