人教版小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)實(shí)錄

1、鳥(niǎo)的天堂教學(xué)實(shí)錄紀(jì)寶玉教學(xué)實(shí)錄：師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著巴金爺爺走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂，去領(lǐng)略那里神奇而壯觀的迷人景象。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都有哪些收獲呢？生1：我了解各個(gè)生詞的意思。生2：明白了各個(gè)段落的段意。生3：我知道榕樹(shù)所在的位置。師：在哪呢？生3：廣東省新會(huì)縣天馬村。師：知道了它的位置，那有機(jī)會(huì)我們就可以到實(shí)地考察一番。還有什么收獲？生4：學(xué)到了許多詞語(yǔ)和句子。師：對(duì)于你的寫作會(huì)有很大的幫助，是嗎？非常棒！你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)象過(guò)電影一樣在腦中呈現(xiàn)一遍，這對(duì)今天的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。在第二次預(yù)習(xí)當(dāng)中大家又有了許多新的想法，鄭老師把它總結(jié)了一下，我們一起來(lái)看一看。（出示幻燈：1、有對(duì)字詞提出問(wèn)題

2、的；2、也有對(duì)句子提出問(wèn)題的；3、還有就表達(dá)方法提出問(wèn)題的。）師：我想先問(wèn)一下你為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢？生：我發(fā)現(xiàn)課題鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有加引號(hào)，可是在第九自然段卻加了引號(hào)。師：你讀書(shū)非常仔細(xì)。還有沒(méi)有其他同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題？（有大部分同學(xué)舉手）非常好，認(rèn)真讀書(shū)就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。有個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得挺奇怪，你為什么有這個(gè)想法呢？生：因?yàn)槲闹械倪@里陽(yáng)光照在水上、照在樹(shù)梢一切都顯得光明了，我覺(jué)得光明磊落很少用來(lái)形象亮饜。師：你覺(jué)得這里光明的用法有些特別是嗎？還有沒(méi)有其他同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題？怪不得他的文章寫的這么好，大家應(yīng)多向他學(xué)習(xí)，認(rèn)真去體會(huì)作者用詞的與眾不同之處。師：在預(yù)習(xí)提綱中有的同學(xué)提出要仔細(xì)觀察榕樹(shù)，

3、觀察了嗎？生：我覺(jué)得鳥(niǎo)的天堂這棵榕樹(shù)有很多的特點(diǎn)，你看這棵樹(shù)非常的大，是鳥(niǎo)棲息的最好的地方。因?yàn)楦Ｖ荼环Q為榕城肯定也是以榕樹(shù)的特點(diǎn)出名，我想看一下福州的榕樹(shù)與鳥(niǎo)的天堂的榕樹(shù)有什么區(qū)別。師：榕城之人應(yīng)該對(duì)榕樹(shù)有更多的了解，那么你觀察之后了解了嗎？還有誰(shuí)也觀察了榕樹(shù)呢？（生紛紛出示圖片福州的榕樹(shù)形態(tài)各異，人們把它稱作慈祥的老者。）生：我補(bǔ)充，福州的榕樹(shù)有著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，粗粗的干，象一位年過(guò)花甲的老爺爺。師：非常好，你還能用上比喻，想象出是一個(gè)慈祥的老者。下面請(qǐng)你們想一想：1、這株榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，巴金爺爺又是運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言文字來(lái)描繪榕樹(shù)生機(jī)盎然的美呢？2、用自己喜歡的方式自由朗讀課文的第二段，看看

4、作得是怎樣描寫榕樹(shù)的美。（生邊讀邊做記號(hào)）師：如果你是一只從遠(yuǎn)方飛來(lái)的鳥(niǎo)兒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉之后想找個(gè)地方安家會(huì)選擇這兒?jiǎn)幔繛槭裁?？（生討論交流，各小組匯報(bào)）小組1：因?yàn)檫@有這么大的榕樹(shù)，而且這株大樹(shù)還有許多的樹(shù)干。小組2：這里還有許多的好鄰居。小組3：這里不受外人的打擾可以無(wú)拘無(wú)束的生活。小組4：我們找到了課文中的一處，我們想把它讀一讀。鮮鞘這里有樹(shù)、有土、有水鳥(niǎo)兒就到了人間的仙境。小組5：這里的環(huán)境很好，四面環(huán)水，榕樹(shù)的占地面積非常的大。師：你從哪些句子可以看出這里是一個(gè)風(fēng)水寶地？生：我想請(qǐng)全組一齊來(lái)讀。（我們的船漸漸逼近榕樹(shù)）我從這里可以看出榕樹(shù)的占地面積非常的大，可以容納非常多的鳥(niǎo)，而且這

