七年級(jí)語(yǔ)文教案：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：黃海彬教學(xué)目標(biāo) ：1、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。2、理解詩(shī)歌中聯(lián)想與想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。3、體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。2、理解詩(shī)歌中聯(lián)想與想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。教學(xué)難點(diǎn) ：理解詩(shī)歌中聯(lián)想與想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。l 一、導(dǎo)入 新課。同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谝粋€(gè)晴朗的晚上仰望星空時(shí)，你會(huì)想到什么呢？生答。你們的想象很豐富。今天老師要告訴同學(xué)們，我國(guó)著名詩(shī)人郭沫若憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來(lái)了一篇美麗而又迷人的詩(shī)篇-天上的街市，看看他又想到了什么！l 二、作者簡(jiǎn)介。郭沫若（1891-1978），原名郭開

2、貞，四川樂(lè)山縣人，我國(guó)著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家。他的著作很多，文學(xué)方面有詩(shī)集女神、話劇屈原等。l 三、寫作背景介紹。_年5月4日，一場(chǎng)轟轟烈烈的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)在全國(guó)展開，許多仁人志士為此熱血沸騰，以為黑暗的中國(guó)從此有了新的希望。不久，“五四”運(yùn)動(dòng)的高潮過(guò)去了，中國(guó)又陷入了死一般沉寂的黑夜中，此時(shí)，郭沫若從日本回到祖國(guó)，目睹眼前的一切，他一度的興奮激動(dòng)變?yōu)榱耸屯纯啵](méi)有悲觀絕望，依然執(zhí)著地尋求光明與理想，于是，他寫下了這首美麗而又迷人的詩(shī)。l 四、朗讀訓(xùn)練，感受美。1、 請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)，然后談?wù)勥@首詩(shī)給人一種什么樣的感覺(jué)，是不是悲傷的、痛苦的？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，其他學(xué)生可以做補(bǔ)充

3、或糾正。生讀完后回答，師總結(jié)，明確：美好、恬靜、自在、清新。2、 問(wèn)生，這樣的詩(shī)歌應(yīng)該怎樣朗讀，是不是要非?？犊ぐ?？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，其他學(xué)生可以補(bǔ)充或糾正。生回答完后，師總結(jié)，明確：節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩、神往。3、 讓一位學(xué)生試讀，師再講讀好詩(shī)還要注意節(jié)奏和重音的劃分，那樣才讀得出感情。4、 師范讀，讓學(xué)生注意以上兩點(diǎn)需要注意的地方。5、 生同桌與同桌之間對(duì)讀，然后再讓學(xué)生來(lái)讀。6、 齊讀詩(shī)歌。l 五、研讀欣賞詩(shī)歌。1、 讓學(xué)生一起來(lái)看詩(shī)的第一節(jié)。問(wèn)：主要寫了什么景物？生回答：街燈、明星。詩(shī)人先看到什么？生回答：街燈。明星呢？生回答：想到的。聯(lián)想：由一事

4、物想到另一事物的心理過(guò)程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。2、 學(xué)生默讀二、三、四節(jié)，并用號(hào)標(biāo)出主要的景物。3、 看課后習(xí)題二中的第一、二小題。讓學(xué)生來(lái)回答，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。4、 文章詳寫哪個(gè)景物？生回答：牛郎織女，關(guān)于牛郎織女的生活。請(qǐng)學(xué)生讀那幾節(jié)。5、 他們的生活怎么樣？生回答：光明、自由、幸福、美好的，師問(wèn)理由是什么？生分別做回答。6、 請(qǐng)依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容寫一段話描述一下牛郎織女的生活。7、 多美好?。〉糯＠芍杜娴氖沁@樣的嗎？是痛苦的。那作者為什么要做這樣的改動(dòng)呢？（聯(lián)系時(shí)代背景，思想感情）8、 那作者的理想堅(jiān)定嗎？堅(jiān)定。從文中哪些字詞可以看出？四個(gè)“定然”、一個(gè)“定”。l 六、齊讀全