淺談加強小學班主任德育教育的有效途徑

1、 淺談加強小學班主任德育教育的有效途徑 摘要：在當前的教育改革形勢下，德育教育在學校教學中顯得十分關鍵，“立德樹人”是學校教育的根本任務。加強和改進學生的思想品德教育是一項緊迫的戰(zhàn)略任務，對于小學生而言，正是初步建立人格和品行的階段，這就需要班主任教師了解學生心理，身正為范，既要讓學生們學到書本知識，又要讓他們形成良好的思想品德素質(zhì)。關鍵詞：小學班主任；德育教育；有效途徑小學高年級階段正是學生性格和習慣養(yǎng)成的階段，在這個階段，學校是學生成長的主要陣地，而班主任正是管理學生的主要人選，德育教育是小學班主任班級管理工作的重要環(huán)節(jié)，所以作為班級管理者的班主任就需要在德育教育的工作上多下功夫，幫助學生

2、們養(yǎng)成良好的習慣以及樹立正確的三觀，如此才能更好地提高德育管理時效性，增強德育教育的效果。一、了解學生心理，做好情感教育小學高年級的學生正處于身心發(fā)育的重要時期，在這個重要時期，如果他們出現(xiàn)心理失衡或者人格上的偏差，那么將對他們的一生產(chǎn)生嚴重的不良形象，這就需要班主任教師做好學生的情感教育。班主任教師要想做好情感教育，首先要做好小學生的心理健康教育，而做好心理健康教育的前提是學生們用心交流。教育家陶知行說過：“先生不應只教書，他的責任是教學生做人；學生不應該只讀書，他的責任是學習人生之道?！彼裕嘀魅谓處熢诮虒W中就要帶著一顆愛心，真正走進學生們的內(nèi)心，才能真正了解學生的心里需要，才能對癥下藥

3、，達成師愿。例如，筆者在對班級進行管理工作時，認真掌握本班學生的心理狀況和感情變化，對學生們開展有針對性的德育教育工作。除了做好課堂內(nèi)的德育教育工作外，筆者還注意與學生們進行溝通與交流，在課堂教學中，筆者經(jīng)常以提問的方式拉近與學生們的距離，引導學生們勇敢、自信的回答問題，表現(xiàn)自我；在課外的時間里，筆者運用個人敏銳的觀察能力，洞察學生們的活動，用心理學方面的知識與學生進行溝通，在聊天的過程中輸入情感教育，學生們也更加信任筆者了，如此一來，學生們生活學習中出現(xiàn)的問題，他們都愿意跟筆者說，筆者都能幫助他們一一解答，就能很好的做好情感教育，推進德育教育工作的進行。二、提升道德素養(yǎng)，推進德育教育小學生們

4、的心靈都純凈得猶如一張白紙，但是他們的好奇心強，尤其是小學高年級的學生，他們對什么都具有極強的模仿力，在他們心中，班主任教師的形象是神圣的，教師的一舉一動都會被學生看在眼里，但是由于他們的辯證思維能力還不夠強，分不清什么是對什么是錯，對教師的優(yōu)、缺點都會一味地去模仿。這就需要班主任教師善于利用學生這一特征，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，擁有高尚的品格，樹立學生的榜樣，發(fā)揮榜樣示范的作用，平時在面對學生時時刻注意自己的言行，引導學生把榜樣的事跡同自己的生活聯(lián)系起來，并付諸實際行動，如此，才能更好地推進德育教育。例如，筆者在進行班級管理工作時，為了讓學生們養(yǎng)成講文明，懂禮貌，使用文明用語的好習慣，筆

5、者在遇見學生們時就會主動與學生們打招呼，而非一副盛氣凌人的模樣，使學生們“敬而遠之”，筆者也尊重每一名學生的想法和意見，與學生們多方面、多角度地進行溝通交流，如此一來，學生之間有什么想法也會互相溝通，避免“武力解決”問題。另外，筆者還善于挖掘德育教育資源，以多媒體輔助教學開展德育教工作，讓學生們真正理解“道德”對于我們以及當今社會的重要意義，進一步推進德育教育工作的進行。三、建設校園文化，發(fā)揮隱形教育校園是學生們學習做人的殿堂，是對學生進行德育教育的重要陣地，德育教育是與學習環(huán)境息息相關的，所以學校應該努力優(yōu)化校園教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。這就需要教師注意樹立工作意識，并善于創(chuàng)造良好的德育

6、學習環(huán)境，關心與愛護學生們的學習與生活，以及創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境、和諧的學習環(huán)境、營造良好的校園氛圍、優(yōu)化校園的內(nèi)外部環(huán)境。將花草樹木和景觀布置的布置形成令人身心愉快的感覺，讓每一堵墻都會說話，使每一株花草樹木都能使學生們感到放松，不斷增強學生們的業(yè)余活動，讓學生們真切地感受到校園文化，做到寓德育于生活學習。優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一本立體的、豐富多彩的、師生們看得到摸得到的教科書，所以筆者在進行班級管理時，從班歌到班級規(guī)章制度，著手培養(yǎng)優(yōu)良的學風和班風，引導每一名學生都自覺遵守規(guī)章制度，學生們才能自覺抵制不良的誘惑和行為。另外，筆者積極響應學校的號召，構(gòu)建和諧的校園人際關系，營造良好的校園氛圍，師生共同協(xié)作，團結(jié)一致，如此，對于學生心理健康、人格健康以及思想道德都有著潛移默化的推動作用?？傊?，思想道德素質(zhì)是素質(zhì)教育的基礎，班主任在進行班級管理工作時，要培養(yǎng)學生的良好思想道德素質(zhì)，要有目的、有計劃地培養(yǎng)小學生的行為習慣和道德修養(yǎng)才能使祖國的新一代茁壯、全面成長。參考文獻：1