《 走進(jìn)84消毒液》 王希霞

1、-作者xxxx-日期xxxx 走進(jìn)84消毒液 王希霞【精品文檔】走進(jìn)84消毒液【開場白】今天我所講的內(nèi)容是“走進(jìn)84消毒液”。2014年10月8日隨著諾貝爾化學(xué)獎獲得者的公布，諾貝爾官方設(shè)置了一個視頻來闡述化學(xué)的重要性。對于化學(xué)躲在哪兒？怎么找到化學(xué)？這一系列的問題，化學(xué)家們都得出同樣地結(jié)論-化學(xué)就在我們生活的周圍。它隱藏的很深，你看不到。那么化學(xué)躲在哪兒，怎么找到化學(xué)，正如今年諾貝爾化學(xué)獎得者采用超分辨熒光顯微技術(shù)透視生命體分子運(yùn)動。我們帶著什么樣的思想，運(yùn)用什么樣的先進(jìn)儀器，在生活中能夠找到化學(xué)，學(xué)到化學(xué)呢？帶著這樣的疑問，讓我們一同走進(jìn)我的說課“走進(jìn)84消毒液”?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是人教

2、版高中化學(xué)必修一第四章第二節(jié)“富集在海水中的元素氯”的一節(jié)拓展探究課。對于本節(jié)內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過實(shí)驗(yàn)了解氯及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。給出的活動與探究建議是查閱資料：日常生活中的含氯化合物。那么按照課標(biāo)要求教材在編寫時首先用海水中的鹽氯化鈉引出成鹽元素氯，緊接著介紹了氯元素形成的單質(zhì)氯氣及其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。隨后為了認(rèn)識氯氣對人類社會和社會生產(chǎn)的重要作用，又依次的介紹了氯氣的殺菌消毒作用以及漂白粉漂白液的作用原理。本節(jié)課的學(xué)習(xí)在高中化學(xué)必修一必修二中起著承上啟下的作用。所謂承上是指，氯氣以及化合物是對之前所學(xué)的氧化還原反應(yīng)知識的進(jìn)一步應(yīng)用和鞏固；所謂

3、啟下是指，為了后面所學(xué)的元素化合物積累了知識和經(jīng)驗(yàn)，為元素周期律和元素周期表的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】而我授課的學(xué)生是高一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)過了氧化還原反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了金屬元素的性質(zhì)，初步掌握了學(xué)習(xí)元素化合物的方法，并且他們具備一定的實(shí)驗(yàn)探究、篩選信息和分析問題解決問題的能力，同時他們樂于在活動中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了一系列的活動來幫助他們完成有意義的建構(gòu)。【教學(xué)目標(biāo)】基于教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，我設(shè)置了以下的三維目標(biāo)，在知識與技能方面了解84消毒液的成分、物理性質(zhì)；理解84消毒液漂白性、氧化性、分解性。掌握84消毒液漂白性的實(shí)質(zhì)。在過程與方法方面通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生觀

4、察、推理能力。通過自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)，感知先進(jìn)儀器在化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用。通過閱讀產(chǎn)品說明，進(jìn)一步掌握信息的收集、篩選、分析、處理方法。在情感態(tài)度與價值觀方面通過對84消毒液的認(rèn)識，感受化學(xué)知識在商品生產(chǎn)和社會生活中的應(yīng)用，樹立從生活中學(xué)化學(xué)、到生活中用化學(xué)的意識；通過運(yùn)用已有知識對84消毒液的探究，體會由現(xiàn)象探求本質(zhì)的科學(xué)思維。本節(jié)課我的教學(xué)重點(diǎn)是84消毒液的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)是84消毒液漂白性的實(shí)質(zhì)。【教法學(xué)法】所謂教有教法，學(xué)有學(xué)法，為實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)、突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我將采用以下方法來開展我的教學(xué)。首先教法，以實(shí)驗(yàn)探究為主要方法，探究法；以思維訓(xùn)練為主要方法，啟發(fā)法；以語言傳遞信息為主要方法，講授法

5、；以直接感知信息為主要方法，演示法。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用舊知識進(jìn)行知識遷移，敢思、會思學(xué)生之間通過相互討論合作探索，通過實(shí)驗(yàn)探究法培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的科學(xué)方法，也讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中獲取實(shí)驗(yàn)成功的成就感。所以我設(shè)計了以下的教學(xué)思路?！窘虒W(xué)思路】本節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動的模式，將課堂分為四個環(huán)節(jié)，這四個環(huán)節(jié)由情境、知識及探究活動三條主線貫穿，使整堂課思路清晰、內(nèi)容明確。主題活動一、初識84消毒液，在這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引出84消毒液，了解84消毒液的物理性質(zhì)；主題二、解讀84消毒液，通過展示84消毒液的產(chǎn)品標(biāo)簽認(rèn)識84消毒液的成分制備原理和漂白性；主題活動三、探究84消毒液，運(yùn)用手持技術(shù)探究84消毒液漂白的實(shí)質(zhì)；

6、主題活動四、使用84消毒液，知道84消毒液使用量隨著時間的增加，不能與潔廁靈混用的原因是次氯酸的分解性，次氯酸跟離子在酸性條件下會與氯離子發(fā)生反應(yīng)生成有毒的氯氣，以上是我設(shè)計的基本教學(xué)思路。具體教學(xué)是如何讓開展的下面是我的教學(xué)過程?！窘虒W(xué)過程】首先創(chuàng)設(shè)情境，列舉肆無忌憚成長的病毒SARS、禽流感病毒和甲型H1N1病毒認(rèn)識體會到84消毒液在預(yù)防過程中起到的很重要的作用。從而進(jìn)入主題活動一、初識84消毒液，在這一環(huán)節(jié)我將組織學(xué)生了解84消毒液的顏色、氣味和溶解性這是物理性質(zhì)；讓學(xué)生從感官上初步了解84消毒液，掌握物質(zhì)研究的基本方法。緊接著進(jìn)入主題活動二、解讀84消毒液，這一環(huán)節(jié)我將采用圖片展示的方

