適用于遠(yuǎn)程教育個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)工作總結(jié)

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水遠(yuǎn)程教育個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)工作總結(jié) 遠(yuǎn)程訓(xùn)練個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)一： 通過近年的遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)，我深刻的熟悉到，在新課程要求下?lián)?dāng)學(xué)校物理教學(xué)決不能只當(dāng)教書匠，照本宣科教教材，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思，吸取閱歷，取長補(bǔ)短，與時共進(jìn)。假如物理老師對于自己的教學(xué)不做任何反思，既不留意準(zhǔn)時汲取教學(xué)中的討論成果，又對自己的教學(xué)不做仔細(xì)反思，則教學(xué)過程只能是一潭死水，根本不能滿足新課程提倡培育同學(xué)獨(dú)立思索力量、發(fā)覺問題與解決問題力量以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，下面我談?wù)勛约涸谖锢斫虒W(xué)過程中的幾點(diǎn)反思。 一、教學(xué)目標(biāo)的反思 物理教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的

2、詳細(xì)化，是實(shí)現(xiàn)新課程規(guī)范的關(guān)鍵，新課程教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)可分為學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀。三維目標(biāo)的設(shè)計要全面、系統(tǒng)、詳細(xì)、科學(xué)，層次分明，可操作性強(qiáng)，且制肯定的教學(xué)目標(biāo)要面對全體同學(xué)，有利于推進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)目標(biāo)從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、同學(xué)進(jìn)展為本的全新理念。老師職責(zé)不在是單一的教書匠，而應(yīng)是綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學(xué)中，只有更新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向新課程規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)同學(xué)的主體肯定位、老師的主導(dǎo)角色的肯定位;也是仔細(xì)實(shí)施新教材、切實(shí)提高物理課堂教學(xué)實(shí)效的一個重要前提。 二、教學(xué)方法的反思 教無肯定法，關(guān)鍵

3、在得法，學(xué)校物理教學(xué)要特殊注意學(xué)法指導(dǎo)，依據(jù)新教材的特點(diǎn)，同學(xué)狀況，實(shí)際條件，因地制宜去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。對學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)降低要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)，多激勵，絕不要讓所謂的差生成為遺忘的角落。教學(xué)方法要多樣化，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，要完全轉(zhuǎn)變一支粉筆，一本書的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)學(xué)問，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變角色，授之以漁而不授之以魚。轉(zhuǎn)變同學(xué)接受學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀;提倡同學(xué)主動參加、主動探究;培育同學(xué)收集和處理信息的力量;獵取學(xué)問和應(yīng)用學(xué)問的力量;分析和解決問

4、題的力量;溝通與合作的力量。在教學(xué)中還應(yīng)有意向同學(xué)滲透物理學(xué)常用的討論方法，如抱負(fù)試驗(yàn)法、掌握變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替換法等等。 三、教學(xué)行為的反思 教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，不斷要與時俱進(jìn)，且要因人而宜。在物理教學(xué)中教學(xué)行為長期墨守陳規(guī)，一刀切，齊步走，不反思不總結(jié)不更新，教學(xué)效果就會體現(xiàn)低效無效。物理老師對自己的教學(xué)行為要進(jìn)行常常性反思，但在反思教學(xué)行為時僅僅依靠于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累同來的閱歷，僅僅停留在閱歷的熟悉上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的對教學(xué)行為的反思，還需求有一肯定物理學(xué)問的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。準(zhǔn)時更新教學(xué)理念，以教學(xué)理念為教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新的教學(xué)理念覺得，課程是老師、同學(xué)、教材、

5、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮亮的和諧、民主、公平特色，那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思索、創(chuàng)新思維的力量。要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念，就要不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)問，知道社會和科學(xué)的飛速進(jìn)展;知道新時代對物理學(xué)問的追求，積累豐富的社會閱歷，揚(yáng)長避短，更新教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。 四、同學(xué)學(xué)習(xí)的反思 同學(xué)學(xué)習(xí)反思是對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果不斷的監(jiān)督、評價的詳細(xì)表現(xiàn)，老師在關(guān)注同學(xué)全面進(jìn)展的起時，應(yīng)對同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷反思，從而滿足

6、把握同學(xué)，實(shí)現(xiàn)客觀公正評價同學(xué)。新課程提倡終身學(xué)習(xí)，全都力于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成主動、能動、獨(dú)立地不斷生成、張揚(yáng)、進(jìn)展、提升的過程，而同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?，其最終目的是使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會溝通，學(xué)的輕松、學(xué)的歡樂。同學(xué)的進(jìn)展關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式關(guān)系到訓(xùn)練的質(zhì)量，關(guān)系到同學(xué)的將來，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過于強(qiáng)調(diào)接受式，單一式，不利于同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，是同學(xué)感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，心里負(fù)擔(dān)很重，嚴(yán)峻摧殘了同學(xué)的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)熱忱，作用了同學(xué)潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了同學(xué)的可持續(xù)性進(jìn)展。在當(dāng)前推行的素養(yǎng)訓(xùn)練的形勢下，培育高分

