七年級年級上冊《第18課綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案(人教版)

1、人教版七年級上冊第18課綠色蟈蟈導(dǎo)學(xué)案第18課 綠色蟈蟈【基礎(chǔ)演練】1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字螽斯（ ） 吮?。?）螳螂（ ）嗉囊（ ）狩獵（ ）窸窣作響（ ）掙脫（ ）鳥hu yn 啞 靜m cun 奪 更勝一chu2.下邊四組中無錯別字的一組是（ ）。a. 篝火 喧囂 卻掠 驚慌失措 b.懸殊 萵苣 唾液 踢蹬 開膛破肚c撇嘴 大鄂 梧桐 寵然大物 d.酷愛 擾亂 糖槳 羽冀 更勝一籌3. 下列句子中對加點(diǎn)詞的語境義的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）.這并不是因?yàn)槭澄锶狈?，而是因?yàn)樨澙凡懦运廊サ耐椤＃ㄘ澋脽o厭，含貶義）.也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些兵嗎？（模糊，看不清楚）

2、.在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！（用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取地位和權(quán)力）.他目光溫和。（不嚴(yán)厲，使人感到親切）【綜合運(yùn)用】4. 閱讀下面材料，完成以下問題。蟈蟈別名為聒聒、螽斯（螽斯兒）、油子等；學(xué)名為短翅鳴螽。屬于節(jié)肢動物門，昆蟲綱，直翅目，螽斯科鳴螽屬。一年繁殖一代，以卵越冬。一只母蟈蟈能繁殖200-450多粒卵每粒重14毫克。蟈蟈為三大鳴蟲之首。蟈蟈分布于河北、河南、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、寧夏、山西、甘肅、陜西、山東、江蘇和安徽等地。（摘自“百度百科”）（1）你從上面材料中獲得哪些信息？（2）與法布爾的綠色蟈蟈比較，筆法特點(diǎn)各有什么不同，為什么？【課內(nèi)精讀】閱讀課文（節(jié)選），完成下面各題。

3、綠色蟈蟈（節(jié)選）清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開瞠破肚的情況極少出現(xiàn)，因?yàn)?/p>

4、蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味，以至于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因?yàn)樵谶@個部位，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓钟刑鹗场?/p>

5、5.蟈蟈的食物之謎是什么？作者是如何知道蟈蟈最喜歡吃什么食物的？蟈蟈為什么首先吃蟬的肚子？6.畫線句子中兩個加點(diǎn)的“它”分別指代什么？“很可能”一詞能去掉嗎，為什么？7.第段主要使用了什么說明方法和修辭手法，各有什么作用？8.你從蟈蟈捕蟬這一生活細(xì)節(jié)想到了什么呢？請用簡潔的語言表述下來?！绢愇拿雷x】食物鏈炎炎夏日，一只蟬靜靜地停在樹枝上。當(dāng)它正在享受這份清閑、寧靜的時候，卻不知危險(xiǎn)正悄悄地臨近一只饑餓的螳螂小心翼翼地移了過來。螳螂舉起“雙刀”正準(zhǔn)備享受眼前的美餐，然而它也絲毫沒有覺察到一只黃雀已尾隨其后。就在螳螂閃電般向蟬發(fā)起攻擊的同時，它自己也成了黃雀的腹中餐了。我們用生物學(xué)的眼光來看，這中

6、是一種非常自然而又有趣的現(xiàn)象食物鏈。在廣闊的自然界中，生存斗爭無時無刻不在進(jìn)行著。各種生物為了生存繁衍，需要不斷地避開那些比自己強(qiáng)大的種類，去捕食那些比自己弱小的種類。而那些強(qiáng)大的或弱小的種類也同樣做著這件事逃避更強(qiáng)大的，或捕食更弱小的?！耙晃锝狄晃铩?，環(huán)環(huán)相扣，就像一條巨大的鏈子把由弱到強(qiáng)的物種串起來。這就形成一條條形形色色的食物鏈，那就是：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。整個自然界就好像一個等級森嚴(yán)的國家。只不過這個“國家”中的等級不是人為劃分的，而是以弱肉強(qiáng)食的殘酷自然法則劃分的；等級與等級之間不是地位的高低貴賤的關(guān)系，而是食與被食的關(guān)系。這每一個等級也就是食物鏈

