《桃花源記》試講教案

1、-作者xxxx-日期xxxx桃花源記試講教案【精品文檔】桃花源記教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象;2.學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，思念迭起，引人入勝的寫法。【過程與方法】1.在誦讀的基礎(chǔ)上，落實(shí)字詞，疏通文章，熟知課文內(nèi)容。2.通過討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會(huì)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.掌握、積累一部分文言常用詞語(yǔ)，了解古今異義現(xiàn)2.理解本文記敘的順序、詳略，體會(huì)本文優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言。3.了解本文反映了一種怎樣的社會(huì)理想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解本文反映了怎樣一種

2、社會(huì)理想。三、教學(xué)方法朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法四、教學(xué)手段PPT課件、圖片五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課圖片欣賞：云南風(fēng)景名勝：文山文筆塔、丘北普者黑、富寧駝娘江、硯山裕仙湖、廣南八寶田及世外桃源、麻栗坡老山。有一群人在秦朝時(shí)躲進(jìn)了一個(gè)與世隔絕的地方，從那時(shí)候起，這群人就世世代代在這里生活，直到東晉末年才被一個(gè)漁人發(fā)現(xiàn)。這個(gè)隱匿了五六百年的神秘地方就是桃花源。欣賞完這一幅幅優(yōu)美的圖片，無不讓人心生向往。今天就讓我們一起再訪桃花源。(二)初讀課文，整體感知豁然開朗(hu) 屋舍儼然(yn) 阡陌交通(qin m)黃發(fā)垂髫(tio) 便要還家(yo) 劉子驥(j) 詣太守(y)2疏通詞

3、句【精品文檔】為業(yè)：靠謀生。緣：沿。夾岸：夾著溪流兩岸。雜：別的。鮮美：鮮艷美麗。異：詫異。所從來：窮：窮盡。舍：舍棄，放棄?；砣唬洪_通、敞亮的樣子。開朗：開闊明亮。平曠：平坦開闊。屬：類。悉：全。信然自樂：喜悅，心滿意足。咸：都。問訊：打聽消息。先世：祖先。妻子：妻子兒女。邑人：同鄉(xiāng)人。不復(fù)出焉：不再?gòu)倪@里出去。焉：于之，從這里。間隔：斷絕了往來。嘆惋：感嘆，惋惜。延：請(qǐng)。語(yǔ)告：告訴(他)說。不足：不值得。志：做記號(hào)。詣：拜見。如此：像這樣。遣：派。欣然：高興地。鮮美：古義：鮮艷美麗；今義：(味道)新鮮交通：古義：交錯(cuò)相通；今義：交通運(yùn)輸妻子：古義：妻子兒女；今義：指男方的配偶絕境：古義：與

4、世隔絕的地方；今義：沒有出路的地方無論：古義：不要說，更不必說；今義：不管(連詞)緣：古義：沿；今義：緣故，緣分延：古義：請(qǐng)；今義：延長(zhǎng)、延伸津：古義：渡口，這里問津指探訪。；今義：口液3.找出難譯的語(yǔ)句討論作答，合作完成全文通譯。(三)精讀課文，理清脈絡(luò)1.結(jié)合注解默讀課文，準(zhǔn)確把握敘事線索和故事情節(jié)。明確：課文以武陵漁人的行蹤為線索，可以按照逢桃花源、訪桃花源、尋桃花源的順序來述。桃花源美在何處?請(qǐng)以“這里 美，你看 ?！睘榫涫浇o大家描繪一番。(例：這里屋舍美，你看房屋整整齊齊。)3.總結(jié)：桃花源風(fēng)景真是美不勝收：桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。美在環(huán)境幽雅，風(fēng)景秀麗，美在

5、資源豐富，美在靜謐祥和。4.桃花源神秘在何處?桃林神秘：夾岸數(shù)百步，中無雜樹。山洞神秘：仿佛若有光，形狀奇特。林中人神秘：乃不知有漢，無論魏晉。結(jié)局神秘：不復(fù)得路，探訪未果。5.桃花源的幸福表現(xiàn)在何處?黃發(fā)垂髫：怡然自樂(和平安定、豐衣足食)男女：往來種作(沒有戰(zhàn)亂，安居樂業(yè))漁人(側(cè)面烘托)：殺雞作食，皆出酒食(民主平等，民風(fēng)淳樸)總結(jié)：桃花源幸福表現(xiàn)在生活和平安定，豐衣足食，民主平等，民風(fēng)淳樸。(四)品味語(yǔ)言，體會(huì)情感1.小組合作學(xué)習(xí)，探討主題(1)桃花源美在風(fēng)景秀麗，美在民風(fēng)淳樸，美在生活幸福，美在平等自由。不過，請(qǐng)同學(xué)們想想，在東晉時(shí)代，這么美的地方真的存在嗎?(2)有人說陶淵明的是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實(shí)，你怎樣評(píng)價(jià)?(3)有人說陶淵明的桃花源記是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實(shí)，你怎樣評(píng)價(jià)?2.拓展延伸，深化課堂學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)在的生活現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛约豪硐氲纳钍窃趺礃拥?，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在生活的幸福，老師適時(shí)補(bǔ)充世界并不太平的數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生體會(huì)和平