2021年六年級語文下冊人教版 2021年秋期新人教版部編本六年級語文上冊教學計劃和教學進度安排 .doc

1、2021年六年級語文下冊人教版 2021年秋期新人教版部編本六年級語文上冊教學計劃和教學進度安排 20_年秋新人教版部編本六年級上冊語文教學工作計劃 學情分析 經(jīng)過前幾年的學習，六年級的大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。 但是，少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取讓這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈

2、的參與意識和合作精神，整體提高學生的語文的素養(yǎng)。 教材分析 新人教版部編本六年級上冊語文教材于20_年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是: 感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變

3、調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。 本學期教學目標 （一）識字與寫字: 1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 （二）閱讀: 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述

4、自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 5.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。 （三）習作: 1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，學會圍繞中心寫文章，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 2.內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 3.學寫讀書筆記和常見應用文。 4.修改自己的習作，

5、并主動與他人交換修改。 （四）口語交際: 1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。 教學中應該注意的問題 （一） 結構體系 本冊教材共8個單元，其中6個單元人文主題和語文要素雙線結構組元，另外2個單元是閱讀策略單元和習作單元。 單元內(nèi)部結構：導語+課文+（口語）+習作+語文園地（+快樂讀書吧）。 六年級只有寫字，量相對比較小。寫字能力提高前提下，數(shù)量減少，體現(xiàn)出教學重點的轉移。 （二） 閱讀 1.形象思維 教材重視引導在閱讀中綜合運用聯(lián)想和想象，促進形象思維能力的發(fā)展。 針對小學生想象能力的狀況,本套教材重視引導兒童在閱讀中積極展開想象，在不斷的實踐

6、中提高想象能力。 第一單元引導學生在閱讀過程中，能根據(jù)閱讀內(nèi)容多角度展開聯(lián)想和想象。 草原古詩詞三首引導學生根據(jù)語言文字想象畫面。 花之歌和閱讀鏈接中楊柳與水蓮，學生接受起來有一定難度，教材從兩篇文章的特質出發(fā)，只提了有關想象的要求。 草原丁香結課后練習引導學生在閱讀中展開聯(lián)想。 “交流平臺”從本單元的課文出發(fā)，提示了展開聯(lián)想的角度，并引導學生在交流中進一步體會閱讀時展開聯(lián)想的意義和價值。 第一單元的習作，編排了創(chuàng)造性想象的內(nèi)容。引導學生從動物、植物甚至物件的角度去看世界、想象生活。 關于聯(lián)想和想象，教材結合課文特質在其他單元和學習活動中也有編排。 2.方法、策略 第四單元編排以“有目的地閱讀

7、”為主線的閱讀策略單元。 精讀課文竹節(jié)人引導學生體會“有目的地閱讀”這一策略是什么，怎樣根據(jù)閱讀目的選擇合適的材料。 精讀課文宇宙生命之謎繼續(xù)安排方法的學習，引導體會怎樣根據(jù)閱讀目的選用恰當?shù)姆椒ā?略讀課文故宮博物院，設置生活情境，引導在實踐中自主運用閱讀策略。 “語文園地”中的“交流平臺”引導學生就自己的閱讀體會進行交流。 3.綜合運用 教材注意遵循學生的學習規(guī)律，加強不同年段、冊次間的縱向聯(lián)系，以多種方式強化閱讀方法的綜合運用與提升，逐步促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。 教材關于怎樣作批注的學習與運用。 教材關于“場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情”的學習和強化。 關于查找資料，教材作了循序漸進的安排。

8、 4.閱讀理解 第八單元“交流平臺”引導就怎樣把握文章的主要內(nèi)容進行總結、交流。 第八單元通過語文要素“借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容”，引導對文學經(jīng)典作品的學習。 第二單元課后練習引導通過把握情感基調(diào)體會文章表達的思想感情。 5.文體意識 本冊教材第四單元是“小說”單元，引導“讀小說，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”。根據(jù)教材的編排，對這一文體的教學要做到準確定位，學習目標恰當。 只有一個地球引導學生關注觀點的得出過程；該單元“詞句段運用”中的片斷練習引導學生梳理觀點。這也是文體意識的培養(yǎng)。 6.表達方法 第二單元以“革命歲月”為人文主題，引導“了解文章是怎樣點面結合寫場面的”，狼牙山五壯士開

