一年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、位置左 、右學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。學(xué)習(xí)重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。學(xué)習(xí)難點：“左右”的相對性。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：游戲一：游戲進入新課，感知自身的左、右1反動作游戲感知相對性。師：我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲。大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。2、尋找身上的好朋友。師：我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對學(xué)生舉起）大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？（學(xué)生舉例）師：左手和右手是一對好朋友，配合

2、起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認識左、右。（板書課題：左、右）3機器人游戲，感知身體的左、右。師：下面我們就來做個機器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機器人做的又快又準(zhǔn)。機器人準(zhǔn)備好了嗎？a伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。b跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。c拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f左手摸左耳，右手摸右耳。g左眼眨三下，右眼眨三下。游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)1學(xué)生找鄰居游戲。師：我們一起來做個找鄰居的游戲。誰

3、先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？游戲方法：師任找一位學(xué)生A站起。A說：我的前面是（全班同學(xué)一起說是B），如果說對了，B站起來說：“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。師找34人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結(jié)、相互幫助。2老師找朋友游戲。師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。a每排從左數(shù)第二個同學(xué)都是我的好朋友。b每排從右數(shù)第三個同學(xué)都是我的好朋友。c從前面數(shù)第四個同學(xué)都是我的好朋友。d從后面數(shù)第一個同學(xué)都是我的好朋友。e從

4、左數(shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。游戲三：體會左、右的相對性師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對面的同學(xué)握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學(xué)生討論得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。）游戲四：左、右相對應(yīng)練習(xí)師：下面我們來做個舉手游戲。要求：1和老師舉的一樣。2說出舉的是左手還是右手。其中老師先和學(xué)生一個方向，然后和學(xué)生面對面。游戲五：左、右的應(yīng)用游戲演示：小動物排一隊做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說

5、從左數(shù)，小貓排第一。請大家來判斷，他倆誰說的對。學(xué)生意見不一致，讓學(xué)生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說的都對，因為他倆是面對面的。游戲六：1猜一猜。師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？2左、右在生活中的應(yīng)用。師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖，使學(xué)生在實際生活中

6、體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。小結(jié)： 我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走?？偨Y(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）游戲感知，激發(fā)兒童興趣。教師用激勵性語言，使學(xué)生敢說、敢想、敢做，促進師生互動，生生互動。師參與游戲，使學(xué)生進一步感知左右關(guān)系。通過相對而立，伸出右手握一握，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)對面的同學(xué)與自己的方向不一樣。組織有效的表演，讓每一個學(xué)生都參與，每個學(xué)生都動起來。教學(xué)反思：位置學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠在具

7、體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。學(xué)習(xí)重點：根據(jù)行列確定某一物體的位置。學(xué)習(xí)難點：能用語言去描述某一物體的位置。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、 自我介紹，初步感知位置1、 談話引入師：小朋友，咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你。2、 小朋友自我介紹，并拿到動物卡。二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置1、找座位游戲師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）。師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)

8、生互相說一說）。師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。學(xué)生按卡找座位。2、介紹方法師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？（指名回答）師：同學(xué)們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”板書課題：位置3、介紹新位置師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）4、點名游戲師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？ 第6組第3個站起來！ 第2組第1個拍拍手！ 在哪里？ 第3組第4個是誰？師：誰愿意像老師這樣

9、發(fā)令做裁判？5、進一步探究位置相互間的關(guān)系師：我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？ 指名小組匯報生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。三、練習(xí)反饋1、 教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看（1）出示第8頁的第4題師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）看書：把剩下的小朋友找見座位連線（

10、3）全班匯報，學(xué)生說，教師課件演示。小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！2、 掛圖了示第8頁的第5題圖（1）情景導(dǎo)入師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？（2）全班交流師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。3、 同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一個“聽反話”的游戲。要求：（1）同座位的，一個說一個

11、做。（2）一個同學(xué)說，全班做（3）一個同學(xué)做，全班同學(xué)說?？偨Y(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）師出示動物卡片，使學(xué)生具有親切感，很快融入情境中。師引導(dǎo)學(xué)生找座位的方法。師指名學(xué)生做一做。師通過談話幫助小朋友們找座位。教學(xué)反思：十幾減9學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、引。同學(xué)們，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學(xué)生互相說圖意。全班交流，提出：還剩多少個的問題。應(yīng)怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：139=二、