5、里的鄰居也非常好。師：他們抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，了解到這里的占地面積非常的大，想怎么住就怎么住非常的舒服。小組6：我補(bǔ)充，文中的第十二自然段（我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲）這句可以體現(xiàn)這里不但沒(méi)有危險(xiǎn)，而且還有許多游人來(lái)觀光，有時(shí)興起還可以來(lái)一次免費(fèi)的音樂(lè)會(huì)，真是又舒服又愜意。師：還可以聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，這確實(shí)是一個(gè)很愜意的地方。生：我們也想來(lái)讀課文的第七自然段。（小組集體讀）師：我想提一個(gè)小小的問(wèn)題，他們讀得怎樣？能不能比他們讀得好？生：（齊）可以。（全班齊讀）生：這棵樹(shù)非常大，從資料上表明有三百多年的歷史。就象北京人喜歡住在古色古香的四合院一樣，我們也喜歡這株古老的榕樹(shù)。師：說(shuō)得真好，尤

6、其是用上了古色古香這個(gè)詞，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。還沒(méi)有其他的理由呢？生：我們也會(huì)選擇這時(shí)，不但可以自由的飛翔，還可以從樹(shù)與樹(shù)的空隙中看到外面的美麗景色。師：我也會(huì)選擇這里。生：我是鳥(niǎo)兒的攝影師，我拍攝了很多的照片，你看這里陽(yáng)光充沛、空氣清新還有水。這是房子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，樹(shù)枝參差不齊。師：房子的滲水問(wèn)題怎么辦？生：這是不可能的，從這里可以看出：樹(shù)葉非常茂盛師：這我也從這里感受到，樹(shù)葉一簇堆在另一簇上面，每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。誰(shuí)也和我有同感？這樣吧，我們一起到鳥(niǎo)的天堂去看看吧?。úシ配浵駧煵逶挘耗銜?huì)選擇哪兒？和你的同伴商量一下，邊看邊做出選擇。）師：怎么樣？你們家的環(huán)境如何？生：（齊）好！師

7、：在這么美的環(huán)境中我們一同過(guò)上了幸福的生活。下面我們一起把文章的7、8兩段讀一讀。（學(xué)生朗讀七、八段。）我看到好多同學(xué)都情不自禁的飛了起來(lái)，同學(xué)們、鳥(niǎo)兒們想去認(rèn)識(shí)一下你們的鄰居嗎？通過(guò)看錄像能不能介紹一下你們的鄰居呢？小組1：這就是我的鄰居畫(huà)眉鳥(niǎo)，他的歌聲真好聽(tīng)，我每天都可以聽(tīng)到他免費(fèi)的歌聲。小組2：這位是我的鄰居喜鵲鳥(niǎo)，有時(shí)我不在的時(shí)候，他會(huì)幫我打掃衛(wèi)生。小組3：這位是我的鄰居黃鸝鳥(niǎo)，我不在的時(shí)候，他還會(huì)幫我煮煮飯呢？（黃鸝鳥(niǎo)：謝謝你的夸獎(jiǎng)。）小組4：我的鄰居烏鴉先生別看他平時(shí)話多，但是他很熱心。（全組演讀）師：表演得怎樣？生：他們用上動(dòng)作比較形象，但有些地方強(qiáng)調(diào)得不夠。到處都是鳥(niǎo)聲，到處都

8、是鳥(niǎo)影可以用鳥(niǎo)聲、鳥(niǎo)影進(jìn)行對(duì)比。大的、小的、花的、黑的讀得快一點(diǎn)，就像錄像上的鏡頭，速度非常快。最后還有一個(gè)地方，有的站在樹(shù)枝上叫這里要體現(xiàn)出鳥(niǎo)兒飛出來(lái)，非常得興奮。師：你說(shuō)得非常好，能不能根據(jù)自己的理解把你的感受讀一讀。（生讀后，師也介紹了一種鳥(niǎo)）師：還有誰(shuí)要介紹小組5：這是我的鄰居鴿子小組（先生），有信要傳遞的時(shí)候他總是熱心幫忙。小組6：我是他們的網(wǎng)絡(luò)巡警，時(shí)常為他們傳遞信息，但是我也時(shí)常不在家，所以家就交給我們的百靈鳥(niǎo)小姐。生：我就是百靈小姐，我都要成他們的保姆了，我又要做飯、又要打掃房間、又要看家。這位是我們的愛(ài)說(shuō)話、而又熱情的烏鴉先生。生：烏鴉先生幫助他們看家、捉小偷，讓他們有來(lái)無(wú)回