7、低能、有文化沒有素養(yǎng)、有學(xué)問沒有才智的人不利于同學(xué)自身的真正進(jìn)展，更不利于民族素養(yǎng)和綜合國力的提高，新課程要求建立發(fā)揮同學(xué)主體的多樣化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過程不應(yīng)是被動汲取課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自參加豐富的生動的思維活動并經(jīng)受一個實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方式成為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使同學(xué)全面進(jìn)展，適應(yīng)社會、適應(yīng)時代的進(jìn)展。 總之，雖然新課程下關(guān)于物理老師教學(xué)反思的討論，目前還是個新課題。很多的反思問題都還需求我們進(jìn)一步深化探究。但物理教學(xué)反思對物理老師的成長作用是自不待言的，是物理老師實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理老師成長為時期討論型、復(fù)合型

8、老師。 遠(yuǎn)程訓(xùn)練個人學(xué)習(xí)工作總結(jié)二： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練工程既是一個信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利訓(xùn)練教學(xué)的系統(tǒng)工程，又是一個為農(nóng)村同學(xué)搭建的學(xué)問、技術(shù)、信息平臺。它把發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的訓(xùn)練理念和優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練資源以及科學(xué)的教學(xué)方法，快速傳遞到了農(nóng)村中學(xué)校，讓農(nóng)村中學(xué)校同學(xué)享有和城市孩子一樣的高質(zhì)量的訓(xùn)練，有力推動了我國訓(xùn)練的現(xiàn)代化進(jìn)程。 它的內(nèi)容有教案示例、媒體展現(xiàn)、習(xí)題精選、擴(kuò)展拓寬、探究活動。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：特級老師輔導(dǎo)、課程輔導(dǎo)、課程提高。還有專題訓(xùn)練、老師進(jìn)展，少年文化專欄等等。 本人通過參與學(xué)校遠(yuǎn)程培訓(xùn)，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源應(yīng)用于訓(xùn)練教學(xué)中，取得了一肯定的成果。遠(yuǎn)程訓(xùn)練對不斷地獵取學(xué)問和提高訓(xùn)練層次是

9、特別有益的，對改進(jìn)教學(xué)工作同到了極大的推進(jìn)作用。本學(xué)期在遠(yuǎn)程訓(xùn)練學(xué)習(xí)方面，我深刻地鉆研了訓(xùn)練資源系統(tǒng)的使用方法，上好每一堂課。通過學(xué)習(xí)，我的確收獲不少?，F(xiàn)總結(jié)充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源里豐富的課堂教學(xué)實(shí)例，聽專家講座、看示范課。專家名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為我供應(yīng)了很好的借鑒，整體提高了我的業(yè)務(wù)力量。 1、將現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練接收站接收到的豐富信息始終接接入學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)，我依據(jù)教學(xué)的需求，從遠(yuǎn)程訓(xùn)練接收的資源中提取需求的資源，從頭組合，豐富自己的教學(xué)。我常常查閱遠(yuǎn)教資源里的教案、課件等頂目，再依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，寫出優(yōu)秀的教案，為自己的教學(xué)做好了充分的預(yù)備。 2、在教學(xué)中讓同學(xué)勤動手動腦。在不起內(nèi)容的教學(xué)上實(shí)行不起的教學(xué)模式，敏捷地選取啟發(fā)式，小組合作式等，有時一堂課也可能實(shí)行多種模式。 3、通過聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的練習(xí)題，讓同學(xué)在快樂的活動中完成學(xué)習(xí)，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。如聽說在線、典型例題等欄目，既豐富了學(xué)問又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，豐富同學(xué)的感知熟悉，超越時空，推進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)綜合力量的進(jìn)展。遠(yuǎn)程訓(xùn)練能進(jìn)行演示，變聽數(shù)學(xué)為做數(shù)學(xué)，給同學(xué)制造探討的機(jī)會和條件，給數(shù)學(xué)試驗(yàn)供應(yīng)條件。利用遠(yuǎn)程資源優(yōu)化數(shù)學(xué)概念，強(qiáng)化數(shù)學(xué)肯定理和優(yōu)化數(shù)學(xué)性質(zhì)，由詳細(xì)到抽象，由抽象到詳細(xì)，突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，推進(jìn)同學(xué)學(xué)問的消化。 4、我還活用