12、議。1、實物操作。講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13 9+（4）=135、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算139，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進行算法的優(yōu)化）6、試一試。出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來計算。提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學(xué)生口答，并要求說出算法。三、練。1、做“做一做”第1題

13、。 （1）先獨立完成，再同伴交流。 （2）全班交流算法。2、做“做一做”第2題。讓學(xué)生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。3、做“做一做”第3題。讓學(xué)生獨立計算，然后說說計算的方法。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）師一開始引入學(xué)生感興趣的動物作為學(xué)習(xí)伙伴，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。師引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，講述自己的方法，并通過不同的方法激發(fā)

14、學(xué)生的求異思維，提倡算法多樣化。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。學(xué)習(xí)重點：能比較熟練地計算十幾減8、7。學(xué)習(xí)難點：理解十幾減8、7的計算方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、引。同學(xué)們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”?？墒?，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：158=你想怎樣計算呢？二、議。1、請大家先獨立思考，再

15、四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？2、實物操作。講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（ ）=15 8+（7）=155、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6、試一試。書上也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。三、練。1、先計算，再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。5、游戲“過獨木橋”。 同學(xué)們，如果你們算對了就可

16、以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）師引導(dǎo)學(xué)生思考。師指名學(xué)生用小棒擺一擺，并說一說算的過程。師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。教學(xué)反思：十幾減6、5、4、3、2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。2、在觀

17、察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。學(xué)習(xí)重難點：自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、引。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11

18、個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6二、議。1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6從11開始往前數(shù)。（2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？2、嘗試運用。 計算11-6 12-3 13-4 （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。 三、練。做一做第1題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說算法。做一做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。四、回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6、

19、5、4、3、2嗎？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）情境引入，激發(fā)興趣。師引導(dǎo)學(xué)生交流不同算法。教學(xué)反思：認識整十?dāng)?shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認識計數(shù)單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順序。3、能運用認識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程，理解整十?dāng)?shù)的組成。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)教程

20、：一、引。師：小動物們今天在森林公園進行數(shù)學(xué)競賽，藍貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？二、議。1、認識整十?dāng)?shù)和一百（1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1、2、310（多媒體）（2）10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板書：2個十是二十 3個十是三十 6個十是六十）（4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。（5）一起十根十根地數(shù)：十、二十、三十九十、一百（多媒體）師指出：10個十是一百（板書）追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？過渡

21、：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？（6）組織練習(xí) “想想做做”第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。“想想做做”第2題出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫，填好后組織學(xué)生交流?！跋胂胱鲎觥钡?題過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請小朋友們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。2、讀寫整十?dāng)?shù)和一百（1）出示計數(shù)器，要求學(xué)生說說對此已經(jīng)知道了什么。（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，是怎樣想的。師：是啊，十

22、位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。（邊板書邊指導(dǎo)30的寫法）（3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，并指名板書60。（4）學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一個數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數(shù)。（5）師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。師：當(dāng)十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是一個百，所以就產(chǎn)生了一個新的數(shù)位百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？（指名嘗試板書100）（6）閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學(xué)競賽還有很多好

23、玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？三、練。1、“想想做做”第4題學(xué)生獨立畫一畫后用實物投影反饋。2、“想想做做”第5題學(xué)生獨立填寫后反饋。3、“想想做做”第6題（1）學(xué)生獨立填空格（2）反饋交流，說說“80是接近100，還是接近30？”（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？4、“想想做做”第7題 5、“想想做做”第8題四、總結(jié)反思1、師：今天我們又認識了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認識的數(shù)有什么特點？2、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書課題：認識整十?dāng)?shù)總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）師

24、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)。教學(xué)反思：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2、能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、引1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。二、議1、學(xué)習(xí)例題（1）提問：看

25、著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個？小熊比小松鼠少拿多少個？）（2）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算式？（3）學(xué)生回答，教師板書：3020（4）提問：為什么用加法計算？（5）你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50，也可能會說因為325，所以302050。）（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很