9、國大典課后練習具體落實了這一語文要素的學習?！敖涣髌脚_”對課文中“點面結合寫場面”的方法進行了總結。 “語文園地”中的“詞句段運用”欄目，重視強化單元課文中有特色的表達方式、方法的學習、運用。 7.大量閱讀 通過“閱讀鏈接”加大閱讀量。 “快樂讀書吧”引導學生讀成長小說。這是本冊“小說”單元學習內(nèi)容的延伸與拓展，學生在閱讀相關作品的過程中，可以進一步加深對小說的認識，提高讀整本書的能力。 （三） 表達 1.重視讀寫結合，注意從閱讀學表達 課后練習、單元設置引導從閱讀學表達。 “詞句段運用”欄目，重視強化單元課文中有特色的表達方式、方法的學習、運用。 2.閱讀單元中編排的習作 話題豐富多樣，引導

10、記錄生活的多彩。 要求明確，重點突出。 3.對應不同的交際能力編排不同類型的口語交際話題 每次口語交際大致包括話題、內(nèi)容、要求三個部分，小貼士提示目標要求。 “聊聊書法”“演講”都是獨白類話題，目標區(qū)別較大，練習的側重點不同。 功能類話題“請你支持我”，在交際禮儀、交際技巧及表達能力等方面均有涉及，是在生活情境下的交際能力的綜合培養(yǎng)。 “意見不同怎么辦”通過設置生活情境引導交流討論，涉及表達、傾聽、理解、應對多個方面。 口語交際安排力求少而精，有自己獨立的發(fā)展線索?？谡Z交際教材的使用，要重視小貼士的使用，注意把握目標要求。 4.習作單元強化階段重要習作能力 精讀課文夏天里的成長盼引導從閱讀中學

11、習表達方法，“交流平臺”歸納梳理方法，“初試身手”中嘗試運用，習作例文引導從不同角度深化認識。單元習作形成單元學習成果。 本單元針對該階段學生習作應突出強調(diào)的能力編排了“圍繞中心意思寫”為主線的習作單元。在這樣的強化實踐中，引導學生注意習作不跑題，圍繞要表達的中心意思選材，在表達的過程中，能注意根據(jù)要表達的意思突出重點。這是這個階段學生進行習作時始終要注意的。 教學措施 1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。 2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教。

12、 3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學習有困難的學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 4、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設計好每一堂課的教學設計。 5、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為

13、學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。 6、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。 7、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元檢測。 五、教學具體安排 周次 起止日期 課時 教學內(nèi)容 備注 1 9月2日9月6日 6 開學第一課 1、草原 2、丁香結 2號開學式 2 9月9日9月12日 5 3、古詩詞三首 4_、花之歌 習作：變形記 中秋放假1天 3 9月16日9月20日 6 語文園地 第一單元測試 5、七律.長征 4 9月23日9月27日 6 6、狼牙山五壯士 7、開國大曲 8_燈光 口語交際：演講 5

14、9月29日9月30日 2 習作：多彩的活動 語文園地 國慶放假7天 6 10月8日10月11日 5 第二單元檢測 9、竹節(jié)人 10、宇宙生命之謎 7 10月14日10月18日 6 11_故宮博物院 習作： 讓生活更美好 語文園地 8 10月21日10月25日 6 12、橋 13、窮人 14_在柏林 口語交際：請你支持我 9 10月28日11月1日 6 習作：筆尖流出的故事 語文園地 快樂讀書吧 15、夏天里的成長 10 11月4日11月8日 6 16、盼 習作例文：爸爸的計劃、小站 習作：圍繞中心意思寫 11 11月11日11月15日 6 17、古詩三首 18、只有一個地球 19_三黑和土地 12 11月18日11月22日 6 20_青山不老 口語交際：意見不同怎么辦 習作：學寫倡議書 語文園地 13 11月25日 21、文言文二則 22、月光曲 23_京劇趣談 口語交際：聊聊書法 11月29日 6 14 12月2日1