小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意探索

1、 小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意探索 摘要：現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式正在不斷地進(jìn)行改進(jìn)，語(yǔ)文課堂中的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)法也變得越來(lái)越重要。讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)法，顧名思義就是閱讀與寫(xiě)作相互交融的一種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)作水平在語(yǔ)文思維提升下得到很大的進(jìn)步，這是十分有利于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的。而且，讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)法是現(xiàn)在語(yǔ)文課堂上十分具有科學(xué)性的一種教學(xué)方法，比之前的語(yǔ)文教學(xué)方法多了許多的策略性與有效性?？梢蕴岣呓處熢谡Z(yǔ)文教學(xué)中的引導(dǎo)性，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：新課改；讀寫(xiě)結(jié)合；教學(xué)模式引言 在小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要有創(chuàng)新意識(shí)，要在多方面展開(kāi)創(chuàng)新實(shí)踐，以提升教學(xué)的有效性。首先，

2、整合讀寫(xiě)結(jié)合的學(xué)法資源，根據(jù)不同學(xué)生群體的實(shí)際需要，為學(xué)生準(zhǔn)備不同的讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)法。其次，探尋讀寫(xiě)結(jié)合對(duì)接視角，促使學(xué)生順利進(jìn)入讀寫(xiě)環(huán)節(jié)。再次，豐富讀寫(xiě)訓(xùn)練形式，讓學(xué)生在多種讀寫(xiě)體驗(yàn)中形成學(xué)科能力。最后，拓寬讀寫(xiě)結(jié)合實(shí)踐域度，讓更多學(xué)生在讀寫(xiě)實(shí)踐中形成學(xué)科能力。1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的重要性語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言型學(xué)科，具有語(yǔ)言的四要素聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中閱讀和寫(xiě)作作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，兩者緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)。首先，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中將讀寫(xiě)相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生逐漸從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式中脫離出來(lái)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)

3、，讓學(xué)生脫離了課本的束縛，開(kāi)闊了學(xué)生視野、拓展了學(xué)生知識(shí)面，為學(xué)生寫(xiě)作積累了大量的寫(xiě)作素材，有助于提高學(xué)生寫(xiě)作能力，強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作技巧。最后，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合，還能進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀理解能力和語(yǔ)文思維，從而逐漸提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀分析小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生興趣和習(xí)慣的重要階段。但是在小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)中，仍然存在一些問(wèn)題，影響了小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的有效性。首先，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣不足，一方面閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有提高學(xué)生積極性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但是就目前來(lái)說(shuō)，部分小學(xué)生并沒(méi)有閱讀興趣，對(duì)閱讀也是以任

4、務(wù)的形式完成，缺乏閱讀的主動(dòng)性和積極性，從而影響了閱讀效率。其次，寫(xiě)作作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，部分學(xué)生會(huì)“談文色變”，對(duì)寫(xiě)作充滿了畏懼，這也就直接影響了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情。最后，在小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)中，部分教師沒(méi)有正確領(lǐng)會(huì)讀寫(xiě)教學(xué)的內(nèi)涵和意義，以至于在教學(xué)中教師沒(méi)有很好地重視讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)策略，直接影響了學(xué)生思維和讀寫(xiě)能力的發(fā)展。3小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的基本原則縱然在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)能夠從一定程度上促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)能力的提升，但是要想讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)能夠發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中仍然需要遵循以下幾個(gè)原則：第一，主體化原則，新課程改革下，教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)

5、生在課堂中的主體地位，所以在小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合過(guò)程中，教師要立足于學(xué)生主體，根據(jù)學(xué)生在性格、興趣以及認(rèn)知等之間的差異，來(lái)進(jìn)行讀寫(xiě)教學(xué)，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度提升；第二，堅(jiān)持性原則，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀和寫(xiě)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。所以在讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)中，教師要避免“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的情況發(fā)生，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)習(xí)慣，循序漸進(jìn)、潛移默化地提高學(xué)生讀寫(xiě)能力；第三，綜合性原則，語(yǔ)文不僅是語(yǔ)言型學(xué)科，同時(shí)也是工具學(xué)科，所以在讀寫(xiě)教學(xué)中，提高學(xué)生讀寫(xiě)能力是基礎(chǔ)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。4小學(xué)

6、語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)新策略4.1整合讀寫(xiě)結(jié)合的學(xué)法資源整合讀寫(xiě)結(jié)合的學(xué)法資源，是語(yǔ)文教師需要直面的課題。在以往的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)中，教師大多注重教法的探索，對(duì)學(xué)生學(xué)法缺少基本認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)讀寫(xiě)時(shí)常常處于被動(dòng)地位。因此，教師要做出轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)探索，為學(xué)生提供更多的讀寫(xiě)學(xué)法支持，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們能夠在讀寫(xiě)實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)科核心素養(yǎng)。讀寫(xiě)結(jié)合是一種操作方法，更是一種學(xué)習(xí)理念，教師要在學(xué)法整合方面做出創(chuàng)新探索，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)支持。例如，在教學(xué)落花生一課時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生梳理文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含的道理，然后為學(xué)生布設(shè)讀寫(xiě)任務(wù)：認(rèn)真閱讀課文，寫(xiě)一篇讀后感，要結(jié)合課