26、好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。課件顯示小蘑菇：我是十個十個地數(shù)，30，再數(shù)兩個十，是40、50。小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。小辣椒：因為325，所以六02050。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2、學(xué)習(xí)“試一試”（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？（2）你會列式計算嗎？（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：302010、（4）提問：計算時你是怎樣想的？（學(xué)生可能會說因為321，所以302010；也可能說3個十減2個十是1個十，就是10。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加

27、、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。三、練1、做一做學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。2、開火車游戲。3、課堂作業(yè)練習(xí)十第1、2、3、4、5題。四、全課總結(jié)這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）師根據(jù)學(xué)生的回答進行整理。師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，并組織學(xué)生交流計算方法。師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，并組織學(xué)生交流計算方法。教學(xué)反思：認識幾十幾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過操作實踐活動，初步理解

28、非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點：理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會讀寫這些數(shù)。學(xué)習(xí)難點：正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、引師：小朋友，今天我們來進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。二、議1、請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和

29、3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。2、請小朋友們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。相互交流擺法3、討論：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？4、討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流5、討論：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一九十九添上一各是多少呢？6、讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽。三、練1、教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少？請對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來。2.讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，

30、完成第21頁例題的填空，然后進行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。3、師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個小朋友，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同桌你是怎樣數(shù)的。4、（1）師：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋友?個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以掉這些香蕉了。（2）你能5個5個地從5數(shù)到100嗎？5、做一做先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說說是怎樣數(shù)的。四、學(xué)習(xí)小結(jié)這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，與同學(xué)或教師交流。總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、

31、痛苦）師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。師先在計數(shù)器上撥珠，讓學(xué)生對照著寫出來。教學(xué)反思：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。2、了解加、減法算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點：1、理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進行計算。2、知道加減法算式中各部分的名稱。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、引今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？二、議提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？討論交流（1）一共有多少個桃？（3043

32、4 43034）討論：你是怎么算的？怎么想的？3個十和4個一合起來是34；數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計數(shù)器或小棒）每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。引導(dǎo)學(xué)生說說“43034”中各部分的名稱。（2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？34304討論：你是怎么算的？34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學(xué)具）想加算減。（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。介紹減法算式中各部分的名稱。3、觀察四個算式的特點，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。三、練1、計算805 5650 622 969035

33、0 280 206 288選擇幾題說說各部分名稱2、做一做第1題（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。（2）根據(jù)圖意，列出算式。3、做一做第2題（1）同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。（2）反饋交流，說說是怎樣想的。3、根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？370 544四、學(xué)習(xí)小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）師提問，生回答并引導(dǎo)其討論算法。師介紹“加數(shù)”、“和”。師介紹減法算式中各部分的名稱。教學(xué)反思：數(shù)的順序?qū)W習(xí)目標(biāo)： 1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”

34、的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2、運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)用。3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點：讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。學(xué)習(xí)難點：自主探索規(guī)律和運用規(guī)律。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、引1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些娃娃是怎么排隊的？要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊

35、填寫，在書上完成百數(shù)表。二、議1、各小組展示百數(shù)表。2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、4350，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等。）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、討論：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框上”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)

36、。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系。在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？討論交流。三、練1、（1）個位上是5的數(shù) （2）個位上是0的數(shù) （3）十位上是5的數(shù) 學(xué)習(xí)小結(jié)：提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）師指導(dǎo)學(xué)生填寫百數(shù)表。師通過談話引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中藏著的規(guī)律。教學(xué)反思：比較數(shù)的大小學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比

37、較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。學(xué)習(xí)重點：組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)認識。學(xué)習(xí)難點：清楚地表述自己的想法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、引1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說）2、剛才小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。┒?、議1、出示掛圖，教師講述故事：在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)

38、了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。3、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：4638）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，誰來寫一寫？5、指名板書后讀一讀。6、試一試（出示計數(shù)器）（1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（53、56;100、98）（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)

