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文檔簡介

1、Unit 8 At Christmas教學(xué)反思本節(jié)課流暢地整合了 Song Time 和 Cartoon Time 兩個板塊內(nèi)容。用歡快的圣誕歌曲和來自圣誕老人的問候帶領(lǐng)學(xué)生進入了濃濃的圣誕氛圍?！澳隳苷f說你了解的圣誕節(jié)嗎？圣誕節(jié)人們會做些什么呢？”伴著一個個的問題，結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生們說的欲望。接著在課文的背景下， 觀察圖片，無聲動畫等有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行大膽的猜測， 由此引出了本課的重要人物火雞先生。圍繞著火雞先生的煩惱， 老師和學(xué)生們不僅一起了解了西方國家的傳統(tǒng)文化，還開動腦筋，幫助火雞先生找出了解決問題的辦法，發(fā)展了學(xué)生的思維，同時鍛煉了學(xué)生的語言能力。 課堂的

2、最后，各種水果火雞、餅干火雞等精美的圖片更是讓學(xué)生們大開眼界。整節(jié)課流暢清晰，步步緊扣，層層遞進，只是在過渡語言的處理上還可以加加工，讓每一個環(huán)節(jié)更緊湊，做到教無痕，學(xué)有痕。在看無聲音樂那一段可以加入背景音樂， 不至于在學(xué)生觀看動畫時課堂陷入沉寂狀態(tài)，讓這個環(huán)節(jié)看起來更舒適。有些單詞、句子的發(fā)音可以再標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美些就更好了， 特別是最后火雞說得那段話， 也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，老師用不著限制兒童的情感發(fā)揮。另外，既然本單元主題是圣誕節(jié)，是否可以創(chuàng)造些圣誕氣氛， 如可以準(zhǔn)備些用自制紙盒裝的小禮物等，這樣就更有圣誕的氣氛，學(xué)生也較容易被感染。歌曲部分的教學(xué)其實可以更活潑些，如可以讓學(xué)生來扮演圣誕老人并領(lǐng)唱，這樣也更有氣氛， 也不單調(diào)。其實開頭的導(dǎo)入部分總覺得有些倉促和1突然，還不夠奪人眼球，而且新授部分進入太快，可以加入一些第一課時課文的復(fù)習(xí)， 這樣就更加凸顯出這是第二課時的教學(xué)：既包括第一課時的知

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