9、。這位是我們鳥(niǎo)的天堂的舞蹈家白鷺小姐。生：我們鳥(niǎo)的天堂也是一個(gè)活動(dòng)劇場(chǎng)。師：他們介紹了歌唱家、舞蹈家、我也介紹了一種鳥(niǎo)，下面讓我們看看巴金爺爺是怎么介紹的。（生朗讀課文）師：好動(dòng)聽(tīng)的歌聲，畫(huà)眉鳥(niǎo)都唱了些什么歌呢？生：唱了快樂(lè)老家，因?yàn)樗麄兊男那楹懿诲e(cuò)師：你是百靈小姐，你能唱兩句嗎？生：我不會(huì)！師：有點(diǎn)遺憾，但能說(shuō)出歌名也挺不錯(cuò)的。還唱了什么歌曲呢？生：我常聽(tīng)到畫(huà)眉鳥(niǎo)在演唱?dú)g樂(lè)頌。師：歡快的鳥(niǎo)兒自由地歌唱，他們的心情一定不錯(cuò)。你們的心情怎樣？我們從歡快的節(jié)奏中回過(guò)頭，看看這些問(wèn)題你們解決了嗎？（出示問(wèn)題）生1：我想解決第二個(gè)問(wèn)題為什么有些地方用上引號(hào)？加引號(hào)是作者告訴朋友這是他想象到的，沒(méi)有加引

10、號(hào)是他看到的。生2：我補(bǔ)充，這個(gè)問(wèn)題是我提的，后來(lái)我自己想明白了，我覺(jué)得，有些地方用上引號(hào)，實(shí)際上是指這棵大榕樹(shù)為鳥(niǎo)兒提供了生活的環(huán)境，所以鳥(niǎo)的天堂加引號(hào)，而沒(méi)有加引號(hào)的鳥(niǎo)的天堂則是作者真正看到的，許多鳥(niǎo)兒在一起歡快的歌唱。生3：為什么用光明這個(gè)詞，是因?yàn)樵陉?yáng)光的照射下一切都顯得更加光明，而且鳥(niǎo)的翅膀上下飛動(dòng)得那么快，一瞬間也能產(chǎn)生光明的感覺(jué)。師：包括剛才，我們看錄像所見(jiàn)到的。生：我補(bǔ)充，用光明更能體現(xiàn)這里是鳥(niǎo)的天堂，因?yàn)樘焯檬窍笳髦篮?、和平、快?lè)的，所以用光明。師：這也解決了第一個(gè)問(wèn)題為什么用鳥(niǎo)的天堂作為文章的題目。生1：這個(gè)光明也說(shuō)明了鳥(niǎo)的天堂一切都充滿了希望。充滿了鳥(niǎo)兒對(duì)鳥(niǎo)的天堂的美好

11、的希望。生2：我能解決第三個(gè)問(wèn)題，這翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，實(shí)際上是說(shuō)，這里給鳥(niǎo)兒一個(gè)新家，在其他地方鳥(niǎo)兒會(huì)受到獵人的捕殺，而這里卻不必?fù)?dān)心。師：為什么不必?fù)?dān)心呢？生：因?yàn)槲恼轮刑岬竭@里有農(nóng)人的保護(hù)。師：對(duì)了，這里有保安，所以很安全。生1：因?yàn)椋@里說(shuō)似乎每一片綠葉上都有新的生命在顫動(dòng)，試想一下這里有多少片呢？非常夸張地形容每一片綠葉上都有一只鳥(niǎo)兒。生2：我補(bǔ)充，每一片綠葉上都有新的生命在顫動(dòng)，就想起剛才所說(shuō)的寄托著鳥(niǎo)的希望，還有這樣就體現(xiàn)出榕樹(shù)非常有生命力的感覺(jué)。師：我相信，這句話大家都有很深的感覺(jué)，我們一起把它讀一讀。（生齊朗讀。）師：學(xué)完鳥(niǎo)的天堂你們最想說(shuō)什么呢？把你最想說(shuō)的話寫在題目旁邊。請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)寫。最后有感情的讀出自己寫下的話。（幾位同學(xué)板書(shū)，其余生認(rèn)真地寫）師：哪些同學(xué)在這節(jié)課上沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言的，請(qǐng)舉手。讓我們先把機(jī)會(huì)留給他們。生：鳥(niǎo)的天堂不愧是鳥(niǎo)的天堂！師：能不能用你充滿激情的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（生再讀）比剛才好多了，有些同學(xué)已情不自禁的給了掌聲。生1：鳥(niǎo)的天堂真的是鳥(niǎo)的天堂，它舒適、安全、還有農(nóng)人的保護(hù)。生2：鳥(niǎo)的天堂榕樹(shù)茂盛，眾鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面是我生