7、文相關(guān)情節(jié)，關(guān)聯(lián)生活認(rèn)知展開(kāi)讀寫(xiě)訓(xùn)練，以表達(dá)一種鮮明的觀點(diǎn)。學(xué)生接受這個(gè)讀寫(xiě)任務(wù)后，能夠深入閱讀文本內(nèi)容，并對(duì)讀后感的立意角度展開(kāi)激烈的討論。教師給學(xué)生提出一些建議，學(xué)生大多能夠心領(lǐng)神會(huì)，自然進(jìn)入讀寫(xiě)環(huán)節(jié)。課堂展示時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性讀寫(xiě)實(shí)踐做出歸納，肯定學(xué)生的閱讀見(jiàn)解。4.2探尋讀寫(xiě)結(jié)合的對(duì)接視角讀寫(xiě)結(jié)合要選擇正確的對(duì)接點(diǎn)。適度處理教材內(nèi)容，對(duì)照分析學(xué)生讀寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，歸納解析學(xué)生讀寫(xiě)方法，自我剖析讀寫(xiě)教學(xué)存在短板，都可以為讀寫(xiě)結(jié)合對(duì)接點(diǎn)的探索提供更多的參數(shù)。讀寫(xiě)結(jié)合是一種學(xué)法，更是一種意識(shí)，教師要從更高視界為學(xué)生做出引導(dǎo)，這樣才能把讀寫(xiě)結(jié)合不斷推向深入，為閱讀教學(xué)注入豐富的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在讀寫(xiě)實(shí)

8、踐中建立讀寫(xiě)認(rèn)知基礎(chǔ)1。松鼠是一篇說(shuō)明性質(zhì)的文本，作者重點(diǎn)介紹了松鼠的主要特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。教師在布設(shè)讀寫(xiě)任務(wù)時(shí)，要求學(xué)生采用仿寫(xiě)的方式，介紹生活中最熟悉的一種小動(dòng)物。學(xué)生需要對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行重新梳理，找出文本的設(shè)計(jì)路線，對(duì)文本構(gòu)建有更多認(rèn)識(shí)，確保仿寫(xiě)順利進(jìn)行。在學(xué)生讀寫(xiě)過(guò)程中，教師要始終跟進(jìn)指導(dǎo)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持。經(jīng)過(guò)一番努力后，學(xué)生的仿寫(xiě)獲得圓滿成功。教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組時(shí)展示仿寫(xiě)內(nèi)容，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。有學(xué)生寫(xiě)小狗、小貓，也有學(xué)生寫(xiě)小鳥(niǎo)，還有學(xué)生寫(xiě)家禽，不管寫(xiě)什么內(nèi)容，學(xué)生都表現(xiàn)出極高的熱情，句子仿寫(xiě)方法和技巧運(yùn)用得更為豐富。4.3拓寬讀寫(xiě)結(jié)合的實(shí)踐域度讀寫(xiě)結(jié)合是一種閱

9、讀訓(xùn)練方法。如果將其融入學(xué)生思想，讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立讀寫(xiě)意識(shí)，主動(dòng)展開(kāi)多種形式的讀寫(xiě)訓(xùn)練，這是教師要重點(diǎn)考量的問(wèn)題。拓寬讀寫(xiě)結(jié)合實(shí)踐域度，教師要讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀、搜集閱讀素材、展開(kāi)社會(huì)觀察調(diào)查、進(jìn)行主題征文演講等活動(dòng)，為學(xué)生準(zhǔn)備更多的訓(xùn)練契機(jī)，這樣才能全面提升學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)踐能力。學(xué)生對(duì)讀寫(xiě)訓(xùn)練并不陌生，對(duì)接軌生活的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)也有更真切的體驗(yàn)，會(huì)有強(qiáng)烈的參與熱情。例如，教學(xué)鳥(niǎo)的天堂時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型的描寫(xiě)片段展開(kāi)鑒賞操作，讓學(xué)生掌握一些描寫(xiě)方法，然后設(shè)計(jì)一個(gè)讀寫(xiě)操作任務(wù)：我們的生活中有太多奇妙的地方，請(qǐng)你對(duì)此進(jìn)行生活調(diào)查和實(shí)地觀察，自由創(chuàng)作，自擬題目，參考文本寫(xiě)法，寫(xiě)一篇寫(xiě)景小品文。結(jié)束語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)和訓(xùn)練的基本操作形式。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多種形式的閱讀和書(shū)寫(xiě)，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合活動(dòng)的有序開(kāi)展。所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這正是對(duì)讀寫(xiě)辯證關(guān)系的有力詮釋。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，提供更多的方法支持學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生能夠正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，在不斷的探索實(shí)踐中