7、中的一環(huán)。各種生物互相制約，使整個自然趨于平衡，任何一環(huán)被破壞，都會導(dǎo)致整個生態(tài)平衡的破壞，而造成不良后果。例如，在草原上，鹿吃草而被狼吃。如果把狼這一環(huán)去掉，照理說草不會有什么影響，而鹿應(yīng)該生活得更好。然而事實(shí)不是這樣。由于沒有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光；草沒有了，鹿也難逃厄運(yùn)。所以，狼吃了鹿雖然表面上對鹿不利，但實(shí)際上對于鹿的種族延續(xù)反倒是有保護(hù)作用的。由此，我們不難看出食物鏈的重要性，以及它的任何一環(huán)都是地球生態(tài)環(huán)境中的組成部分。9文章第段主要采用了 的表達(dá)方式，這種表達(dá)方式在說明文中具有的表達(dá)效果。本段的主要內(nèi)容可用成語來概括。10從文中找出能夠

8、給“食物鏈”下定義的句子并寫在下面，并完成“食物鏈”的圖示。定義：圖示： 大米11用原文回答文中第段所說自然界中生物“一物降一物”不斷斗爭的根本原因。12.文中劃線句子使用了什么說明方法？有什么作用？13本文主要談了自然界中生態(tài)平衡的問題，請你談?wù)剬Α叭伺c自然和諧共處關(guān)系”的看法?！久空n一趣】15.請看下面兩幅蟈蟈圖，再聯(lián)想其他同類昆蟲蟋蟀、蟬等，根據(jù)你所了解的知識，你能想象一下它能給我們帶來什么社會和生活收益嗎？動動腦，具體設(shè)計(jì)一下。邊文名師講壇1.走近作者讓亨利卡西米爾法布爾（_年-_年），法國昆蟲學(xué)家動物行為學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。_年出生于法國貧窮的農(nóng)

9、民家庭，自幼喜愛昆蟲。成就杰出享有盛譽(yù)，代表作昆蟲記不但展現(xiàn)了他科學(xué)觀察研究方面的才能和文學(xué)才華，同時還向讀者傳達(dá)了他的人文精神以及對生命的無比熱愛。2.文體主旨這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢出作者本人對生命的尊重與熱愛。3.學(xué)法導(dǎo)引學(xué)習(xí)本課，可采用限時閱讀的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，用 簡潔的語言概括課文內(nèi)容。課前可以查閱有關(guān)資料，了解法布爾的故事，學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法；培養(yǎng)獻(xiàn)身科學(xué)的決心。課外閱讀昆蟲記，能夠做到細(xì)心觀察身邊小生靈的活動，并細(xì)致地描寫出它活動的全過程，達(dá)到學(xué)以致用的

10、目的。4.謀篇立意作者先用歡度國慶的熱鬧場面引出蟈蟈，富有匠心的寫作思路! 從第3段開始采用擬人的手法介紹蟈蟈。進(jìn)入第4段，開始寫蟈蟈的食物習(xí)性，一直寫到第九段，這是文章的主體。由作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎那么蟈蟈為什么最喜歡吃蟬的肚子呢?“是不是肚子比其他部位更受歡迎呢?”作者帶著這個問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)和觀察。第7段寫揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥?，又有甜食?、10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11段寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。作者絲毫不做機(jī)械呆板的介紹，而是采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)；同時把他本人對生命的尊重與熱愛融進(jìn)里面，具有很強(qiáng)的可讀性。4.

11、難點(diǎn)突破（1）文章中主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么樣的好處？擬人。如“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”，給人以親切自然的形象生動的感受；“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”，親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。（2）作者在文章中對蟈蟈變換多種稱呼有什么作用？作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯、蟬的屠夫等。在不同的情況下用作者對蟈蟈的稱呼是不同的。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。5.寫作亮點(diǎn)文藝筆調(diào)，靈活生動。此文遣詞造句，生動傳神。比如，“它們對這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”等。又如“蟈蟈在竊竊自語”“蟈蟈酷愛甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運(yùn)用了擬人手法，使得文章自然親切，可讀性強(qiáng)。同時運(yùn)用作比較的說明方法，突出了蟈蟈的習(xí)性。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來