39、生在書上完成）（3）說說你是怎樣想的？學(xué)生小結(jié)比較兩個數(shù)大小的方法。三、練1、做一做2、“想想做做”（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復(fù)的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最??？3、排列大小4、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個數(shù)。（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。（3）個位是7的數(shù)站起來排隊。（4）大于60的數(shù)站起來排隊。學(xué)習(xí)小結(jié)：今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠

40、，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）師講述故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師鼓勵學(xué)生說出自己的想法。師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)比較兩個數(shù)大小的方法。教學(xué)反思：多一些、少一些、多得多、少得多學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語來形容描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、通過活動感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，并提高學(xué)生的語言表達能力。學(xué)習(xí)重點：理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的具體含義;能夠用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來描述兩個數(shù)的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：在具體

41、的情境中體會數(shù)量間的關(guān)系。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、引1、情境出示：小猴、小貓在進行折五角星比賽。師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。二、議1 討論：如果你是裁判，你會怎么說呢？互相交流討論（小貓比小猴折的多一些）（小猴比小貓折的少一些）2、同桌互相說一說。3、小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)4、比一比小兔和小熊來到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小熊說：“蘋果有50個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多。”梨可能有多少個？在你認為合適的答案下面打“”。請你說說為什

42、么。5、小結(jié)延伸：在日常生活中，我們比較兩個物體數(shù)量的多少時，可以用“多一些”、“少一些”“多得多”、“少得多”來描述它們相關(guān)的程度。三、練1、小芳和小明比賽拍球，小芳拍了46下，小明說：“我拍得比你多得多?！毙∶骺赡芘牧硕嗌傧拢?、一班共有38人，二班人數(shù)比一班少一些。二班可能有多少人？3、排球25元，籃球比排球貴多啦！這個籃球可能是多少錢？4、小猴拿了50，小貓拿了45。他們會怎樣說？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會怎么說？小組活動，同桌拿數(shù)字卡片比一比，說一說。5、做一做6、今天我們學(xué)會了什么？7、那我們利用今天學(xué)到的知識來進行一次猜數(shù)游戲。師先示范，后學(xué)生同桌合作進行?？偨Y(jié)、評價：今

43、天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解并比較“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的區(qū)別。教學(xué)反思：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2、讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生通過自主探究、合作交流掌

44、握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。學(xué)習(xí)難點：比較例題里的兩道題計算方法的不同點。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、引多媒體演示：停車場里相繼開來了大客車、中客車和轎車三兄弟，分別向小朋友們問好并自我介紹。小轎車：“我有3個座位?！敝锌蛙嚕骸拔矣?0個座位。”大客車：“我有45個座位。”提問：觀察這副情境圖，你能提出哪些用加法計算的問題？怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書：45+30、45+3、30+3。問：這三個算式中，哪道算式你已經(jīng)能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答：30+3=33。二、議1、教學(xué)45+30（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）。（1）自我探索算法。提問：你能想出什么好辦法來計算這道題呢？（2）小組討論。交

45、流算法。注：只要算法有道理都要加以肯定。（3）整理算法。討論：這些算法有什么相同的地方？（都是把30與40相加）談話：10個10個地數(shù)數(shù)，是把30和40相加；用小棒擺，成捆的和成捆的相加；用計數(shù)器，把3個十撥在十位上，與4個十相加?？梢娮?5+30都是把40和30相加（板書：40+30=70），再加上原來個位上的5，得75（板書：70+5=75）。2、教學(xué)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）（1）獨立思考。提問：根據(jù)45+30的各種算法，你能很快地想出45+3該怎么算嗎？（2）學(xué)生暢所欲言，交流算法。教師肯定各種合理的算法。對于先算5+3=8，再算40+8=48這種算法，教師要重點肯定。3、比較45+30和45+3。提問：這兩道題在計算時有什么不同的地方？同桌交流。談話：你們都認為45+30，要先把40和30相加，想一想這是先把什么位上的數(shù)相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，這又是先把什么位上的數(shù)相加？從中你領(lǐng)悟出了什么道理？（個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）三、練1、做一做。完成后交流各自是怎樣算的2、練習(xí)十一第1、2題。學(xué)生獨立完成。 指名學(xué)生說出計算過程。四、