淺談信息技術在農(nóng)村初中物理課堂中的應用

1、 淺談信息技術在農(nóng)村初中物理課堂中的應用 摘要：由于農(nóng)村初中各類物理教學資源的不足，學生在學習物理時難免會因為條件的缺乏而無法完成高效學習。將信息技術整合到農(nóng)村初中物理課堂上能夠顯著改善目前農(nóng)村初中師資力量不足，教學資源缺乏等相關狀況。本文基于信息技術在農(nóng)村初中物理課堂的應用展開探討，提出了應用多媒體的flash課件、創(chuàng)設相關物理教學情景、培養(yǎng)學生自主探索精神等相關策略。用好信息技術進行物理教學，為農(nóng)村初中物理課堂的發(fā)展奠基。關鍵詞：信息技術；農(nóng)村初中；物理教學物理是初中階段的一門基礎自然學科，將信息技術引入到農(nóng)村初中物理課堂可以為物理教學注入新的血液。教師可運用好信息技術改善整個物理課程教學

2、方法，實現(xiàn)物理課堂的有效變革。利用網(wǎng)絡資源實時進行物理學科教學，實現(xiàn)教學過程的合理優(yōu)化。利用好相關的信息技術，創(chuàng)設適合學生發(fā)展的真實情景。激發(fā)學生的物理學習興趣，徹底改善以往農(nóng)村初中物理課程教學不足的相關狀況，讓整個物理教學效果得以優(yōu)化。一、應用flash課件，突破物理學習難點信息技術能夠將物理課堂內(nèi)的一些難懂知識以聲音、動畫凸顯出來，由此幫助學生去理解這些復雜知識。由于物理是一門實踐性很強的學科，在以往的教學過程中，由于學生缺乏直接經(jīng)驗，他們也難以了解物理課堂上的一些抽象知識。利用好多媒體技術，教師可以運用flash課件進行物理教學【1】。由此在動態(tài)演示過程中突破物理學習難點，進一步提高學生

3、的學習效果。例如在教學電流、電壓這一課程時，由于電流、電壓實際是摸不到的，學生對于電流、電壓的了解也較為模糊。教師此時可以制作相關的flash課件，將電荷的定向移動過程應用動畫的模式展現(xiàn)在學生面前，幫助學生了解電荷定向移動產(chǎn)生電流的直接過程。接著在電流強度教學方面，教師則可以利用flash動畫將其展現(xiàn)在學生面前。通過類比電流和水流、電壓與水壓，讓學生在直觀對比過程中清晰地認識到電流、電壓的實際特點。這也遠比傳統(tǒng)的單一概念講解更具有效性，通過課件的播放，教師可以讓學生在新事物接觸過程中提高自身的感知能力。又如在教學探索凸透鏡成像規(guī)律這一課程時，為了幫助學生更好地理解像距變化量和物距變化量的相關聯(lián)

4、系。教師同樣可以應用flash教學課件進行演示，由學生提供焦距，教師接著用鼠標來拖動物體。通過信息技術在同一畫面背景下完成對照實驗，使學生了解成像規(guī)律，在清晰地認知過程中知曉凸透鏡成像的具體影響因素。教師可以借用信息技術模式下的flash課件進行物理教學，由此去突破物理課程教學難點，完成農(nóng)村初中物理教學質量的大幅度提升。二、打破教學極限，創(chuàng)設相關的物理教學情景教師可以利用好信息技術的形象性，創(chuàng)設相關的物理教學情景。由此去打破教學局限，做好物理課程教學方法的改變【2】。例如在教學光的傳播這一課程時，教師為吸引學生的學習興趣可先在課堂上利用多媒體播放相關的彩虹圖片，讓學生觀察這樣一幅雨后天晴彩虹穿

5、過陽光的相關景象。此外，教師還可以展示手影游戲圖片、皮影圖片等各類圖片，通過圖片的及時展示營造一個極具趣味的“光的傳播”教學氛圍。在此基礎上，教師接著提出問題：同學們，你們知道光是沿怎樣的路徑傳播的嗎？光的傳播又有著怎樣的特點？學生會在這樣的真實情景中依照信息技術所提供的豐富素材自主進行課程學習，他們在課堂上也了解了光沿直線傳播的相關特點。教師應該借助信息技術使用功能突破原有的物理課程教學局限，創(chuàng)造相關的教學情景，保證農(nóng)村初中物理教學的整個質量。三、依靠信息技術，激發(fā)學生的探索熱情在新的教學課程理念要求下，教師應借用信息技術激發(fā)學生的物理探索熱情，由此去培養(yǎng)學生的整個科學素養(yǎng)。例如在教學電學實

6、驗這一課程時，一般情況下，教師大多都會告訴學生電壓表不可以超過量程、電池組不能短路、電流表接線柱不可以接錯等注意點。但是由于部分實驗的嚴格規(guī)定，學生在實驗時也很難發(fā)揮出自身學習的創(chuàng)造力，這對于學生的整個科學素養(yǎng)發(fā)展是極為不利的。教師在信息技術的支撐之下，可以應用好“仿真物理實驗室”軟件進行教學，在物理課堂上讓學生應用信息技術進行自主操作。學生會在游戲過程中了解到物理實驗操作的一些基本過程，而他們也會與同學進行互相討論，收獲新的物理知識。當學生在網(wǎng)絡虛擬實驗室碰到問題時，教師此時也可以針對這些問題尋找積極答案。為學生提供全方位的操作環(huán)境，由此打破以往物理課程的教學僵局，讓農(nóng)村初中的物理教學顯得更為事半功倍。農(nóng)村初中物理教學與信息技術的有效結合是現(xiàn)今教師借以改革物理課堂的一種重要手段，它對于物理教師的整個教學也產(chǎn)生了較為積極的影響。教師應合理借用信息技術，讓物理課堂充滿趣味?；钴S農(nóng)村學生的整個物理思維，徹底改善以往農(nóng)村學生學習物理的種種不良局面。創(chuàng)設相關的教學情景、注重學生的自主探索、了解flash課件的應用特點，由信息技術去開啟全新的物理課堂教學空間，讓每一位學生都能夠在高效的農(nóng)村初中物理課堂上收獲成功的喜悅。參考文獻;【1】楊慧艷