7、式，展示出84消毒液的產(chǎn)品標(biāo)簽，學(xué)生通過運(yùn)用舊知識解讀標(biāo)簽的第一條和第二條，認(rèn)識84消毒液的成分，制備原理和漂白性，那么在84消毒液中是什么 成分起到了漂白的作用呢？我將會向?qū)W生提問。通過帶領(lǐng)學(xué)生分析一張關(guān)于工業(yè)使用漂白粉和家庭使用漂白粉的資料卡片得出在84消毒液中起消毒和漂白作用的成分實(shí)際上是次氯酸。我將組織學(xué)生用已給的實(shí)驗(yàn)儀器及藥品設(shè)計并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證84消毒液的產(chǎn)品的漂白性。標(biāo)簽和使用說明書市產(chǎn)品的語言，生活在現(xiàn)代社會的人能讀懂標(biāo)簽是一種基本技能。學(xué)生通過解讀84消毒液的產(chǎn)品標(biāo)簽了解其中的化學(xué)信息，從而達(dá)到從生活中學(xué)化學(xué)，在生活在用化學(xué)的理念，也為第三個環(huán)節(jié)探究84消毒液做鋪墊。在做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

8、時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)向滴加酚酞的氫氧化鈉溶液中逐滴加入次氯酸，溶液的紅色會逐漸褪去。就這一現(xiàn)象我會提出問題，84消毒液漂白的實(shí)質(zhì)究竟是什么呢？從而課堂進(jìn)入主題活動三，探究84消毒液。在這一環(huán)節(jié)，我將帶領(lǐng)學(xué)生分析溶液中氫氧化鈉，次氯酸以及酚酞的性質(zhì)，最終學(xué)生會得出兩種假設(shè)，假設(shè)一次氯酸與氫氧化鈉發(fā)生了中和反應(yīng)，使溶液的pH降低到8.3一下使得溶液的紅色褪去。假設(shè)二，酚酞被次氯酸氧化，致使溶液中不存在酚酞，所以溶液中的紅色會褪去。那么為了驗(yàn)證假設(shè)我將運(yùn)用手持技術(shù)檢測在滴加84消毒液的過程中溶液的pH是如何變化的。在這一過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)溶液的pH并未降低到8.3以下，得出結(jié)論假設(shè)一錯誤。緊接著我將用酚酞返滴

9、被漂白的溶液，學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅色再一次出現(xiàn)，得出結(jié)論假設(shè)二正確。那么學(xué)生會得出最終結(jié)論漂白性的實(shí)質(zhì)是次氯酸的氧化性。本環(huán)節(jié)我運(yùn)用了宏觀、微觀、符號及曲線的四種表征，學(xué)生也學(xué)會了通過提出問題、提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的四個步驟進(jìn)行探究。緊接著進(jìn)入教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，使用84消毒液。學(xué)生通過再次閱讀產(chǎn)品標(biāo)簽發(fā)現(xiàn)84消毒液的使用量是隨時間增加的，通過回顧舊知識得出是次氯酸分解的原因，我將使用一個新聞鏈接來講解84消毒液的使用注意事項(xiàng)，不要把84消毒液和其他消毒液或者是洗滌劑混用。同時帶領(lǐng)同學(xué)分析新聞中出現(xiàn)的潔廁靈的性質(zhì)，最后，用具有酸性的稀硫酸代替潔廁靈來使之與84消毒液在試管中反應(yīng)，用淀粉的碘化鉀試紙

10、檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試紙變藍(lán)，產(chǎn)生的氣體是有毒的氯氣。這個環(huán)節(jié)，通過日常不當(dāng)使用84消毒液帶來危險的新聞報道，學(xué)生學(xué)到了所蘊(yùn)含的化學(xué)信息，從而實(shí)現(xiàn)了“從生活中學(xué)化學(xué)，在生活中用化學(xué)”的理念。盡管84消毒液有很多的優(yōu)點(diǎn)，但給有機(jī)物漂白時效果較差，而且容易分解持久性不強(qiáng)，因此我給學(xué)生布置的作業(yè)是請同學(xué)們進(jìn)入藥店、上網(wǎng)查閱等方式找出目前84消毒液的替代品有哪些，它們的成分、性能如何，寫成調(diào)查報告。希望學(xué)生能夠辯證的認(rèn)識84消毒液，繼續(xù)探究和發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)。這是我的板書設(shè)計?！窘虒W(xué)特色】基于以上的講解，我的教學(xué)有以下三點(diǎn)特色，特色一，尋找創(chuàng)意載體，基于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。特色二，課程內(nèi)容和探究過程充分體現(xiàn)“從生活中學(xué)化學(xué)，在生活中用化學(xué)”的思想。特色三，手持技術(shù)探究84消毒液漂白性的實(shí)質(zhì)。手持技術(shù)的運(yùn)用在中學(xué)化學(xué)中逐漸得到推廣，在探究84消毒液漂白性的實(shí)質(zhì)的過程中，為驗(yàn)證兩種假設(shè)，需要檢測滴加84消毒液的過程中溶液的pH變化，但是由于84消毒液本身就具有漂白性會將pH試紙漂白，因此會造成實(shí)驗(yàn)誤差，而手持技術(shù)中的傳感器能夠?qū)崟r、定量、直觀、準(zhǔn)確、并且綜合的將實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)出來，因此會真正揭示實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。以上是我的說課的全部內(nèi)容